浅谈初中英语教学与德育的融合 论文

浅谈初中英语教学与德育的融合

摘要：德育是学校对学生进行思想教育，道德修养，法律观念以及培养学生心理健康的一种教育，而在初中英语的教育教学中，老师必须对德育教育的内

容渗透给学生，我们可以从深入挖掘英语教材的德育思想，通过创设情境来引导德育渗透，宣传倡导文化过程中进行普及德育以及老师以身作则为德育教育树立

榜样这几个方面来渗透德育教育：把初中的英语教学和德育教育有效的融合到一起，培养学生正确的思想观念。

关键词：德育教育；英语教学；融合方法；德育渗透培养学生成为新社会的四有新人是学校教育的基础目标，学生是国家的未

来，祖国的希望，而具备良好思想品德是每个公民最基本的素质培养；所以德育的教育工作是十分重要的，学生思想教育首先就是在德育的渗透上，因为它从始

至终都是教育教学的基本思想内容；所以，如何把德育融合到教育的教学教材中是非常重要的。

一、深入挖掘初中英语教学教材中的德育因素老师的教学活动离不开教材这种教学用具，在教育教学的道路上，任何科目

的学习都要以教材为依据，老师根据教材展开相应的教学内容；所以，老师要想做到英语教学和德育进行融合，首先要深入挖掘英语课本中的德育点，在素质教

育下，运用新的教学方法，把学生的价值观，人生观以及思想情感上都得到新的转变认识；在初中英语教材中，在很多贴近生活的实例，还能给学生营造一种新

鲜的感觉，比如在学习七年级内容时，教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境。在学生进行操练的时候，抓住时机对对学生进行德育教育。学

习有关Teenageproblems内容时，它和学生的生活，学习有着密切的关系；因为人的行为会受个人思想的支配，在青年的问题中出现了很多人物的烦恼问题：有

因为学习太忙而没有时间去做自己想做的事而烦脑，希望能有个长假；有因为学习不优秀总担心同学在看不起自己，有因为长辈管的严的，不能根据自己的喜好

来支配时间，还有因为某一科目学不好而感到烦燥焦虑的等等问题，而这些都是青少年思想上的问题；针对这种情况，老师要耐心教导学生，打开心扉，在课堂

上与其他同学一起分析讨论这些烦恼是从何而来，又如何能化解这些负面情绪；老师就可以从此处来引导学生疏导不良情绪，调整心态，做积极向上的好青年，

发挥自己的正能量，感染存有不良情绪的同学，把消极情绪彻底打败；比如在认识自己英语学习内容时，也有了解自己的一些人物例子：比如有在工作上能持严

紧的态度，绝不马虎大意的人；有认真负责，发挥自己最大能量来拯救受疾病折磨的大夫；还有为实现自己的梦想而坚持不懈的人等等人物形象，而这些英语教

材中的内容都是德育教育方面的素材；我们可运用多种形式，比如，讨论，写作，语言描述等形式进行学生之间的互相交流，促进学生保持良好的心态，树立正确

的人生价值观，在学习初中英语教材的同时还能拓展出一些德育教育方面的内容，这对英语语言上运用有很大好处，既能营造课堂学习氛围，还能扩展英语教

材的教育价值，把德育教育因素有效的与英语课堂教学融合在一起；这种初中英语的教学方法，更能让学生加快理解德育方面的知识。

二、在初中英语课堂教学中，创设情境下来引导德育创设情境教学，是老师在英语教学的课堂上把将要学习的课文内容，应用情

境的方式呈现在同学面前，这样有助于学生能更好的掌握知识点，理解知识内涵；创设情境的教学模式还能够和德育融合起来，老师能够在创设情境下来开展德育

的教育工作；我们还以初中英语教材的内容来讲，这是一个社区邻里关系的话题；在这种英语教学中老师便可以创设情境模式来渗透德育教育，可以创设志愿者献

爱心活动来帮助有困难的人，应用自己所长帮助贫困之人，鼓励学生助人为本，为社会的稳定和谐献出一份爱，在此基础上来分析讨论学生对将来职业做如何的

选择，Whatdoyouwanttodointhefuture?这对学生情操的培养上有很大帮助；比如，在七年级上册Unit8-Whenisyourbirthday?单元中，教师可以根据教材设

置情境。每个孩子都期待着过生日同事期待着收到生日礼物，可以提前问问班里有没有同学那天过生日，上课前准备好礼物等，课上给学生过生日。在这时老师

可以进一步引导，我们有谁知道自己父母的生日呢？记得父母生日不难，难的是要懂得关心父母，理解体谅父母。从小培养孝敬父母、关爱家人的品格。让学生

懂得人与人之间要互相关心，互相帮助。这些品质都是不可缺少的道德品质。老师都可以根据教材描述让学生进行情境表演，使学生更能掌握英语语言的运用知

识，同时还能增加学生的情感领悟；在英语中的这些正面材料，能够提高学生英语语言的表达能力，还能培养学生的道德品质，促进德育教育的顺利开展。

三、在宣传文化的过程中，普及德育教育在英语教学过程中，锻炼学生听说读写的能力是基本的教学目标，除此之外，

我们还要普及一些西方文化知识；比方讲英语课文中的Festivals的时候，这里谈到了一些传统习俗问题；课本中讲到了万圣节与春节和中秋节，英语教材应用个

人生活中的交流体验，访谈，多种有声素材以及场景再现等方式来体现中西文化的风俗习惯；在英语教学过程中，我们还加入了感恩节，圣诞节的内容，我们从

教材着手，延伸教学知识，开拓学生眼界；英语教材里的内容很多都是与生活相关的知识，比如在九年级英语中学习有关文明礼仪的英语课程时，给学生在生活

中文明礼貌方面做提供了参考，但要了解不同国家的文化习俗，不能一味的从洋媚外，但要尊重各国文化，懂得各国的礼仪也是很重要的；借此机会也可让学生

从自己开始，去实践礼仪的美德；还可以给学生一些参考材料，提高学生的礼仪教养，这有利于学生更好的学习英语知识以及对教材中出现的良好品德人物做生

活榜样，有效的把初中的英语教学和德育方面的教育有机的进行融合。四、老师要以自身为德育教育的榜样

在课程改革中曾多次提到以老师为学生榜样的观点，正所谓细节决定成败，很多细节都显示出老师的德育榜样对学生的作用十分突出。老师要学会把握教育

的时机；我们通过在英语课堂上的学生小组合作上来看，老师在给学生分组时，就要首先考虑学生的观念方面，因为一个小组的学习能力，智力开发潜力等都有

所不同，老师要进行科学合理的分配小组，取长补短，达到小组间的一种平衡关系，同学之间要互相帮助，没有歧视现象，学会以别人之长补己之短，带动其他

同学一起学习，营造良好的英语学习气氛；在英语课堂上，老师要一视同仁，不能只把焦点放在学习优秀的学生身上，相反，还要多多鼓励学习成绩不理想的学

生，多给他们课堂发言的机会，让学生感觉到自己并没有被忽视，老师和同学都很喜欢自己；与此同时，老师的敬业态度，为人师表，职业操守，专业素质等方

面也对学生起到潜移默化的作用。学生在英语的学习过程中，自然而然的就学会了德育的教育思想，也就很容易被老师的以身作则表现所感染，而且还能在师生

的交往中，再次提高自身的德育方面素质水平，这种德育的榜样是老师带给学生的正能量。

五、结束语德育教育是教学中的一项长期工程，在我国提倡素质教育的背景下，德育成

了素质教育中最关键的因素，而且在学校的教育过程中，也都是以德育为先的教育教学，因为学习的目标不只是成为有知识有文化的人才，还要学会有担当，有

爱心，有社会责任感等多方面的素奍；因此，在英语课堂的教学中，老师对德育的渗透显得尤为重要，还能提高学生对英语的学习热情，老师要科学合理的设计

教学活动内容，使学生不仅有对学习英语语言知识的热情，还能在英语的教学中有效的与德育教育结合起来；让学生有学到知识的基础上，还找到了自己正确的

人生观，价值观，