二年级上册音乐电子教案

第一课我爱祖国，我爱家

课题我爱祖国我爱家课时安排2课时

教1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》，背唱《温暖的家》。

学2、理解歌词内容，感悟家庭的温暖，培养学生爱祖国的

目情感。

的3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。

重演唱《小朋友爱祖国》，背唱《温暖的家》。

教八占、、

学教

分具卡片、琴、舞蹈

析

教第1课时：《小朋友，爱祖国》

一、复习导入

学1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在

就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，请同学

过们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。

2、播放歌曲《做个好孩子》。

程3、这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有

礼貌）

4、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还

应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个

问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱—，小鱼儿爱—，小鸟儿爱—，”请

教你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。

5、小结：小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是

也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。

6、板书课题。

学二、初听歌曲：、

1、聆听歌曲：边听边想歌曲给人一种什么样的感觉？

2、再次聆听歌曲，并小声跟唱，去感受歌曲热情、欢快。

3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老

过师的表情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）

4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用

wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。

5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同

学们觉得比较难唱的呢？请你找出来唱一唱。

6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情

绪来演唱。

三、歌曲创编

1、这首歌曲这么优美，一群孩子忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们

想不想看呢？

2、带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。

教四、课堂总结

小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我

们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开

学始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。

第二课时：《温暖的家》

一、组织教学

过

1、播放音乐《健康歌》，师生齐律动，活跃课堂气氛。

2、师生音乐问好。

二、激趣导入

1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。

程

师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我

们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家

庭里慢慢的长大。

2、课件展示婴儿成长一些图片。

师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些

图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎

么样呢？家给你的感觉是怎样呢？

3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）

师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温

教暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成

员呢？你最爱的人是谁呢?

4、揭示课题。

师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我

学们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名

字叫什么呢？老师出示板书《温暖的家》

三、学唱歌曲

1、听赏歌曲《温暖的家》

过师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样

的？

2、二次听赏歌曲

提问学生歌曲是儿拍子的？它用的是什么调？是用什么情绪演唱

程的？

3、朗读歌词

老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节

奏朗读歌词。

4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会

了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。

5、学生跟琴声学唱歌曲，反复儿次，教师及时纠正错误。

6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我

们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演

教唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音

来演唱歌曲。

7、音乐接龙游戏，巩固学习

学小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。

8、游戏创编“扮家家”

师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫

过做“扮家家”的游戏：

(1)、各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,

程其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。

(2)、分组表演，让每个同学都参与到活动中。

(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？

(4)、师：孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!现在

老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？(教师有意的

引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习

的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)

四、师生小结，背景音乐《温暖的家》

师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐

课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》，更

是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和

希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会

为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？(生：听爸爸妈妈的话，他们累的

时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己

做)

师：是的，孩子们，在家里，我们都有一个属于我们跟爸爸妈

妈的小家庭，在学校，我们共同拥有一个属于我们的大家庭，在学

校这个大家庭里，我们该和同学们怎么去相处呢？（生：要互相关

心，互相帮助。）有爱的地方就是幸福，学校就是一个大家庭，我们

每个人都互相关心互相帮助，那么我们就是最幸福的人。让我们一

起来珍惜这份幸福的爱吧。

教

学

反

思

第二课五个朋友在一起

课题五个朋友在一起课时安排2课时

教1、会唱《五声歌》，在歌曲出现唱名的地方，能随老师一起打准手

学号。

目2、能跟着录音一起演唱歌曲《萧》，建立2的高八度音高概念，并

的了解萧的音色。

3、学唱歌曲《鲤鱼风筝》，巩固doremisuola五个音。

重学唱由五声音阶各音编排的歌曲《五声歌》。

教点

学教录音带、电视机、多媒体软件、头饰、卡片、小鼓

分具

析

教第一课时：《五声歌》

一、组织教学

学1、听音乐拍手进教室。

2、师生歌唱问好。

过二、歌舞游戏导入新课

1、五名戴有do、re、mi>sol、la音符头饰的学生出来表演，

程其它学生用拍手律动，大家一起听录音伴奏演唱歌曲《五声歌》。

2、老师提问，五声音阶是由哪五个音的小朋友组成。（学生举

手回答）

3、示教学软件，显示音阶上的五个音，每显示一个音都唱出

其音高。

教4、学生跟着荧屏齐唱五声音阶。

三、新课讲授

1、学习五声音阶

<1>老师边操作电脑边讲：同学们，你们看银屏，五声音阶的阶

学梯上只站了5个朋友，结果阶梯上一共有了五个小朋友，它们在一

起也有一个名字叫“五声音阶”。（在荧屏上音阶下面出现五声音阶

的字样）

<2>五声音阶五个朋友团结在一起，按高低顺序排列在五个阶梯

过上，现在同学们一起打手号唱一唱五声音阶，上行一一下行。（示

软件，每重现一个音，学生跟着边打手号边唱音高）

<3>观察五声音阶的阶梯上哪两个朋友的距离挨得最近。

老师做提示，看荧屏上哪两个阶梯比其它的阶梯要矮一

程半。

<4>打手号把两个音程唱一唱。

<5>老师：同学们，我们学习了五声音阶的知识，为了使同学们

把知识掌握得更牢固，现在我们来做一个游戏。

2做游戏

老师讲游戏的要求：叫十个同学戴上各种头饰（包括有五个

音在内），老师举“五声音阶”或“五声音阶”卡片，全班同学跟着

老师的鼓声齐喊“1、2、3.....”戴头饰的学生按卡片上的要求在

讲台前有次序的站好，看谁最快，戴其它头饰的学生站着原地不动。

〈2》游戏开始。（1—3次）

教3、歌曲部分

<1>导入歌曲，启发性谈话：我们学习了五声音阶，如果用五声

音阶各音编排的歌曲，它的旋律就比五声音阶的更有趣更好听。下

面我们就来听一首五个朋友组合起来的歌曲《五声歌。

学<2>听范唱。

<3>示教学软件两幅图画。

A、看图回答问题。

B、学生边看荧屏边听老师讲故事，教师边讲边与学生交流。

过C、对学生进行思想教育，做一个不损人利己的好孩子。

D、学生边看图画边再听歌曲《五声歌》。

<4>做视唱游戏。

A、老师讲要求：学生闭上眼睛，老师把写有《五声歌》的歌

程谱的卡片（一小节一张）分发给部分学生，教师喊“123”，学生

快坐好。

B、老师弹卡片上的谱子，持有该卡片的学生拿卡片出来站在

讲台前，全班学生跟着琴声把卡片上的谱子唱一遍。当4张卡片过

后，电脑显示一行谱子，全班学生连唱一遍，接着让上台的学生

把卡片送给其它学生，游戏继续进行。

C、当荧屏上显示出4行谱子后，学生完整地打手号视唱全曲。

<5>分辨曲式结构。学生边回答，电脑边显示用符号表示。

<6>朗诵歌词。

<7>学唱歌词。

教〈8》唱会歌曲，巩固歌曲。

<9>听伴奏演唱歌曲，学生拍手视唱。

四、课堂小结部分

1、今天这节课我们主要学习了“五声音阶”

学2、布置作业：记住五声音阶是由哪儿个音的小朋友组成，唱

熟歌曲《五声歌》。

过第二课时：1、听唱《萧》

2、欣赏萧独奏曲《萧》

一、复习导入

1、听听唱唱：第一次跟伴奏音乐唱《五声歌》；第二次打节拍唱；第

三次边唱边打手号。

2、听听找找：反复听一听《萧》，并对照曲谱，找找哪一个音是没

有学过的。

3、板书：doremisollado're'

小结：这个音是re',比do'高一些。

二、学唱歌曲

1、呼吸训练

a、换气要点：这首歌曲里换气时一，最后一个音留半拍换气。

b、教师范唱，请学生找出需要换气的字。

C、换气的字：苗萧调宝了

d、跟着音乐哼唱，指导呼吸练习。

2、哼唱歌曲,在体验和感受中唱准re'。

三、欣赏萧独奏曲《萧》

1、介绍萧。

2、箫声给你什么样的感觉？

四、课堂总结

1、教师进行教学评价。

2、说说你的收获。

教

学

反

思

第三课感知音的高低

课题感知音的高低课时安排2课时

教1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，

学体会歌曲的情绪。

目2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮

的的声音演唱歌曲。

3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境

进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。

重唱出《闪烁的小星》欢快的情绪，学生能用连音、断音相结合

教点的方法演唱歌曲。

学

分教音乐；五声音阶图

析具

教一、师生问好

二、唱名复习

学1>12345671

2、13|53|1—||

过3、12|34|54|32|1—||

4、re'

程三、创设情境，导入课题

1、小朋友们，在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看

到了些什么呢？

2、夜空真是非常的美丽而且神奇，不仅有美丽的白云和月亮、还有

向我们眨眼的小星星。谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

教四、新歌教学

1、今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星》。

先欣赏一下这首《闪烁的小星》，可以轻声地跟着音乐哼唱。

2、这首歌好听吗？给你什么感觉？

学3、歌曲情节奏：请小朋友们先看歌谱，这首歌曲演唱的情绪是欢快

地，节拍是2/4拍的，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，它

的强弱规律特别明显，第一拍子强，第二拍子弱，节奏感强。

XX|XX|X—II嗒

过小朋友们自由的读一读歌词。

4、歌曲内容：听一听这首歌在唱什么呢？有谁能用歌曲中的话来告

诉我呢？

5、跟唱：小朋友们闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样

程的声音来演唱？跟音乐学唱（注意表现出夜晚的氛围）

6、歌曲创编：闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞，你们能不能像

小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢？老师也给这首歌曲加

上了动作，小朋友们跟着老师一起做，好不好•？

首先，小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪，在眨眼的动作。

伸出你们的小手，双手的肘关节上下扇动两次。再看看小星星亮晶

晶的动作，双手高举，掌拳交换四次。（

满天都是小星星——（保持上一句的姿势）原地转一圈，然后抖动

手指

挂在天空放光明——双手向身体两侧画圆一圈

教好像千万小眼睛——拍手两次，双手的食指指向眼睛

（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）

四、课堂总结

小朋友们，今天我们一起遨游了夜空，认识了闪闪发光的小星星,

学大家开心吗？其实，夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好

好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！

程

教

学

反

思

第四课我爱祖国，我爱家

课题认识音乐节奏（二）课时安排2课时

教1、培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多

学元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。

2、学生能用自然活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。

目

3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师

的

交谈。

重1、掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。

教点2、初步了解歌曲中的二声部

学教1、大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅。

分具

2、树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰。

析

教第一课时•：《小动物联欢会》

一、创设情境

学

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们

过在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

2、学生自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师

程

观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。

二、讲述图片。

1、听音乐回座位。

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（请个别学生回答）

教

3、看完整的大图片，学习讲述。

（1）、出示背景图。

学问：这是什么地方？（森林）

（2）、插入小动物图，学习简单句。

①谁？在干什么呢？（学习句子：谁在干什么）。如小兔在跳

舞，公鸡在拍皮球，小鸡在吃虫。（个别、集体提问）

过

②大象在干什么呢？（丰富词：喷、大象在喷水）

③大象是怎样喷水的？（请个别学生示范）我们一起来学大象

喷水。

程

④小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎样打鼓的？我们一

起来学小熊打鼓。

⑤小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷

水表演，他们是在干什么呢？（丰富词汇：联欢会）

⑥今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么

样呢？（丰富词汇：热闹）

⑦你们看，它们在一起玩得怎么样？（丰富词汇：高兴、开心）

4、教师描述性完整讲述一次，为学生以后的学习讲述作示范性

的铺垫。

三、延伸活动

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友带上

头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。

2、音乐停时一，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。

你们在干什么？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞）

3、听音乐一起出活动室。

四、活动总结

总结学生今天的表现，表扬和鼓励学生在活动中表现积极的学

生。让学生在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教

师要照顾到那些在活动中比较安静的学生，使其也能在活动结束的

时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

第二课时：《恰利利、恰利》

一、导入新课

1、师生问好

2、律动导入

教师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！我们一起来聆听音乐吧！（教

师引导学生先听一遍《恰利利恰利》伴奏音乐，师拍出节奏）

第一次听完音乐：这段音乐给你们什么感受？这么欢快的音乐，让

我们动起来吧！（师生一起拍节奏律动。）

学第二次听完音乐：在刚才听的这段音乐里，你们能感受到有一个很

明显的节奏型吗？谁来拍一拍？（请生拍出音乐里的节奏型）

板书：xxIxxxI

师：我们一起来看看他们拍对了没有，（课件出示此节奏型XX

过x|）,拍对了吗？（全班拍出节奏型）

二、新课教学

1、提炼基本节奏

师：qialiliqialiqiapengpeng0Shalalagetushatuop

程eng

师：看谁能最快最准确的边读歌词边打节奏完成？请同学们自由

练习。谁来试试?

学生自由练习一一请生边拍节奏边读歌词完成一一师生评价-

一全班练习

2、学习歌曲衬词

师：这句歌词还有好听的旋律，你们听听！（师唱）想一起唱吗？一

起来!

（师范唱两句衬词部分-一学生跟唱（师用声势引导生注意强弱）

教---唱好第一句，换另一句歌词Shdlalagetilshatudp6ng唱。

——引导学生边唱边拍出节奏——小组对唱。）

3、欣赏印尼风光

学师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利”

是句印尼语，它是一首印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是

印尼人们劳动时快乐的心情。今天，林老师带大家去美丽的千岛之

过国一印度尼西亚进行一次音乐之旅。请跟我一起出发吧！（播放印尼

风光图片和聆听甘美兰音乐。

程师：（介绍印尼情况）印尼是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千

岛之国”；由于那里的火山十分活跃，所以也被人们称为火山之国。

印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。印尼

的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；看，大片的

农田，农家人在辛勤的劳动呢：每到节日，能歌善舞的印尼姑娘就

会穿着艳丽的服装翩翩起舞。下面我们一起来聆听最独具印尼特色

的甘美兰音乐。

师：甘美兰音乐带给大家什么感受呢？生：声音很清脆、悦耳。。。

师：小耳朵，真灵敏！甘美兰音乐是一种由多种打击乐器合奏，并

加上人声构成的多声音乐，它是印尼的艺术瑰宝。印尼民歌也独具

风情，接下来我们一起来聆听印尼民歌《恰利利恰利》，也是我们这

节课要学习的歌曲。（播放《恰利利恰利》视频）

师：印尼民歌给你什么感受呢？

4、乐学二声部合唱

①师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回

音谷里发出声音，会有什么反应？

生：回音。

师：我们来跟回音谷打声招呼问声好吧！谁来试试？到了回音谷我

们好开心，谁来表现开心的心情？（引导生跟回音谷打招呼和说出

赞美的话。提醒生对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，

师扮回音谷）

②师：现在老师用音乐的方式跟回音谷来打招呼，你们听听！啦啦

啦——（回音谷回应啦啦啦啦啦）你们说说老师跟回音谷的对话各

有什么特点呢？（生自由回答）请同学们也用音乐的方式跟回音谷

打招呼吧！——师生交换练习——生生练习。

③师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起来

看看，找找有没有我们熟悉的地方？

生：强弱力度记号、休止符。。。

师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在

歌曲中就叫做二声部合唱，这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声

部，效果就像回音一样。

④二声部练习——师生合作——评价——生生合作——评价

三、体验歌曲

1、听一听：同学们在回音谷玩得开心吗？咦，那边传来一阵歌声，

我们一起听听他们在唱什么歌，在做些什么吧。谁知道他们在干什

么呢？

师：《恰利利恰利》表现人们快乐的在田间劳动的情景，请同学们一

起读歌名《恰利利恰利》。

师：这首歌曲里还有没有我们很熟悉的地方呢？请同学们再仔细听

一遍，然后告诉我。（师范唱）

四、学习歌曲

师：同学们的小耳朵真灵敏！刚才我们已经学习了这首歌曲的基本

节奏型，还有衬词部分和二声部的合唱，现在我们试着把这首歌曲

连起来唱好吗？

一唱歌曲：歌曲前半部分用“1U”哼唱。二声部合唱分组唱。

二唱歌曲：生生合作演唱。（分小组）衬词部分唱歌词，其余用“1U”

哼唱，二声部合唱分组唱。

三唱歌曲：学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。二声部分组唱。

四唱歌曲：学生独立完整演唱歌曲。二声部分组唱。（提醒生看歌谱

注意强弱力度记号，引导学生体会农民劳动时的喜悦心情，用愉快

有弹性的声音演唱歌曲。）

五、歌曲综合表演

师：同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？想和印尼的农家人一起体验

劳动的快乐吗？下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景。（引

导生用身体律动表现农家人劳动的情景）——小组练习并表演。

师：同学们的歌声越来越动听了，小乐器也想跑出来和大家一起表

演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏。（分打击乐组、

唱歌组练习）

师：印尼的农家人邀请我们一起唱歌，我们把自己也当成印尼人，

和他们一起快乐的劳动唱歌好吗？（全班合作表演）

六、课堂小结

师：同学们，今天的印尼之旅，你们有什么收获呢？把你的感受说

出来和大家一起分享！

师：同学们收获真多！印尼还有很多好听的民歌，同学们回去可以

上网进行一次印尼民歌大搜索，相信一定会有更多收获。今天的印

尼音乐之旅先到这里，下节课，还有更多好听的音乐等着大家。同

学们再见！请同学们听着音乐走出教室。（播放《恰利利恰利》）

教

学

反

思

第四课到这里来参与音乐会

课题到这里来参与音乐课时安排1课时

教1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

学2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

目3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多

的种情绪。

重1、探索感知、体验音的强、弱。

教八占、、2、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

学教

分具大小星星数个、多媒体、电子琴、。

析

教一、音乐游戏一体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种

学变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击

过鼓并对学生及时鼓励。

二、创编节奏一探索感知音的强弱

程1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小

星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的

声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种

不同的形式）

教三、创设情景一体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，

一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、

热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表

学现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱

的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放

过《闪烁的小星》

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们

问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好）

程四、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶

的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请

小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能

用“la”来唱？（师伴奏）。

b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上

所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自

教由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。

4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了，向小朋友平时排队一样，很

学整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡

觉呢。（引导学生用慢的速度来唱）

c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让

过小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

五、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正

拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。那小朋友们能不能把

程星空画得更漂亮呢？

六、课堂小结：

时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着

音乐和星星们说再见！

教

学

反

思

第六课名曲欣赏

课题名曲欣赏课时安排2课时

1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类共同的朋

教

友——动物，提高保护动物的意识。

学

目2、通过表演，培养学通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的

的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，探索生活中的各种音响

等音乐实践活动。

教重感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。

学点

分教多媒体课件，各种动物的头饰

析具

教一、动画激趣

观看《狮王进行曲》片段

学

二、欣赏乐曲；

过

1、聆听乐曲前奏，感受乐曲描绘的气氛；

2、初听全曲，感受乐曲描绘的音乐；

程

3、谈谈自己印象中的狮子，并模仿；

4、复听乐曲，分析理解；

5、再听乐曲，加深印象；

三、师生互动，合作表演

1、根据乐曲和视频片段，学生编小故事。

2、表演童话剧；。

3、提示学生给乐曲自编曲名。

4、听音乐小片段，说说所表现的音乐形象，模仿表演;

情感透视。

四、观看童话剧

欣赏童话剧《狮王的卫士》。

五、课堂总结

第二课时《在钟表店里》

一、师生问好

二、复习一下律动《火车开了》

三、节奏练习

1、播放钟表的滴答声。

2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。

3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。

4、教师总结学生编创的节奏：

秒针发出的：XXXXXXXX

滴答滴答滴答滴答

时针发出的:XXXX

教叮叮叮叮

报时发出的：X—X——

当当

5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。

学四、聆听《在钟表店里》

1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。

2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。

3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。

过4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有

什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？

5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？

6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。

程五、编创与活动：探索生活中的各种音响

六、小结

音乐就是这么神奇，它可