阳光喔教案初中巧写议第5讲

第五讲

开掘层进式分论点一、思维训练一、思维训练

►材料

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

这则寓言的寓意是什么？

南郭处士没有真才实学却混在行家中间凑数，的确令人可恶，大家想想，这全怪南郭先生吗？其他人就没有问题吗？

南郭处士就真的是一无是处吗？二、课程导入二、课程导入

►你们都喜欢流行的网络语言吧，能不能给大家介绍一些最新的网络语言？

如：“我是出来打酱油的”、“凤凰男”、“人干事”、“喜大普奔”、“躺着也中枪”……

文化载体，发展神速。网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它既是网络文化赖以传播的基本载体，又是网络文化的重要组成部分。网络语言从上世纪90年代一诞生就得到了全球广大网民的偏爱，发展神速。

►请大家联系实际，介绍一下，什么是网络语言？（从内涵及外延方面思考）

良莠不齐，鱼目混杂。

►材料：网络语言

►你怎样看待网络语言？

►我们应该怎样对待这种语言现象？

去其糟粕，取其精华。

“文化载体，发展神速”“良莠不齐，鱼目混杂”“去其糟粕，取其精华”是按“什么是网络语言”“网络语言怎样”“如何对待网络语言”的顺序谈网络语言现象的，这是一种层进式的表达思路。三、知识讲解三、知识讲解

（一）技巧突破

1.按结构层次的递进提炼

请同学们认真阅读教材，说说什么是层进式分论点。

示例：文题——“谈惜时”

中心论点：我们应该珍惜时间

分论点一：珍惜时间是珍惜生命的表现。

分论点二：珍惜时间是学有所成的保证。分论点三：珍惜时间应落实到行动中去。

层进式是将中心论点分解成几个分论点，这些分论点之间是由小到大、由浅入深，由简单到复杂的关系。

第一个分论点是从“是什么”的角度提出来的，第二个分论点是从“为什么”的角度提出来的，第三个分论点是从“怎么办”的角度提出来的。

这三个分论点分别是从什么角度提炼出来的？

这就是在结构层次上按“是什么，为什么，怎么办”的递进步骤来分解分论点的。三、知识讲解

（一）技巧突破

1.按结构层次的递进提炼►对“生活应该是丰富多彩的”这个中心论点，按照结构层次的递进方式提炼出分论点。

分论点一：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）分论点二：生活应该是丰富多彩的符合人的本性，有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）分论点三：要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。（怎么办）►把“人生不可没有理想”这个中心论点，分解出层进式的分论点。

分论点一：理想是人生得以高飞的翅膀；（是什么——阐释含义）分论点二：有了理想人生就会有前进的动力；（为什么——阐明意义和作用）分论点三：要树立理想就要有积极地人生态度。（怎么办——阐明途径和方法）三、知识讲解

（一）技巧突破

2.按思想内容的递进提炼

将中心论点从思想内容的层面分解成几个分论点，这些分论点之间的关系是由小到大、由浅入深、由简单到复杂的，是层层推进，一层深似一层的。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。

分别从对己、对人、对整个社会三个角度由小到大地加以论述

示例：做一个老实人。►以“严于解剖自己”作例子进行了解说，非常清楚。如果以“诚实”为话题写一篇议论文，你会提出一个什么样的中心论点呢？

分论点一：做一个老实人，对自己是一种莫大的享受；分论点二：做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重；分论点三：做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献。►围绕中心论点展开论证，按照由小到大、由浅入深地关系，该怎样提出分论点？三、知识讲解

（一）技巧突破

2.按思想内容的递进提炼

——将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议论引向了深入。►将“在困难面前不能退缩”这个中心论点，从思想内容的层面提炼出分论点。

分论点一：荣誉只表明过去；分论点二：有了荣誉时不能骄傲；分论点三：应把荣誉当成新的进步的起点。►将“在荣誉面前”这个论题提炼出层进式的分论点。

分论点一：首先要承认困难；分论点二：接着是不怕困难；分论点三：最后是千方百计战胜困难。

——这是以解决问题的步骤为序，“首先”“接着”“最后”非常明显地呈现了层进关系。三、知识讲解

（一）技巧突破

小结：

提炼层进式的分论点，“深入”的路子很多：可从“是什么”的角度由浅入深论证，可从“为什么”的角度由浅入深论证，可从“怎么办”的角度由浅入深论证；可以时间先后顺序论述，可以事情发展过程论述；可由现象说到本质，可由可能性说到必然性，可从经验说到问题再说到解决问题的办法……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。三、知识讲解

（二）技巧分析

阅读《谈坚持》后，回答问题。

1、看看例文是怎样运用层进法提炼分论点的，请简述文章的结构

开头运用类比的手法开门见山地提出中心论点：实现自己长久的梦想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。►作者是怎样开头的？

再次照应主旨，总结全文，用号召要求法要求我们拒绝诱惑，还生命一个真实。三、知识讲解

（二）技巧分析

阅读《谈坚持》后，回答问题。

2、看看例文是怎样运用层进法提炼分论点的，请简述文章的结构

第二段首先从“是什么”的角度提出分论点一，接着概括性地列举刘翔和阿姆斯特朗两个典型事例，最后通过假设分析，呼应论证分论点一。

第三段第一句从“为什么”的角度提出分论点二，第二句列举爱迪生成功的典型事例，第三句是对爱迪生成功的评价，第四句列举挖井没有成功的反面材料，第五句分析挖井没有成功的原因，第六句总结点题，呼应分论点二。

主体部分按”是什么”“为什么”“怎么办”的顺序提炼的分论点，属于结构层次的递进。

►主体部分是怎样分析论证的？

其结构是：观点句+材料句+分析句

其结构是：观点句+正面材料句+评价分析句+反面材料句+因果分析句+总结句

第四段首先从“怎么办”的角度提出分论点三：坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需更知其不可为而为的大智大勇。接着列举张海迪的典型事例，最后分析论证，呼应分论点三。三、知识讲解

（二）技巧分析

阅读《谈坚持》后，回答问题。

1、看看例文是怎样运用层进法提炼分论点的，请简述文章的结构

本文是“总—分—总”的结构，其中主体部分从“是什么”“为什么”“怎么做”的角度对中心论点展开论证，就是按结构层次的递进提炼的分论点。

►文章是怎样结尾的？

深化话题重申中心论点。

小结三、知识讲解

（二）技巧分析

阅读《谈坚持》后，回答问题。

2、给“谈坚持”这个话题，按思想内容的递进提炼分论点。

示例：

分论点一：坚持不懈首先要有正确的方向；分论点二：坚持不懈要对自己充满信心；分论点三：坚持不懈更需要在困难面前永不低头的精神。

——方向是前提，信心是基础，拼搏是关键，这就是一种内在的层进关系。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：谈风度中心论点：风度，使人生更美丽。

1.运用结构层次递进法提炼分论点。

【练习一】

示例：分论点一：风度是一种美德，是一种富有教养的臻于完善的气质和风采。分论点二：有了风度，能受到别人的敬重，增进人与人之间爱心，有利于和睦相处。分论点三：要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。

——分论点一是从“是什么”的角度提炼的，阐释了“风度”的内涵；分论点二是从“为什么”的角度提炼的，阐述“有风度”的好处和原因；分论点三是从“怎么办”的角度提炼的，阐明了“有风度”的途径和方法，回答了怎样才能有风度的问题。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：谈风度中心论点：风度，使人生更美丽。

2.运用思想内容递进法提炼分论点。

【练习一】

示例：分论点一：风度是严于律己；分论点二：风度是宽容他人；分论点三：风度是报效祖国。

——这是从“是什么”的角度提炼的层进式分论点，分别从对己、对人、对祖国三个角度由小到大地阐释了“风度”的内涵。

示例：分论点一：风度可使自己仪容俊美，举止大方；分论点二：风度可使人们增进友谊，和睦相处；分论点三：风度可使社会摒弃粗俗，趋向文明。

——这是从“为什么”的角度提炼的层进式分论点，阐述了风度的作用。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：谈意气中心论点：人生在世,意气不可无。

1.运用结构层次递进法提炼分论点。

【练习二】

示例：分论点一：意气是生命的支撑架，是成功的基石；分论点二：有意气，才能有豁达的胸襟，才能意志不衰，流放百世；分论点三：要有意气，应该坚韧不屈，勇往直前，自信乐观。

——分论点一回答了“是什么”的问题，阐释了“意气”的含义。分论点二回答了“为什么”的问题，阐明了“人有意气”的理由。分论点三回答了“怎么办”的问题，告诉人们怎样做人才能有意气。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：谈意气中心论点：人生在世,意气不可无。

2.运用思想内容递进法提炼分论点。

【练习二】

示例：分论点一：意气是生命的支撑架；分论点二：意气是一个团体成功的基石；分论点三：意气是一个国家富强的号角。

——这是从个人、团体、国家三个角度由小到大加以论述的，这三个方面是层层深入的，从而构成了递进式结构。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：在人类的追求中，“高度”历来是个焕发魅力的词。央视有段经典的广告词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。”一位著名企业家也说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。”请以“高度”为话题，写一篇不少于600字的议论文。

1.以“站在一个高度上，奋蹄原野，驰骋天下”为中心论点，仿照分论点一的句式，运用思想内容递进法提炼分论点二和分论点三。

【练习三】

分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。

——每个人的生活有了高度，我们的社会就会有高度，社会有了高度，那么，我们的国家自然就有了一定的高度。这就是在层层推进，且一层深似一层。分论点二：生活的高度影响了社会的高度；分论点三：社会的高度体现了国家的高度。三、知识讲解

（三）技巧训练

作文题：在人类的追求中，“高度”历来是个焕发魅力的词。央视有段经典的广告词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。”一位著名企业家也说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。”请以“高度”为话题，写一篇不少于600字的议论文。

1.以“有些条件决定了高度”为中心论点，按“无论……”→“除了……，还要……”→“……最……”的层进式结构提炼分论点二和分论点三。

【练习三】

分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。

——层间用了“无论……”“除了……，还要……”“……最……”等词语，用了这些词语就明确地表明了分论点之间是层进关系。分论点二：除了需要勇气，还要有准确的态度；分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。三、知识讲解

（三）技巧训练

按思想内容的递进提炼分论点，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。

小结：

——选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明显的认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里。四、全景训练四、全景训练

作文题：

阅读下面文字，根据要求作文：

光汉代学者刘向曾经说过：“书犹药也。善读者也可医愚。”一本书就是一个世界。从识字开始，我们便开始了以书为伴的生活。关于读书，你一定有许多话要说，你一定有许多故事。

请以“读书”为话题，自选角度，写一篇递进式结构的议论文，题目自拟，不少于600字。四、全景训练

作文题：

以“读书”为话题，写一篇议论文。

1.怎样审准题意

认真阅读提示语，准确地理解题意。

刘向的话是什么意思？

2.应该怎样立意

示例：书籍是进步的阶梯。

再如：读书是一种享受；书籍是文明的载体；书籍是历史的沉淀；阅读是一项高尚的心智锻炼……（这是从“是什么”的角度提炼的论点）

再如：读书能够进入乐之境界；读书可以明志；好书如益友；读好书如同与往昔时代最优秀的人们交谈……（这是从“为什么”的角度提炼的论点）

再如：读书要有选择性；读书应去伪存菁；书山有路勤为径；读书也要讲究一定的方法……（以上是从“怎么办”的角度提炼的论点）四、全景训练

作文题：

以“读书”为话题，写一篇议论文。

3.按层进式的结构分解分论点。

4.为了阐述你们的观点，你们准备挑选哪些典型的事例来证明呢？

“读书乐”为题：分论点一：读书是苦的，但苦中有乐；分论点二：读书可以使人变得更聪明，所以其乐无穷；分论点三：读书要有目的、有方法，才能真得其乐。

论据:马克思、顾炎武……

——这是按“是什么—为什么—怎么办”的层进式结构提炼的分论点。

以“要读书，还要实践”为中心论点：分论点一：读书是接受前人经验与智慧的主要途径；分论点二：实践还是运用知识与理论的重要场所；分论点三：思考更是连接书本与实践的纽带。

——分论点一讲的是吸收，分论点二讲的是运用，分论点三讲的是如何运用，这是从思想内容的角度，层层推进出来的分论点；“是”“还是”“更是”很明显地表明，这是一种层进式的结构。四、全景训练

作文题：

以“读书”为话题，写一篇议论文。

5.搭建作文框架

主体第一段，先提出分论点一：读书好，是无需验证的定理。接着用科学家、企业家、航海家、文学者为什么要读书的例子进行论证，也可举马克思、顾炎武的典型事例进行论证。

主体第三段，提出分论点三：读好书，是读书的一个关键因素。阐明不加选择地读书，会耽误学习，受到不健康书籍的危害的观点。并用“一本坏书，比十个强盗更坏”的理论论据和现实生活