中学生课外阅读情况调查报告通用5篇

中学生课外阅读情况调查报告通用5篇中同学课外阅读状况调查报告通用5篇

在生活中，越来越多人会去使用报告，报告类型不同不能套用，要看你需要的类型。你知道怎样写报告才能写的好吗？这里给大家共享一下关于中同学课外阅读状况调查报告，便利大家学习。

中同学课外阅读状况调查报告【篇1】

课外阅读是阅读教学的延长和补充，它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给同学，把制造还给同学，让同学博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素养人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽同学的学问面，更能提高同学的阅读分析力量，陶冶同学的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五班级同学进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和讨论了当今中同学的阅读趣、阅读习惯、阅读力量以及家庭与同学阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今中同学的课外阅读现状：了解同学阅读的特点，包括同学阅读的爱好、阅读进展心理、同学阅读时间和同学课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和同学阅读的关系、家庭环境与同学阅读的关系；父母文化层次与同学阅读的关系、父母的阅读习惯与同学阅读的关系等。

2、依据阅读现状的调查分析其缘由。

3、提出相应的对策，为同学更好地进行课外阅读制造良好的条件。

（二）调查内容

1、中同学每日阅读时间；

2、中同学的阅读对象；

3、中同学到图书馆阅读状况；

4、中同学上网阅读状况；

5、家庭环境和同学阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采纳的主要手段。调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采纳的补充手段，针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关同学交谈，以猎取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

本次调查对象为政和县试验中学3——5班级同学。

二、调查结果与分析

大多数同学在课余，尤其是双休日，阅读随便性较大。

我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，在老师不提任何要求的状况下，对同学所看的书籍作了统计：看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看学问性书籍的占25%。这样有利于同学学问面的拓宽，有利于同学的健康成长。

教育心理学认为，要使同学自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发同学的学习爱好。由于一个人的爱好往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必定会对有关事物优先予以留意，并且对之有憧憬的心情。老师除了要为同学制造一个有利阅读的良好境，还应当辅以必要的阅读指导和督促检查，假如舍此两个外部条件，而仅让同学在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽同学的学问面呢？有的同学对老师、家长推举的学问性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

同学阅读爱好的形成也不能忽视自身的主观条件，既对学问的需求欲望、学问储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，老师在进行阅读教学，激发同学阅读爱好时，就必需充分发挥同学的主观因素，制造有利于同学阅读的客观条件及至实行必要的措施，逐步使阅读成为同学自觉的行动，使阅读成为同学生活中所必需的东西，有效而详细的把同学的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

三、对策讨论

课外阅读是阅读教学的延长和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后，如何连续开展课外阅读？

1、培育爱好

从今次调查中发觉，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲，低中班级同学以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女同学一般喜爱看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感爱好。所以老师可以对同学的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推举图书时才能游刃有余。推举方式也多种多样：可以在给同学上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；老师随时可以与同学谈心，谈谈自己儿时的学习，为同学树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动

同学进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满意自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报沟通会、课本剧表演、朗诵竞赛以及主题式探究性读书活动。一些高班级的读书活动竞赛，也可以邀请低班级同学参与旁听，这样高班级同学起到了“标兵”作用，肯定会激发同学的阅读爱好。

3、狠抓落实

时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对同学自由阅读的时间要落实，削减作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些中同学宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

指导落实。老师的指导，主要是引起同学的爱好，供应阅读的方法。故事性强的作品，可以介绍一个好玩的开头；语言美丽的作品，可以朗诵一段；学问丰富的作品，可以简要讲一些同学闻所未闻的学问。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、观赏、写读后感等多种角度进行指导。

检查落实。对同学课外阅读的进展要常常检查、督促、沟通、评价，对同学阅读的篇目、字数要常常统计，使同学养成习惯。并且准时表扬先进，扩大影响。

中同学课外阅读状况调查报告【篇2】

中同学正处于身心进展的青少年时期，他们热忱活泼，求知欲强，带有很强的奇怪   心。在学习过程中，他们已不满意于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大学问面，以加深对课堂所学学问的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延长和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中同学的课外阅读状况并不容乐观，存在很多不足或误区，需要引起人们足够的重视。

一、课外阅读观状分析

中同学的学习生活比较紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，成天围围着教科书或教辅读物打转，成天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，依据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的同学不到15%，能够阅读半小时的同学也没有超过30%。

二、课外阅读倾向的偏差

假如排解其他因素干扰，完全从自己的爱好动身，那么我们会发觉中同学们的阅读爱好是丰富多样的，他们大多喜爱科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。可是，也有一部分同学只把心思放在武侠、言情小说中。特殊是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。最近图书市场又消失一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。许多的同学也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。而众多的国内外名著如同昨日黄花，已然不是很受欢迎。对中同学而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的同学只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。

三、没有做好读书笔记

有一大部份中同学有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。这种状况普遍的存在，主要缘由是没有做好读书笔记。他们在读书的时候，没有做到既动脑又动手，懒得动手写读书笔记，只是看过则已，而后就不知所云了。俗话说，好记性不如烂笔头，现在有78%的中同学不能做到这一点，还未把握这种正确的读书方法，只停留于走马观花。

中同学课外阅读状况调查报告【篇3】

我们课题组对七班级62名同学的阅读状况进行调查，统计分析结果令人担忧。

存在的问题：

一、农村同学没有养成良好的阅读习惯。

许多同学没有阅读爱好，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。家长忙于生计，对同学的阅读可以说置之不理。学校教育显得很是苍白。虽然我们学校有图书室，可以满意同学阅读的需求，但是同学不情愿参加其中。语文老师突入大量的时间和精力，收效甚微。

二、中同学对课外阅读的投入严峻不足。

经费上，多数同学在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。时间上，绝大多数同学每天的课外阅读不足半小时，而且随着班级的上升阅读时间渐渐削减。爱好上，多数同学喜爱看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少同学挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。其实，多数同学还是能够熟悉到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成果效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严峻挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文老师为了各自的目的，不主见甚至打压同学课外阅读，严峻抑制了他们的阅读激情。因此，同学的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。

三、阅读的随便性影响了作品的品位。同学阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感受，就是懒得动笔。有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。至于家长或老师，能够和同学一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。就连我们的教材“课本”，有些同学也是扫瞄式阅读，相当一部分同学也没有真正专心去读过。

解决的对策：

我们尽可能用疏导式指导同学阅读，提升同学的阅读品位。只有高品位的阅读，才可能对同学产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。那么在这里面，老师就要付出艰辛的劳动了。

一、利用课前五分钟引导同学美读。

老师在进入教学内容之前，利用课前五分钟时间，让同学朗读自己找到的美文。同学可以在报刊、杂志、网络上查找，尤其可以借助网络，便利、快捷，可达到资源共享。当然这些美文必需与课文内容有所关联。朗读完之后，可针对美文的内容让同学谈一下自己的熟悉。比如喜爱这篇文章的缘由，文章对自己有什么启发等。老师对同学的看法可适当进行评价。评价时最好和本节课教学内容结合起来。这项工作必需要有急躁、恒心，坚持下来才有可能取得良好的效果。我在教学何其芳的《秋天》时，就让同学找寻自己喜爱的描写秋天的诗歌，进行课前朗读，并要求同学对找到的诗歌进行简洁的评价。同学都能乐观响应。我对同学找到的诗歌进行了审查。最终形成了一册描写秋天的诗歌集子，每首诗歌都注明由谁推举。对同学也是一种震撼，认为自己做的努力终有承认。这对以后的教学关心很大。

这一教学环节，老师肯定要留意这么几个方面的问题：

1、查找美文的仆人呢肯定是同学，老师切不行越俎代庖。但是老师肯定要提出要求，而不是让同学漫天查找。

2、美文找到后，老师还要细心的对同学进行辅导。让同学读得流畅、读得有感情。还应当检查同学对所选美文的理解程度。这项工作比较琐碎，但很必要。

3、老师最好每次提前支配好一周的美文查找内容。给自己和同学留下在足够的时间和选择空间。

二、老师和同学一起参加阅读一些好的书籍，并且进行争论。

这项活动要求老师和同学一起阅读，进行竞赛。利用课外时间进行阅读课活动展现，要求每个同学发言，老师也要对自己的阅读状况进行沟通。这样和同学处于公平的地位，有利于提升同学的阅读热忱。最好是有所讲评，有所总结，不要虎头蛇尾，草草了事。

三、利用早读时间让同学背诵经典诗歌，提升同学的文学素养。

诗歌，是中华民族绚烂的文化，是需要我们的同学传承的。老师可以利用好早读时间，让同学自由选择自己喜爱的诗歌进行背诵，然后进行朗诵竞赛。这个活动我认为很有必要，对于同学的文学素养将会产生很大的影响。这也是语文老师应当做好的一个文化传承的工作。老师应当很同学一起参加，一起努力，让我们的绚烂文化得以流传。这对于同学的写作力量，也是极有关心作用的。

以上就是针对我们杜陵中学同学的实际状况提出的一点看法，还是需要在日常的教学活动中检验和完善的。我们会在课题讨论中不断探究，不断努力，提升自己的教学艺术。

中同学课外阅读状况调查报告【篇4】

一、调查目的

阅读是人类吸取学问的主要手段和熟悉世界的重要途径,对我们高中生而言，阅读不仅可以在潜移默化中关心积累语言，提高语文成果而且能够丰富我们的心灵，扩展视野，有助于独立人格的养成。不良糟粕的文化会阻碍人们的进展。尤其是中同学的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中同学阅读问题应当引起社会的关注!于是，小组成员打算进行这个课题讨论，对上述提出的问题找到答案，盼望能对中同学的阅读选择供应一些关心!

二、讨论的对象与方法：

(1)调查时间

20__年8—9月

(2)调查对象

实行随即抽样的方法，选取了息县一高高一同学每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。

(3)调查内容及方法

为了解我校高一新生同学的课外阅读状况及存在的问题，从以下几个方面对三个班级的同学进行了调查：

1、同学阅读数量;

2、同学阅读时间;

3、同学的阅读种类;

4、同学的阅读方式;

5、同学阅读时间及做读书笔记的状况;

结果采纳问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

三、调查结果及其详细分析

本次调查发放问卷100份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果：

1、阅读爱好和动机

阅读爱好：

A感爱好70%，

B一般24%

C不感爱好6%

阅读动机：

A增长学问，开拓视野48%

B消遣休闲8%

C提高写作力量44%

从阅读的爱好和阅读的动机来看，大部分同学喜爱课外阅读，也熟悉到课外阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作力量。

2、阅读的时间

阅读时间段：

A双休日24%

B完成学习任务后49%

C随时读27%

阅读时间长度：

A每周2小时内20%

B2-4小时56%

C4-6小时20%

从阅读时间看，大多数同学能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明同学大部分能意识到课外阅读的重要性。

3、阅读的种类

阅读种类：

A作文选30%

B故事书8%

C影视消遣10%

D中国古典名著15%

E童话寓言10%

F武侠小说3%

G杂志1%

H诗歌散文2%

I卡通类15%

J言情小说2%

K报刊类5%

L外国名著0%

从阅读种类看，喜爱看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视消遣，童话寓言和故事书的人数也有肯定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。

4、阅读的方式方法

阅读方式：

A任凭翻翻8%

B应付式15%

C仔细做笔记77%

有无方案性：

A有方案30%

B无方案70%

从阅读方式和有无方案地阅读上来看，同学阅读存在很大问题，如无方案性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。

5、阅读数量

阅读数量：(一学期阅读量)

A10本以上0%

B5-10本0%

C1-4本75%

D0本25%

从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的同学一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。

6、阅读书籍来源

阅读书籍来源：

A自己买50%

B向别人借30%

C学校图书室20%

从阅读书籍的来源看，同学有自己购买书本的条件。

7、他人对课外阅读的影响

他人对课外阅读影响：

A父母40%

B老师38%C伴侣20%

D亲戚2%

从他人对课外阅读影响看，老师的影响仍旧很小，老师对同学课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。

四、存在的问题

通过调查发觉了一些共性的问题：

1、同学课外阅读的爱好较高，以增长学问，开拓视野为主要动机;

2、同学课外阅读的时间少且阅读量不足;

3、同学课外阅读的种类单一，无选择性;

4、自主地会做笔记的同学较少;

5、同学读中国古典名著和卡通类消遣杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。

五、反思与建议

从调查的结果来看，同学课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严峻不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严峻不足直接影响课堂教学。自2000年试行新教材以来，任课老师感受最深的是同学学问面太窄，看的课外书太少，许多问题无法沟通，语言感知力量较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类学问而无法谈论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，同学的许多力量无法得到熬炼。从调查中发觉，现在的大多数同学都明白课外阅读的重要性，部分同学也特别喜爱，而且大部分同学都有力量购买一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外学问还如此贫乏?端详我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下缘由：

1、老师不真正重视课外阅读。老师比同学更清晰课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今日，学校注意的是升学率，老师为了完成指标，让同学扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深化思索，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让同学看课外书，更没有心思指导同学看课外书。调查中发觉，“阅读书源”来自自己购买的比例大，讨论“课外阅读教学”指导的潜力很大。“影响课外阅读的缘由”是老师不重视。调查中，老师没有强行要求的占60%，许多同学在回答“为什么不看课外读物”时说，老师不强行要求，也看不懂。

2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子基本在电视机、VCD前长大，他们更热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的沉迷程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领会语言文字世界的精湛，而是图消遣，寻快乐。如今，家家户户都了有电视、VCD机。于是不少同学把课余时间都花在看电视、听音乐。80%的同学把“休闲消遣”当作阅读目的，久而久之将会导致一代人的学问贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是非常可怕的。面对同学课外阅读的现状和《新课程标准》的要求，我们这些教育者又该如何呢?

首先，学校尤其语文老师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于同学力量的考察。在这样的大环境下，全体语文老师应仔细贯彻素养教育，为同学的课外阅读制造一个良好的环境。比如，减轻作业量，调整出课时让同学读书。给出书目让同学去读，没有书籍的同学应在老师的指导下购买到2本。学校也应开放图书室，为同学制造好的阅读环境，培育阅读氛围。语文组还可以开展读书笔记展评，读书学问竞赛，提高同学阅读爱好。

其次，老师还应发挥应有的指导作用，仔细落实《新课程标准》对课外阅读的要求，乐观开展课外阅读，关心同学选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书沟通会，关心同学理解和积累，培育同学阅读爱好和阅读习惯，教会同学正确的阅读方法，这样同学就会自觉地阅读。

第三，学校语文老师还要宣扬，让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子制造好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习、读书。

中同学课外阅读状况调查报告【篇5】

一、内容提要

书香小组围绕中同学课外阅读状况调查这一讨论性学习课题，在全校绽开了一次全面的调查，宣扬课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣扬，且将读书学问与世界读书日的相关学问在班级的黑板报上进行了宣扬,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。

二、问题提出

书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中同学的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的‘闲书’?

书店中书籍百科俱全，大家有究竟青睐于哪一类?为了解这些状况，并通过这次活动是同学们熟悉到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解力量，同时也能提高我们的讨论力量与实践力量，我们书香小组打算绽开了此次中同学课外阅读状况调查讨论性学习活动。

三、调查过程

a)在暑假中深化各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所宠爱的书籍，缘由等其他相关问题。

b)开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读学问的考察和宠爱哪一种书籍的调查。此问卷在全校同学中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。

c)调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣扬。为了使同学们便利阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些学问后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。

d)与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的学问张贴在班级黑板报上，供同学们学习。

e)最终，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。

四、结果分析

经过了两次调查，我们得到的结果如下：

对于阅读的宠爱程度，没有同学不喜爱阅读，但特别宠爱阅读的人数,高一60%宠爱，高二占68%，高三占87%，关于书的种类，高一有19%的同学宠爱名人传记，