五单元教学设计杜丽元市公开课金奖市赛课一等奖课件

第五单元教学设计

——杜丽元第1页第1页

单元能力训练点：

体会单元作品中所表达奇特想象，离奇情节把握作品所叙述故事情节和人物语言。从单元作品中陶冶情操,吸取民族人文营养，理解中华民族精神内涵。第2页第2页

盘古开天辟地

——袁珂第3页第3页第一学时理解相关神话知识。掌握本课生字词。理清课文结构。第4页第4页关于神话。神话并非现实生活科学反应，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活起源和改变，以他们贫乏生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化结果。马克思说：“任何神话都是想象和借助想象以征服自然力，支配自然和社会形式本身”。第5页第5页作者简介:袁珂，生于19，神话学家。四川省新繁县人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。第6页第6页正音释义混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）雷霆（tíng）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团景象。②四极：四方边际。③五方：东、南、西、北、中。④湿润：⑤甘霖：适时，有助于庄稼雨。⑥清露：第7页第7页在整体阅读基础上，按照记叙文结构规律，分析文章结构。第一部分l~３段写出盘古分开天地。第二部分，４~７段写出盘古顶天立地，使天地形成。第三部分，第８段写出盘古整个身体变成了宇宙万物。第8页第8页

第二学时1、体会联想、想象、夸张在神话创作中作用。2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述能力。3、结识古代劳感人民企图理解自然、征服自然强烈愿望。第9页第9页阅读理解课文1、诸多年前，天地还没有分开，宇宙景象是如何？2、当初混沌不分天地是如何分？3、天地分开之后，盘古怕它们还要合拢，采用了如何办法？4、天地间风、云、雷霆是什么变成？5、太阳、月亮是什么变成？6、江河和田土是什么变成？7、星星和花草树木是由什么变成？第10页第10页在归纳各段段意基础上写出阅读提纲：

天地是混沌一团。盘古一把板斧，朝着眼前混沌用力一挥；只听得一声霹雳巨响。大混沌忽然破裂开来。.盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中，伴随他们改变而改变。.盘古口里呼出气变成风和云，他声音变成雷霆。盘古一只眼睛变成太阳，一只眼睛变成月。盘古血液变成江河，肌肉变成田土。盘古头发变成星星，满身汗毛变成花草树木。第11页第11页第三学时引导学生理解盘古开天辟地神话蕴涵中华民族品质和民族精神。通过和西方创世神话对比，体会民族审美情趣。第12页第12页阅读《旧约》中关于“上帝创造宇宙”神话思考以下问题：上帝怎样创造世界万物？跟盘古创始神话有什么不同？盘古创始神话表达了中华民族什么精神？第13页第13页

白雪公主

「德国」雅各布·格林威廉·格林第14页第14页第一学时能力训练点：理解什么是童话．体味童话中富于幻想特点掌握本课生字词．掌握故事情节，能以讲故事形式复述课文，关键情节能够引用原文．第15页第15页什么是童话童话有着悠久历史，灰姑娘、丑小鸭、睡美人、小红帽等都是我们熟悉形象。童话以一个特殊方式，想像夸张手法反应社会生活，对儿童进行思想教育，是一个较好艺术形式。格林弟兄及格林童话第16页第16页注音释义乌檀（tán）木垂涎（xián）欲滴忌（jì）妒纯洁无邪乔装打扮垂涎欲滴戒心巫术第17页第17页阅读童话，王后和镜子有几次对话，琢磨当初王后心理。1心满意足2嫉妒3不得安宁4又急又怕5气得发抖6勉强安定7气晕了头第18页第18页模拟王后和镜子七次对话，以此为线索，讲故事。注意区别叙述语言和人物语言。白雪公主、王后和魔镜对话要各具特色。第19页第19页第二学时感悟白雪公主形象。感受童话中夸张故事情节从童话中受到真、善、美教育。第20页第20页分角色饰演童话中人物，表演童话剧。第21页第21页白雪公主每次遇险是如何化险为夷？白雪公主是个什么样小姑娘？你如何看待七个小矮人？从白雪公主和王后最后结果中，你悟出什么？第22页第22页

中华民间故事三则第23页第23页能力训练点能讲述这三则民间故事从丰富多彩民间故事中，感受不同民族生活，优秀民族品质，精神和审美情趣。从丰富多彩民间故事中，认识真善美，区分假恶丑。第24页第24页正音释义毫不气馁/威风凛凛/一窝崽/臃肿/欺侮/咒骂/寒噤/饱嗝/龇牙瞪眼毫不气馁：一点儿也不会失掉勇气.夜以继日：目夜不断。恍然大悟：形容忽然醒悟，明白过来。臃肿：①过度肥胖，转动不灵。②比方机构庞大，调度不灵。

寒噤：因受冷或受惊而身体颤抖。

达官贵人：旧时指职位高官吏，显贵人。

第25页第25页检查预习作业：把三篇故事，讲给同窗听。第26页第26页关于阿古顿巴故事

藏族机智人物故事。在藏语中，阿古是叔叔，顿巴是导师，意译为导师叔叔。它是藏族人民精心塑造一个机智、风趣、正直、乐观、善于斗争、乐于助人农奴形象。关于阿古顿巴故事诸多，这些故事短小精悍、语言风趣、情节感人、爱憎分明、耐人寻味，集中表达了藏族劳感人民才干智慧和高贵品质。在阿古顿巴面前，没有克服不了困难，没有做不到事情，没有斗不败敌人，没有实现不了愿望，他给人以信心和力听故事思考：阿古顿巴教给大家是什么？第27页第27页关于巴拉根仓故事

蒙古族机智人物故事，长期流传于内蒙古、新疆等蒙古族地域。主人公巴拉根仓是聪明机智、风趣风趣蒙古族劳感人民代表，巴拉根仓同情人民疾苦，处处替被欺侮被损害贫苦牧民伸张正义。官僚、牧主和上层喇嘛给他加上“流氓”“骗子”罪名加以迫害，但每次都被他机智地斗败。在穷苦人民中间，巴拉根仓处处受到欢迎和称赞。“风能刮到地方，人们都知道巴拉根仓名字。巴拉根仓走到哪里，哪里就是他家，哪里就有许多朋友”。第28页第28页关于阿一旦故事

纳西族机智人物故事。清末以来流传于纳西族民间,是一组反应现实生活口头作品，它记述阿一旦同以土司木老爷为代表统治阶级斗智趣事。故事既各自独立成篇又互相关联，短小精悍，诙谐风趣，赞美了阿一旦机智聪慧性格和敢于嘲弄权贵无畏精神，无情地揭发了统治者无耻和愚蠢可笑。

听故事思考：巴拉根仓如何叫王爷上当？阿一旦如何报复木老爷？他们两人利用王爷、木王爷什么样弱点？第29页第29页阿古顿巴、巴拉根仓、阿一旦作为各族劳感人民中智者，他们有什么共同特点？第30页第30页作业：课外搜集少数民族智者故事（如阿凡提故事）第31页第31页

古代英雄石像

叶圣陶第32页第32页能力训练点：1．训练学生复述能力。2．理解童话用想像手法反应社会生活特点。3．结识本篇童话思想教育意义。第33页第33页作者简介

叶圣陶，原名叶绍钧，我国当代著名作家、教育家，是我国最早写童话作家，有童话集《稻草人》和《古代英雄石像》第34页第34页正音释义凿（záo）不屑（xiè）膝（xī）盖崇敬、模型、鞠躬、不屑、吹嘘、伶俐第35页第35页朗读课文，简述故事梗概．在复述基础上理清文章结构第一部分（1－8）雕刻家精心努力将一块山石雕成了受人尊敬古代英雄石像。第二部分（9－35）石像每日受到市民礼待，滋生了骄傲、狂妄、目中无人思想。第三部分（36－44）石像被摔成碎石，从此大家过上了平等而充实生活。第36页第36页讨论下列问题1、一块普通山石，被雕成“古代英雄石像”后，思想发生了如何改变，从书中找到答案。（禁不住骄傲了，“看我多荣耀，我有特殊地位，站得比一切都高……”）2、它（石像）为何会有这样转变？