初中物理-压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析1．学生已经学会用比值定义法建立速度等概念。知道了力的作用效果与力的大小有关。也学习了力、重力、弹力、拉力、面积、比的概念和基本单位。2．学生需要在教师的引导下，才能理解压力的概念以及压力与重力的含义。八年级学生抽象思维的能力较差，在理解压力与重力的关系（尤其方向），可以通过借助实验或者动画来突破这一难点。在理解了压力的概念的基础上,学生只有通过小组实验探究、交流讨论才能更好地建立压强的概念.压强的比较是比较抽象的内容，强调利用转换法来比较压强大小。当堂检测（综合建模）1.某同学用以下器材探究了影响压力作用效果的因素（1）由A、B两图对比可得结论：____________________________。（2）由B、C两图对比可得结论：___________________________。2.在日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于减小压强的是_________。（填写序号）①有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马的体重大不了1倍，却长有马蹄子面积3倍的脚掌②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖嘴，便于啄开树皮③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈④要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力3、下列说法正确的是（)A.物体受到的重力越大，产生的压力越大B在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大C.压力大的物体产生的压强不一定大D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小4下列事例中，能够增大压强的是()A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些5、（选作）三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图所示，则它们对地面的压强关系是()A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断6、某人在冰面上滑冰时，忽然发现冰面即将破裂，他应采取措施（）A．站着不动B、迅速跑开C、小心趴下爬行离开D、改成单脚站立E、踮起脚尖小心地向前走7、（选作）课本147页4题效果分析：一节课的时间完成整节课的内容，学生掌握起来有些难度。通过学生进行计算题的处理，以及实验的设计来看，学生对于控制变量的运用能力还是有所欠缺，在理论上应用和在实际操作中运用毕竟不同，学生在设计实验时，就看出了学生的预设能力和动手能力的受限，另外受实验器材的限制，学生不能进行分组实验是该节课的一大遗憾。学生在完成学案中压力与重力的关系时，对于性质的不同，需要帮助。再设计实验时，多数学生选择了较为简单的实验，学生缺乏挑战精神。因为是第一次经历录课这样的场合，学生普遍表现很紧张，经常出现答非所问的状况。从学生的检测情况来看，效果还比较令人满意。教材分析：压强的概念是本节的教学重点。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关。本节主要内容通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。在理解了压强的概念和公式的物理意义之后，并学会运用压强公式进行简单的计算。这一节内容不仅是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。本节课主要是以实验为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对压力压强的理解。教学过程中通过引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.第八章压强第一节压力的作用效果课程标准：2.3.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：“培养初步的分析比较能力”；“培养学习物理的兴趣等”。教材分析：压强的概念是本节的教学重点。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关。本节主要内容通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。在理解了压强的概念和公式的物理意义之后，并学会运用压强公式进行简单的计算。这一节内容不仅是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。本节课主要是以实验为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对压力压强的理解。教学过程中通过引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.教学重点、难点内容：教学重点：1、说出位于水平面上的物体的压力与重力的大小关系2、理解压强的概念3、能根据定义式说出改变压强大小的方法。教学难点：1、会表示压力（大小、方向、作用点）2、建立压强概念的过程和方法学情分析1．学生已经学会用比值定义法建立速度等概念。知道了力的作用效果与力的大小有关。也学习了力、重力、弹力、拉力、面积、比的概念和基本单位。2．学生需要在教师的引导下，才能理解压力的概念以及压力与重力的含义。八年级学生抽象思维的能力较差，在理解压力与重力的关系（尤其方向），可以通过借助实验或者动画来突破这一难点。在理解了压力的概念的基础上,学生只有通过小组实验探究、交流讨论才能更好地建立压强的概念.压强的比较是比较抽象的内容，强调利用转换法来比较压强大小。教学目标1．学生能结合生活实例，区分“压力”与“重力”“弹力”“拉力”等概念；2、能正确进行面积单位换算3．运用比值定义法建立压强概念。4．对于给定的情境，学生能运用压强公式正确计算压强的大小5、能举例说明增大和减小压强的方法。教学过程活动一：播放幻灯片，激发思考（构建动场）潜水服；钉床魔术活动二：引导回忆1、力的三要素？2、力的作用效果？3、重力、弹力等概念。引导学生辨别重力与弹力的区别。活动三、呈现例子，引导学生辨别（自主学习）1.压力的概念：出示一组压力的例子，用以辨别压力与重力。演示实验:（1）用两块砖分别垫起两边（两边同高），中间放一硬纸片，先放上砝码，观察现象，再用手指达到同样的效果，说明压力不同于重力。（2）把其中一方的砖块减少，另一方增加，使纸片倾斜，再放上相同砝码，比较纸片的效果。通过实验，说明压力和重力是不同性质的力，帮助学生理解压力的概念，为后面学习压强做准备。根据理解完成作图，先画出压力，再画出重力放在水平桌上重为10N的物体。性质大小方向作用点压力重力压力可以由重力引起，也可以与重力无关。2.受力面积的概念：学生自选动手实验：（1）手拿三角尺，用食指和大拇指夹住三角尺，实验后说出自己的感受；（2）保持位置不动，逐渐增大用力，说出自己的感受。学生自然而然想到疼痛的感觉与“受力面积”的大小有关，即手与尺子接触的“面积”有关。另外说明，手指受到的力就是压力，不同于尺子的重力。（再次验证压力与重力不同）当增大用用力时，效果有不同，学生猜想，作用效果可能与压力大小有关3.探究压力作用效果与压力和受力面积的关系：综上所述，教师就可以提出，“压力的作用效果与哪些因素有关？”学生自然而然地可以猜想出压力的作用效果可能与“压力”和“受力面积”的大小有关。学生分组设计实验：（1）如何比较压力的作用效果？（转换法）（2）探究压力作用效果与压力的关系？（3）探究压力的作用效果与受力面积的关系？小组展示确定最佳方案.学生分组选择实验器材，进行实验并记录实验现象完成空格部分内容。探究压力的作用效果与哪些因素有关？探究压力的作用效果与压力大小关系时，应控制________相同，改变_______，观察比较__________；探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制________相同，改变___________，观察比较__________。利用海绵、小桌、砝码，砖块，矿泉水瓶，大烧杯你选择的实验器材你的操作有何现象结论小组展示实验过程：学生得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。当学生在用矿泉水瓶做实验时，说明为了保证实验效果，实验器材选择的重要性。4.补充“受力面”不在水平面的例子：用手掌和手指分别挤压竖直放置的海绵，观察压力作用效果与受力面积的关系；改变手的用力大小，（把作用点放在海面的边缘）观察压力作用效果与压力的关系，进一步阐明上述实验结论。活动四、运用比值定义法建立压强概念（交流探究）比较课本143页图8-3中（b）（c）如何比较压力的作用效果。当受力面积和压力都不相同时，如何比较？（1）在弹性形变比较大的物体上，可以通过转换法比较海绵的凹陷程度进行比较，若放在质地较硬的受力面上如何让比较大小？（2）复习速度的定义方式，结合分组实验结果引入压力作用效果——压强。为了反映物体单位面积上所有压力的作用效果，人们引入了压强的概念：“在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。”教师进一步指出压强的计算公式：p=F/S，指出符号所表征的物理量：p:压强、F：压力、S：受力面积。在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=1N/m2。说明1000帕的物理意义？补充说明：1帕的大小；活动五：先计算，后游戏例题：一中学生站立在地面上，所受重力为600N，每只脚与地面的接触面积为200cm2，分片进行计算，站立式对地面压强；行走时对地面压强？以小组为单位展示，看谁能在最短时间内增大压强？减小压强？（单脚站立，脚尖站立；双脚站立，坐下趴下）播放视频：增大、减小压强的方法。综合建模：根据公式，说明增大压强的方法：（1）F一定S减小p增大(2)S一定F增大p增大(3)S减小F增大p增大活动六：同桌之间，说明自己的收获当堂检测（综合建模）1.某同学用以下器材探究了影响压力作用效果的因素（1）由A、B两图对比可得结论：____________________________。（2）由B、C两图对比可得结论：___________________________。2.在日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于减小压强的是_________。（填写序号）①有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马的体重大不了1倍，却长有马蹄子面积3倍的脚掌②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖嘴，便于啄开树皮③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈④要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力3、下列说法正确的是（)A.物体受到的重力越大，产生的压力越大B在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大C.压力大的物体产生的压强不一定大D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小4下列事例中，能够增大压强的是()A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些5、（选作）三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图所示，则它们对地面的压强关系是()A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断6、某人在冰面上滑冰时，忽然发现冰面即将破裂，他应采取措施（）A．站着不动B、迅速跑开C、小心趴下爬行离开D、改成单脚站立E、踮起脚尖小心地向前走7、（选作）课本147页4题3课后反思：整节课下来，自己感觉没有达到自己想要的效果，一方面没想到学生竟会如此的紧张，以至于原本很简单内容，可以一带而过的问题，竟然需要经过几个人的补充才能完成。也因此耽误了时间。（一个是回答问题环节；一个是设计实验环节）；另一方面自己在设计实