小学语文-一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《一个小村庄的故事》课标分析三年级课程标准中有一条：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。根据这一条我补充了一篇课外阅读材料《家乡的变化》，让学生快速默读，粗知文章大意，然后用流程图画出家乡的变化。 三年级课程标准中有一条：能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作吧。我指导学生把小村庄的变化用流程图表示出来，流程图对于学生来说比较有趣，并且小组合作讨论交流，让学生学会合作，并且选出代表上台展示交流。三年级课程标准中有一条：在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。学了如何画流程图以后，就是让学生在生活中运用它，解决生活中的问题，使复杂的事物变得简单。《一个小村庄的故事》学情分析教学这篇课文应教育学生从小热爱大自然，保护大自然，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果提高阅读能力。教学应以理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因为重点，这篇课文篇幅短小，学生阅读起来困难不是很大，在教学中，还是以“读”为主，通过读加强对课文内容的理解，同时强调学生学习的自主性、合作性及探究性，培养学生创新精神和实践能力。当然，小学生的生活经验有限，学习理解、质疑探索能力都处于开发、培养阶段，他们不可能完全主动地去探究、学习。因此，学生的主体地位必须在教师的主导作用恰到好处的发挥下才能得以真正体现，。所以，教师应注意充分发挥主导作用，并在关键之处给予点拔，把学生的思维和认识进一步引向深处。《一个小村庄的故事》评测练习一、我会写，本课有13个生字，我想挑8个最难的写写。二、选词填空。展现出现闪现1、人们把树砍光了，山坡上（）了裸露的土地。2、站在山顶上眺望，（）在我们眼前的是一片壮丽的河山。3、夜刚拉上幕布，星星就迫不及待地（）在夜空中。三、写近义词和反义词。1、写近义词锋利（）所有（）特别（）疲倦（）2、写反义词寒冷（）普通（）扩大（）清新（）四、句子加工厂。（按要求完成句子）1、小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。（改成“把”字句）2、村里的人用锋利的斧头把树木一棵一棵砍下来。（改成‘“被”字句）3、山坡上的树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具。（缩句）4、村长里有小河。（扩句）五、课文精彩内容我知道。1、想盖房，想造犁，就起斧头到山上去，把树木砍下来。2、一年年，一代代，山坡上的树木不断，裸露的土地不断……3、这篇课文通过讲述一个小村庄的故事，呼吁人们。六、阅读短文，完成练习。失踪的森林王国盛如梅很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，鸟儿在枝头歌唱。森林王国的百姓安居乐业，生活中充满了笑声和歌声。森林王国的老国王颁布了一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”国王去世前再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神。你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令。”新国王上任不久，来了一位远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来了。一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈。雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。沙鬼和风怪也联合起来进军，狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。森林王国就这样消失得无影无踪了。1、原来的森林王国，后来，最后。2、森林王国为什么会消失呢？请写下来。3、用流程图把这个变化过程表示出来。《一个小村庄的故事》教材分析本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。《一个小村庄的故事》教学设计【教学目标】1、了解小村庄的变化过程及原因。2、学习用画流程图的方法把小村庄的变化过程表示出来。【教学重点】学习用画流程图的方法把小村庄的变化过程表示出来。【教学准备】PPT课件、课外阅读材料【教学过程】一、读诗导入1、课件出示古诗万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）2、师问：这是描写什么的古诗？师：这是描写美丽的自然环境的古诗，有这么一个小村庄，它的自然环境前后发生了很大变化，大家想不想去看看，那么我们就走进课文《一个小村庄的故事》二、精读感悟1、出示自读要求仔细读一读课文，想一想小村庄原来是怎么样的？是怎样一步步变化的？小村庄为什么会发生这样的变化呢？2、师问：小村庄最初是怎么样的？你从课文哪些语句体会到的？3、我们来看一看这些图片（出示图片）树木怎么样？河水怎么样？天空怎么样？空气怎么样？4、齐读词语郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润5、师问：小村庄又是怎样一步步变化的呢？首先怎么样？不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。然后呢？谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。又怎么样了？一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……出现了什么事呢？不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。大雨没喘气用了什么样的修辞手法最后怎么样了？村庄被洪水不知卷到了何处6、师问：村子没有了，那人呢？村子没了，人也死了，用一个什么样的四字词语来形容？7、教师板书：村毁人亡8、什么原因造成了小村庄的村毁人亡？三、学习画流程图1、我们能不能用简单的文字用图的形式把小村庄的变化过程表示出来2、先看老师画的第一步，你怎么往下画呢？3、自己练习画一画，先看要求：（1）、先自己画，然后小组讨论交流。（2）、每个小组选出最好的，派代表上台展示，并进行解说。4、开始行动5、小组派代表上台展示交流四、迁移运用快速默读阅读材料《家乡的变化》，用流程图把家乡的变化表示出来。五、作业课下把《家乡的变化》流程图画好，下节课我们上台进行展示交流。板书设计：一个小村庄的故事乱砍乱伐美丽村毁人亡流程图《一个小村庄的故事》效果分析通过这节课的学习，教学目标基本达成，不但培养学生保护环境的意识，学生还通过小组合作学会了画流程图，并对别人的解说进行恰当的评价，锻炼了学生的语言表达能力。并且学以致用，在生活中学习用画流程图的方法把复杂的程序或过程简单化，培养了学生的分析问题的思维能力，还有概括能力。拓展迁移，补充的课外阅读材料，不但拓宽了学生的知识面，而且锻炼和提高了学生的快速默读能力，快速提炼有用信息的能力也得到了加强，使画流程图的学习技能也得到了巩固。教学效果很好，学生比较有兴趣，课堂气氛很活跃，学生的动手和动口能力得到加强，也教给了学生学习这种类型的课文的方法，学生学会了一种思维方法，以学生为主体，教师为主导，真正放手让学生去做，真正做到了教语文，而不是教课文，实现了华丽的转身！《一个小村庄的故事》课后反思《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味是培养学生环保意识的好课例。因此，在备课时我把1、了解小村庄的变化过程及原因。2、学习用画流程图的方法把小村庄的变化过程表示出来作为要教学目标。围绕着这个教学目标，我展开了教学。三年级课程标准中有一条：能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作吧。我指导学生把小村庄的变化用流程图表示出来，流程图对于学生来说比较有趣，并且小组合作讨论交流，让学生学会合作，并且选出代表上台展示交流。三年级课程标准中有一条：初步学会