高中物理-实验：探究功与速度变化的关系教学课件设计

高中一年级物理必修2（人教版）第七章机械能守恒定律§7.6实验探究功与速度变化的关系一、同学们从演示实验中观察到了什么现象？滑块的速度发生了变化；速度越来越大。二、速度变化的原因是什么？功与速度变化有关；做功越多，速度变化越大功与速度变化有什么样的定量关系呢？7、6实验探究功与速度变化的关系一、实验目的：探究功与速度变化的关系。三、实验器材：

气垫导轨、滑块（带宽度为的5mm挡光片）、小型气源、数字计时器、光电门、电源、钩码、交流电源．结合探究过程以及老师的操作，同学们先思考，再小组内讨论，归纳实验步骤，写在实验报告单上。本次实验的研究对象是滑块，通过研究滑块在气垫导轨上的运动过程来探究功与速度变化的关系。二、实验方案探究：1、利用悬挂的钩码提供拉力，利用控制变量法改变功。2、借助数字计时器计算速度。四：实验步骤：

1、先打开气源，再将滑块放在气垫导轨上，调节气垫导轨。

2、打开计时器开关，按“功能”键选择测量挡光时间的功能。

3、挂上钩码，待稳定后，释放滑块，记录滑块的重力、滑块的位移以及挡光片的挡光时间，计算功与速度。

4、更换重物或位移，重复上一步的操作。

5、测出5组数据，关闭气源和计时器。五、注意事项：

1、放置好实验仪器，使气垫导轨带滑轮一端伸出桌面。

2、实验前，应先接通气源，再放上滑块。

3、每次操作都要保证细绳在滑轮的凹槽内经过。

4、滑块滑过光电门后，立即挡住滑块，避免其返回。六、数据处理：利用图象法处理数据。八、误差分析：存在阻力；钩码对滑块的拉力不等于它的重力。七、实验结论：九、本节小结:误差允许范围内，功与速度的平方成正比。1、观察我们测量的数据，猜想功与速度可能成什么关系？w∝v

；w∝v2；w∝v3；w∝v1/2……2、利用什么方法处理数据可以形象、直观的找出二者的关系呢？3、结合图象再一次猜想功与速度变化可能成什么关系？w∝v2；w∝v3……7、6实验探究功与速度变化的关系一、实验目的：探究功与速度变化的关系。二、实验方案探究：1、需要解决的两个问题：测量功和速度三、实验器材：气垫导轨、滑块（带挡光片）、小型气源、数字计时器、光电门、电源、钩码、交流电源．四、实验步骤以及注意事项：五、数据分析：利用图象法探究功与速度变化的关系六、实验结论：误差允许范围内，功与速度的平方成正比八、作业：1、保留本次实验数据，完成实验报告。2、初速度不为零时，功与物体速度变化的关系又是怎样的呢？3、课本上给我们提供了用橡皮筋的弹力充当拉力的方案，请同学们比较分析我们的方案与课本提供的方案的优缺点？七、误差分析：存在阻力；钩码对滑块的拉力不等于它的重力。2、利用悬挂的钩码提供拉力，利用控制变量法改变功。3、借助数字计时器计算速度。谢谢大家！一、探究功与速度变化的关系，需要测量哪些量？实验方案探究：功、速度二、关于功的确定1、滑块在运动的过程中受几个力，分别做什么功？受重力、拉力、支持力。重力和支持力不做功，拉力做正功2、重力与支持力为什么不做功？重力、支持力的方向与位移的方向垂直3、对气垫导轨的放置有什么要求？水平放置实验开始前，先检测气垫导轨是否水平放置。检测方法：先打开气源，再放上滑块，如果滑块放到任意位置均保持静止或微小晃动，则轨道水平；若滑块向一侧滑动，则要旋转气垫导轨左端的调平旋钮将其调平。实验方案探究：问题1：如何对滑块施加一个力？问题2：如何计算拉力的功？问题3：如何改变对滑块做的功？用悬挂的钩码通过滑轮施加拉力，钩码的重力等于钩码对滑块的拉力。测量钩码的质量，求得钩码的重力，再从气垫导轨上读出位移，利用功的定义式计算在位移不变的情况下，通过改变钩码的质量来改变力对滑块做的功；也可以在拉力不变的情况，改变滑块的位移来改变力对滑块做的功。二、关于功的确定问题：如何测量滑块的速度？借助数字计时器数字计时器的使用：打开开关，等待其自检完成后（大约5秒钟），按“功能”键两次，使右侧“S1

”指示灯亮，测量挡光时间。三、关于速度的确定实验方案探究：滑块滑过光电门后，立