小学美术教案锦集8篇

第页共页小学美术教案锦集8篇【必备】小学美术教案锦集8篇小学美术教案篇1教学目的：通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和才能，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种才能也得到开展。教学重点：绘制电视内容。教学难点：设计、勾画演电视的内容。教具准备：纸盒、纸、剪刀胶水等教学过程：一、观察实物，提醒课题。组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。二、讲授新课l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。3．演示；用根本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。三、学生作画：1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的根本形，用根本形组织画面，表现出梦想的海底物象。2、画详细形象用单色彩笔将根本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、不规那么的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘谨地抒发自己的天真和质朴。四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。一、玩游戏1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？2、指名排列图片顺序。老师根据答复把图片贴入事先准备好的长纸带上。3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一局部，如今我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？〔取出长纸带〕4、学生联络生活交流，老师点明这就是连环画。设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最正确时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原那么，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在详细形象的操作中初步理解连环画的含义及表现形式。二、看电视1、这一组连环画讲了什么故事呢？2、指名讲述，老师跟着讲述与学生演电视。3、学生交流感受。老师随机点拨揭题：演电视。设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。三、猜电视1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有时机。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些局部组成的？它们之间有什么关系？2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。3、大堂交流，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小合适时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成局部，为制作效劳。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的开展。四、做电视1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。2、〔实物演示〕看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？〔出示动物形的机壳〕第四位瓶子机壳。3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？6、小组上台演〔适当指导演电视〕，其余观看。〔信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉〕7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。9、小结：小朋友，电视机家族欢送我们和它们表演一个节目，〔揭开儿歌〕，我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。〔先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。〕10、做做电视机：电视机家族还在不断开展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？11、提出要求，学生以小组为单位合作。设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受理解生活中存在的美妙，培养审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些讨论研究性理论活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的平安感和学习上的进取心，也给学生更多的时机培养其创新意识和才能。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。五、演电视1、明确表演要求，开展比赛。2、学生准备演电视。3、表演评比。4、联络生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？〔比方：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等〕5、祝愿学生在生活中快乐。设计意图：突出演，提供学生展示才能的时机，让学生树立自信开展个性，陶冶情操热爱生活。小学美术教案篇2教学目的1：运用所学知识，装饰美化节日的教室2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造。重点难点：重点：发挥各自的特长，团结合作难点：制作，把握整体效果教学准备：课件、各种绘画工具和手工材料等。教学过程一：师生谈话，整体规划1：同学们，一年一度的元旦就快到来了，大家有什么美妙的心愿和祝福呢？〔学生讨论〕2：怎样来美化我们的教室呢？老师想听听大家的意见〔让学生各抒己见，并引导学生讨论怎么样才能更完美的效果，看谁的主意好〕我们学了美术字，可在黑板上写上漂亮的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上美丽的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。。3：谁来完成每一项工作呢？看哪些同学自告奋勇地上？〔提醒学生根据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。注意不要冷落任何一个学生。〕二：提出要求，大胆创作1：分组拿出一个美化和方案，把详细任务和内容落实到每一个人，再分头创作。2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同进步。3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。4：老师参与到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，肯定和鼓励学生。三：观摩，分享成功喜悦共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，老师引导学生评议、肯定和鼓励。然后老师点评。同学们，今天我们用自己的双手和智慧美化了教室，创造了美。美的生活、美的世界哪里来？靠的就是我们的知识，我们的双手！让我们一起来把生活装点得更加绚丽多彩！小学美术教案篇3课题：大的和小的课时：1课时教学目的：1。通过整体观察、认识和区分大的和小的。2。在比拟和制作中体验大与小的组合。大的和小的教学重点：观察和认识大与小，学会表现谁大谁小。教学难点：理解大与小的区别。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学过程：大的和小的一、组织教学：组织学生有顺序地摆放学惯用具及材料，然后，安稳坐好。二、复习：请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈，一个小圆圈。圆圈画得随意，不要求标准，只要求有大有小〔也可画简单的物象如：大小苹果等〕，由全体同学评论哪个大，哪个小。三、讲授新课：1。提问：请学生到前边指着图象答复，为什么这个大，那个小？学生答复：这个圆圈占的地儿多，那个圆圈占的地儿少。2。观察：〔1〕老师拿出两个大小不同的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让学生鉴别和理解大与小。〔2〕看书第4页彩图：画面中大的有什么，小的有什么？〔学生齐答〕〔3〕总结：大：就是占的地儿大、盛的较多。。。小：就是占的地儿少、盛的较少。。。〔4〕板书课题：大的与小的3。老师演示：〔1〕在黑板上挂8开演示底纸。选择不同颜色的废旧挂历纸，撕出一大块和一小块任意形纸片粘在底纸上。由学生区别它们有大有小。然后差开颜色撕出大小不同柱形的树干，叠贴在已粘好的大小纸块上。提问：画中贴出的纸块像什么？学生答复：像一棵大树和一棵小树。老师粘贴时注意：把大树和小树在底纸中安排匀称，把远近关系、遮挡关系安排合理。〔2〕示意徒手撕纸方法。4。布置作业：看书第5页范图，理解作业意图。〔1〕制作大与小，撕和剪均可。〔2〕摆与组合。〔3〕粘贴。〔11分钟〕四、学生制作：1。选材：从材料纸中选择四种或六种不同颜色的纸，将两种差异较大的颜色为—组，摆放在桌面上。2。撕或剪：从每组色纸中各拿一块，分别制作出大块和小块。其中大块可以由几小块组成。用是一色纸制作出大小长条〔1圆形或方形〕纸块，仍按颜色差异，分组摆放。废纸屑团放在桌角。3。摆放与组合：在底纸上摆放大小;颜色有区别的纸块组织成大小不同的树。j树干的上下分出远近。4。粘贴：先粘摆放在画面上方的再粘摆放在下处的，以解决远近问题。粘贴时，少用胶水。五、小结：1。组织学生集体处理废纸，整理用具。2。自我欣赏、互相欣赏作品。小学美术教案篇4第一课时一、教学目的：1、掌握茶文化的相关知识。欣赏理解各类茶具及茶叶包装设计。2、根据自己理解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精巧、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片3、感受茶文化与生活的亲密关系，进步对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。二、教学重难点：1、重点：初步理解中国茶文化，学习设计茶文化卡片2、难点：巧妙地设计茶文化卡片三、教学课时：2课时四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。五、教学过程：1、情境导入：〔1〕老师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生答复后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完好呈现课题：茶香四溢〔2〕请几位学生品味茶的味道，并交流喝茶的感受。2、初步交流〔1〕老师谈话：刚刚通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些理解？学生小组交流后指名发言。〔2〕老师谈话：我发现同学们对茶知识的理解还是比拟丰富的，这节课老师将和大家一起深化讨论有关茶的知识。进一步理解中国的茶文化。3、深化探究〔1〕分组讨论①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你理解的茶具有哪些？⑥你理解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？〔2〕分组逐一交流汇报，老师逐一归纳小结4、发表感受通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？小结：〔1〕中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。〔2〕人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化〔3〕从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息5、拓展延伸理解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。第二课时1、谈话导入〔1〕通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们理解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？〔2〕请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己理解的本地的茶叶〔3〕如何让更多的人理解茶文化，理解本地的茶叶？〔4〕老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？〔5〕这节课我们来学习设计茶文化卡片2、探究学习〔1〕理解茶文化卡片的设计要素提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？学生交流答复，老师根据学生的答复，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容①文字。提问：文字的内容有哪些？学生答复后老师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生答复后老师小结：图案的内容也与饮茶有关③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩〔2〕探究茶文化卡片的设计形式通过欣赏讨论，我们理解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式①文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生答复后老师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒适②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不一样，请同学们在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生答复后老师小结：有摄影、绘画、纹样等③色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更明晰？学生答复后老师小结：要注重色彩的比照。〔3〕探究茶文化卡片的外形设计①这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，老师呈现各种卡片形状。②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计3、尝试创作〔1〕作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片创作建议：①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片③可以通过绘画、剪贴等方式进展创作〔2〕欣赏同龄人的作品〔3〕学生课堂练习，老师进展针对性指导。对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。4、作业展评〔1〕展示学生创作的茶文化卡片〔2〕学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程〔3〕同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进展评价)5、拓展学习课外上网理解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注理解更多与茶有关的生活用品。小学美术教案篇5教学目的1、能运用线条、色彩画出自己的形象；2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。3、在观察比拟中感受自己的成长变化规律，通过描绘将来的我，树立远大的理想。教学重点1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。2、运用线条、色彩等绘画元素描绘如今或将来自己的形象。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现将来的我。教学用具教学过程一、观察与比拟观察小时候的照片，通过镜子比拟如今的我与以前有哪些变化。1、脸型、发式、五官的变化；2、身体上的变化；3、服饰方面的变化。二、欣赏与发现引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？1、人物的表情和神态能表达一个人的人性特征；2、运用夸大、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。三、讨论与尝试1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己如今或将来的形象；2、能否学学大师用夸大变形的手法来表现呢？3、小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性课后反思通过学习学生能运用夸大变形的手法表现自己的个性特征，线条流畅、构图饱满。小学美术教案篇6教学目的：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，理解祖国传统文化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的才能，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点难点：重点：学会在圆盘内设计画面。难点：画面的安排要合适圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备：老师准备：青花瓷，纸盘、颜料等学生准备：搜集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教学过程：感知与体验1、画圆比赛＊老师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；＊通过比照讨论，选择比拟好的一种方法再来画个圆。2、点题＊老师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用途。＊，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。学习与创作1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，比照鲜明而又色彩单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表的艺术，外国友人认识从认识瓷器开场。2、初次尝试：*用蓝笔在刚刚画的圆上进展添加，根据自己的爱好进展装饰；*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘3、选择两种不同的学生作业进展比拟4、你知道盘子还有哪些形状？5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘展示与：1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘板书设计：小学美术教案篇71.教学目的：１、引导学生体验各种材料的不同效果。２、引导学生尝试用线材表现烟花。３、指导学生学会平安的使用剪刀等工具。2.教材简析：本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。3.教学重、难点：１、点、线、面的应用。２、尝试用不同的'材料来表现烟花。课前准备;老师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。4.教学活动过程：一、引导阶段：１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。〔同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射〕二、掌握、创作阶段;１、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？２、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。３、烟花的形状丰富多变，要如何变？老师在学生画的烟花上进展再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。４、老师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生考虑还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。５、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。课后考虑：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？6.课前准备：老师：各种材料粘贴的烟花的作品。学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。7.课堂教学一、引导阶段：１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，老师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。〔这其实是演示粘贴烟花的步骤。〕３、欣赏老师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。二、开展阶段；１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。点状的：扣子、种子等。面状的：彩纸等。３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。４、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？三、理论阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。四、拾掇整理：催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。课后拓展：请同学们考虑，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。札记：在制作烟花时，有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；还有一位同学将一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，组成的烟花独具特色。我对学生的创造性感到惊讶，也深感自豪。同时反思自己：在设计教案时是不是太小看这些学生了？有没有充分开掘学生的潜力呢？小学美术教案篇8第一课流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、学会调匀水粉颜料，人教版小学二年级上册美术教案【一】〔共享〕。通过理论，体验两种颜色彩和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进展添画创作。3、培养学生的想象才能和抽象思维才能。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手才能和观察才能。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相浸透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、老师小结：两种流动的颜色在互相混合、浸透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、提醒课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？〔要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。〕4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩交融、浸透时的美妙变化。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色交融在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色交融时美妙的变化，且把观察到的在小组里进展交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，老师进展巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的根底上进展添画。〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比拟抽象〕二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进展添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进展巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。第二课变化无穷的线条课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：培养学生的想象力和创造力浸透简单的构成知识。教学重、难点：1、形体的概括才能及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学惯用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊学生：行或不行老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)如今老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)如今老师把这张纸变变样子，〔用手撕出一条，搓成绳〕也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条老师：刚刚老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们可以把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画4、布置作业：如今请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师如今出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)三、老师巡视辅导鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进展创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进展作品展示与评析第三课闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，〔出示课题〕可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。〔出示课题〕二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、老师展示〔实物投影〕一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生欣赏。4、老师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮老师出