小学语文教案三篇-3

第页共页小学语文教案三篇小学语文教案三篇小学语文教案篇1教学目的：1认识10个生字，学写7个生字，培养识字才能。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：第一课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。〔你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。〕你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？〔多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。〕从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小淘气，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？〔抽生上台写出课题的后局部“影子”〕你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前局部“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字。1独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。2小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，假如有全组都不认识的字，就请字典老师来帮助。3自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。4同桌轮读同桌轮流读全文〔A生读第一段，B生读第二段……〕读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，假如他都读对了就要送五星〔同桌在他的书上课题旁边画一颗五星〕，假如出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手〔做手势〕告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！〔学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！〕5推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？〔开场学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。〕听小老师开火车读全文。你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？〔引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点〕老师向朗读明星赠送五星。6自主选读你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？〔让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。老师针对学生阅读反应调整第二课时讲读课中的重难点。〕你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想方法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？〔玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……〕好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接，稳固识字。1自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。〔使用配套的学生识字卡片自主识字〕2举字卡游戏A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，答复：“影”字在这里。〔同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。〕3猜字游戏〔刚刚B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。〕C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家答复：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X!继续猜！4开火车师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养才能。1识记字形出示生字：远、迷。冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。〔学生自读金钥匙〕你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。〔或者问：刚刚哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？〕你发现了吗？这三个字有什么共同特点？2指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，老师相机范写“影”。〔学生用双手比划一下“景”字各局部的宽窄〕学生写生字：影、远、迷。同桌互评。第二课时一、联络词句，稳固生字。1识字游戏师：生字宝宝出来啦！〔师贴生字卡片〕生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！〔此处对话是利用学生熟悉且喜欢的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成〕学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。2组内检测今天由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况：〔1〕出示生字卡片，组员轮读。〔2〕组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。〔3〕向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。〔4〕轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的时机，即由他一人来认读所有生字卡片，假如全对，也将获得一颗五星。3字词句连读出示课件：〔分男女生齐读〕二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1第一自然段同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。〔除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。〕抽读第一自然段，学生评价。〔通过学生的听与评，体会读好“突然”，读出我的惊喜，后几句话读出影子的.活泼、机灵。〕学生练读，齐读。2第二自然段边看插图，边听范读第二自然段。看插图〔1〕：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。看插图〔2〕：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。指导朗读时，注意问句和感慨句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？〔仔细对照插图和联络生活实际体会〕3第三自然段抽读第三自然段，学生评价。〔读出影子的淘气、得意〕学生自读、齐读。“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子，捉迷藏。灯在X，影子在X。……”请同桌上台表演拍手儿歌，带着全班做。4第四自然段抽读第四自然段，学生评价。〔读出对影子的好奇、探究〕学生齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？〔交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。〕在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小创造家呢！四、分化难点，指导写字。出示生字：主、离、越、捉。你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空，注意笔顺。数笔画。学生读帖，指导在田字格中写“离”“越”自学“主”“捉”，练习书写。写完后交流：〔1〕你有什么好方法来记字，说出来和大家分享。〔2〕你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经历，让大家也学学。五、选读好句，句式练习从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”小学语文教案篇2教学目的1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重、难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片、挂图。课时安排2课时第一课时一、教学目的：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：〔一〕、看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。〔二〕、生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进展识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进展识字交流。3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。〔三〕、学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让学生理解识字方法。)2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)4.稳固字词(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。(5)在“识字迷宫”里认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。〔四〕、生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：去超市认商品。六、板书设计：自选商场七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生活中主动识字。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：〔一〕、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。〔二〕、学习短文1、谈话激趣：〔出示图〕今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。〔1〕自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。〔2〕指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。〔1〕提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？假如你是图上的小朋友，会怎么答复呢？〔2〕同桌练习。〔启发学生根据图和联络自己的感受“提问”和“答复”〕〔3〕上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联络短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。〔1〕读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。〔2〕指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。〔3〕齐读词语和短文。〔三〕、扩展活动举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组搜集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带着大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购置成功。五、作业布置：1、写出带有下面偏旁的字。女—〔〕〔〕〔〕口—〔〕〔〕〔〕2、补充句子。我去自选商场买了〔〕、〔〕、〔〕。3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。六、板书设计：商品展销会七、课后反思：小学语文教案篇3一、教学目的：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、理解两种批注方式，学习做读书笔记3、开展祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目的：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、理解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；理解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1、导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人风光，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2、新课：〔1〕理解词语具有感情色彩：①读词语，考虑每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读泡泡里的话。带有赞许、喜欢的感情色彩的词语叫褒义词，带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫贬义词。②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚仁慈视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。你能举出几个这样的词语吗？〔2〕学习写读书笔记①阅读125127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己考虑或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进展眉批及旁批。C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。②质疑式批注：把读书的疑问记录下来。③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。④补充式批注：顺着作者的思路，按照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。⑤联想式批注：由此及彼，可以自觉的由文本迁移到文外。D阅读一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流，互相学习〔3〕积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。第二课时一、教学目的：1、培养学生表达才能。2、抒发对祖国的热爱之情。二、教学过程：〔一〕导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进展了演练，今天我们就汇报。〔二〕新课：1、提出要求：演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。听众：认真听，听后进展评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。2、演讲、评议①抽签。②按照抽签顺序进展演讲。③群众评委评议：演讲题目内容形式观点条理感染力新颖情感表演辅助手段3、评出本次活动的优胜者。4、活动总结作业：写一份活动总结，简要回忆本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。第三课时〔作文指导课〕一、教学目的：1、指导选材2、练习说明的表达方法。二、教学重点：怎样写详细三、教学过程：〔一〕创设情境导入：同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进展展示。今天，我们把大家拿来的作品聚集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为最有品位的观众。〔二〕新课：1、指导选材①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？②引导学生认识到选材的重要。请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。③大家尝试用发现的目光重新欣赏自己中意作品的特点。2、指导怎样介绍①明确本次作文要求发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？引导学生说出：按照一定顺序介绍。〔从上到下、从左到右、从中间到两边等〕介绍得要详细。要把自己的感受表达出来。老师随机板书以上要求②明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？〔内容详细〕同学们讨论一下，怎样做到详细？看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观察，练一练，想怎样说详细。请一位中等同学说。同学们评议。表扬优点，指出缺乏。重点指点：要想说详细，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。总结学法：刚刚，我们用什么方法把这幅画的内容说详细？引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、详细。把说的内容动笔写下来。题目自拟。作业：完本钱次作文。板书设计：写一幅绘画、摄影作品1、按照一定顺序介绍。〔从上到下、从左到右、从中间到两边等〕2、内容详细。〔细致观察，展开想象，想像合理〕3、感受真实。第四课时〔作文评改〕一、教学目的：１、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心２、在习