小学语文教案五篇-6

第页共页小学语文教案五篇【精华】小学语文教案五篇小学语文教案篇1一、活动目的：1、通过寻____、观察种子，初步认识常见的种子，形成乐于探究的良好习惯。2、初步理解种子的生长过程，感受和种子一起成长的快乐，激发对大自然的热爱。3、学会与人合作，培养良好的合作交流习惯。二、课前准备：老师：1、准备各种常见的水果、蔬菜和种子2、制作头饰及多媒体课件学生：搜集一些常见的种子三、教学过程：〔一〕创设气氛，提醒课题，激发学生参与活动的兴趣。1、游戏激趣：小朋友，秋天粮食、水果、蔬菜全面大丰收，是一个丰收的季节，快乐的季节。瞧，老师也带来了一些秋天的果实，我把它们藏在了这一个百宝箱里，你想猜猜看，他们是谁吗？2、谈话导入：百宝箱里藏着果实，这些果实里面又藏着什么呢？3、提醒课题，播放课件：〔一粒种子娃娃跳出来跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你们好，欢送来到我们种子王国！几秒钟后种子娃娃突然消失〕4、学生随歌曲《苹果丰收》跳着蹦着进教室。5、摸一摸，猜一猜。〔二〕通过动手寻____娃娃，认识种子娃娃，使学生感受到生活中处处有种子。1、组织学生从果实中寻____娃娃2、引导学生解决寻找过程中碰到的困难。3、播放课件：〔种子娃娃跳出来，说：小朋友，你们真能干，这么短的时间就找出我们这么多娃娃。祝贺你们已经顺利闯过了第一关。〕4、组织学生交流课前搜集的种子娃娃。5、播放课件：〔种子娃娃：下面请过第二关。____出示各种种子娃娃。〕6、学生用自己喜欢的方式动手寻____娃娃。7、学生交流方法并展示从果实中找到的种子娃娃。8、学生交流课前搜集的种子娃娃。9、学生看课件抢答〔三〕通过观察、比拟种子娃娃，使学生理解生活中的种子娃娃长得各不一样。1、组织引导学生小组内观察、比拟。2、组织学生集体交流。3、播放课件：〔种子娃娃：小朋友，你们真是一群会观察、爱动脑的好孩子。祝贺你们顺利闯过了第二关。〕4、学生用各种方式在小组内发现、交流。5、汇报交流。〔四〕理解种子娃娃生长的过程，感受种子娃娃生长的快乐。1、谈话初步理解把种子种进泥土里，以后会收获更多的果实。2、播放课件，让学生直观感受一粒苹果种子的生长过程。〔动态分步演示并配音：①我是一粒苹果种子，我在泥土里安了家，喝了口水觉得很舒适，就快乐的把身子挺一挺，钻出地面。②人们再给我浇水、施肥、除虫，阳光雨露也来保护我，我就会一天天长大，变成一棵苹果树。③开出一朵朵美丽的苹果花。④花儿结出一个个小苹果，最后渐渐长大成熟，人们就可以收获又红又甜的苹果了。〕3、组织学生简要描绘苹果种子的生长过程。4、播放课件：〔动态完好演示一粒苹果种子娃娃的生长过程。〕5、组织引导学生扮演种子娃娃。播放课件：〔《小雨沙沙》〕6、学生观看课件。7、学生描绘苹果种子的生长过程。8、学生根据动态演示自由表达。9、学生戴头饰律动《小雨沙沙》。〔五〕通过动手播种种子娃娃，观察种子娃娃，让学生和种子娃娃一起快乐成长，进一步感受成长的快乐。1、总结谈话，引领学生走向生活。2、发放种子，提出希望。3、继续播放音乐《小雨沙沙》。4、小组长领种子娃娃。5、学生随音乐蹦着跳着把种子娃娃带出课堂。四、课后反思：1、教学目的综合性。《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。基于这一点，我把这一课的教学目的定位上也是综合的。通过教学不仅要使孩子认识一些种子，培养孩子乐于探究的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。2、课堂教学生活化。本课教学严密联络学生生活实际，从学生自己平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经历切入和展开，教学从生活中来，是生活的一局部，我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经历。如最后一个环节的设计，让孩子们课外去种种子，观察种子，和种子娃娃一起快乐成长。假设有可能的话，在教室里或在校园里开拓一角，让孩子们去发挥，效果肯定会更佳。3、课堂教学活动化。根据一年级学生的特点，在教学过程中，我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列学生乐于承受开展的活动，创设了去童话世界种子王国这样一个情境，赋予种子娃娃生命，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有种子，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。4、营造师生民主平等的气氛。教学中，我非常注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如带着自己搜集的种子娃娃和孩子一起区分认识，戴着头饰和孩子一起扮演种子娃娃进展律动，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学气氛。小学语文教案篇2教学目的：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，这是什么？〔课件出示〕一棵小树学习：棵2.今天，我们要来学习一个很温馨的故事。这个故事就发生在爷爷和小树之间。板书课题。3.学习“爷”。二、初读课文1．想来读读这个温馨的故事吗？请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧！争取把故事读通顺，读流利。2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。3．指名分节读课文这篇课文一共有三个小节。开头空两格就表示一个小节。我们一起来标一标序号。请三个小朋友来读课文。随机纠音。三、学习课文，随机学习生字词。1.出示课文第一小节。让我们一起去看看这棵小树吧！〔1〕指名读。提示停顿。再指名读——齐读〔2〕你觉得这是一棵怎么样的小树？2.学习课文第二小节〔1〕转眼就到了冬天，〔课件显示冬天图〕板书冬天。学习“到”。北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。课件演示寒风呼呼的声音。〔2〕在这么冷的冬天，小树会怎么样呢？〔3〕爷爷在干什么呢？出示第二小节。学习“给”“暖”。你还会说暖和的什么？暖和的衣裳指什么？让学生联络动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。〔4〕穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？〔板书：不冷〕学习冷字。〔5〕多么有爱心的爷爷啊！给小树带来了温暖。谁愿意来读读这段话？指导朗读。〔6〕指导背诵。四．稳固生字，指导书写。1.出示词语，指名读——齐读2.出示“不开”观察一下不，要想写好这个字要注意什么？两边要对称。开两本也好对称，最后一笔是竖。第二课时一．复习导入1.出示上节课学的生字词。指名认读——齐读2.上节课，我们知道在寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了。3.齐读第二小节。二．学习第三小节。1.过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？2.自由读第三小节。3.夏天到了，天气很热很热，你有怎样的感觉？4.这时，小树发生了怎样的变化？它又是怎么做的？〔1〕〔板书：绿色的小伞〕学习“伞”。〔2〕指导读：撑开。〔3〕绿色的小伞是什么？让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？〔板书：不热〕学习“热”5.指导朗读。多有爱心的小树啊！谁来读读？指名读——齐读三．环保教育。1.同学们，爷爷这么保护小树，那我们应该怎样做？〔也要保护小树〕2.你打算这么做呢？小朋友都明白了要保护小树，保护花草，保护大自然的一切。四．书写指导1.出示“四五”2.观察一下四，要想写好这个字要注意什么？提示第四笔是竖弯，学习这个笔画3.生写4.评议5.再写小学语文教案篇3一、教学目的：1.正确，流利地朗读课文。2.理解课文内容，初步理解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速开展的趋势。3.培养学生阅读科普作品的才能。二、教学重点：说明电脑与多媒体的关系。三、教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的才能。四、教学准备：搜集有关电子计算机与多媒体的资料。五、教学过程：(一)导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉(二)初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。(三)朗读课文，分析^p理解1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2.小组讨论，交流。(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段，边听边考虑：电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。(四)老师介绍引入：其实如今很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你得理解，能说说多媒体电脑的功能吗?(五)激情延伸，扩展思维。1.十年，二十年之后的电子计算时机“神”到什么程度?2.将来你想创造这样的计算机。(六)理清课文脉络，总结写法。1.快速阅读课文，看看课文可以分成几局部?为什么这样分?(给每一局部加上一个适宜的小标题)2.电子计算机那么神奇，但作者介绍却粗浅易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。六、教学完毕：布置作业：根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。小学语文教案篇4教学目的：1、准确、流利地朗读课文。2、抓住关键语句，有目的地挑选信息，理解纳米相关知识；3、自主、合作探究“新奇”的详细表达；4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；教学重难点：重点：自主、合作探究“新奇”的详细表达；难点：有科学根据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造程度。教学准备：自制课件教学流程：一、激趣导入〔把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界〕1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度兴旺的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片〔1〕[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？〔学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇详细表达在哪些地方等〕二、初读课文，整体感知。什么叫纳米什么叫纳米技术什么叫纳米机器人阅读汇报〔1〕学生自由答复归纳小结：纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也____为力。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。〔二〕再读课文，体会说明方法。1、列数字：1〕、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。2〕、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也____为力。2、作比拟：假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。3、举例子1〕、冰箱中的纳米涂层；2〕、碳纳米管天梯；3〕、纳米机器人。三、细读课文，感受“新奇”。1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的详细表达；2、小组交流；3、汇报探究结果：〔多媒体出示〕1〕、冰箱中的纳米涂层；2〕、碳纳米管天梯；3〕、纳米机器人。归纳小结：并板书四、拓展延伸大胆想象，创____奇〔衣食住行〕开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来创造创造一些物品，并作简介介绍。1、小组交流；2、全班交流，老师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示新奇把老师搜集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；〔这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反响，会产生双重作用：其一是催化作用，即可以使可见光中的'远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃外表变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃外表潮湿，并洗掉玻璃外表的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。〕图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；图片3：纳米汽车坐垫……六、布置作业：这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想理解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。小学语文教案篇5教学目的：1.知识与才能：学会12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.过程与方法：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联络生活实际加深体验；在自读自悟中培养关爱别人、关爱生灵的优良品质。3.情感、态度价值观：与文本对话：通过词、句的品读，分析^p诺尼和玛克的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；与心灵对话：讨论小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善；可能的话，联络到人与自然的生存关系。教学课时：一课时教学过程：一、课文导入〔图片〕在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。有谁能说说自己所知道的情况吗？〔请生谈〕在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，迎风冒雪拉着雪橇在冰原上奔驰。它是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。今天我们要学习的小说《浮冰上》，讲述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请翻开课文《浮冰上》。二、文本对话〔感受、分析^p〕1.结合文本，初谈体会。师：读了此文后，你感受最深的是什么？2.品读关键句，把握人物情感。〔1)找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对玛克的爱。假如让你把握文中直接表达诺尼对玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？〔个别读——划——齐读〕：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”。〔2)挖掘文本。为什么说“又冷又饿的夜晚”？——”冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。”“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——玛克”。——“到了第三天的晚上”，“再也没有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饥寒交迫已三天，死亡威胁着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴——玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。“爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联络，为什么要这样写？——面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。——铺设情境〔请生朗读ppt的内容〕3.合作学习，分析^p诺尼复杂的心理过程。师：诺尼在是否要杀玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常剧烈的思想斗争。ppt出示：1.诺尼几次下决心杀犬？2.你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢？请划出并加以分析^p讨论。3.在课文中划出反映诺尼心理变化的【关键词】：^p语。交流，板书：诺尼不忍——痛恨——痛苦祈祷真真实实爱头靠头生灵玛克迟疑——恐惧——痛苦舔品读关键句子：“头靠着头，他轻轻地哭了……”诺尼为何而哭？这是怎样的泪