小学音乐《乃哟乃》教案

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学校音乐《乃哟乃》教案1

一、课型：

综合课

二、教学目标：

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐精确地读出节奏和歌词。

3、引领同学走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的欢乐。

4、能够主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的欢乐和合作的欢乐。

三、教学重点：

感受并表现土家族歌曲的特点。

四、教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了喧闹的场面和欢乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律给予歌曲浓郁的民族风格。

五、教学设计思路：

本课歌曲非常具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。

如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使同学在玩中掌控技能。听辩1、3、5音高处的教学，采用了带有趣味性的教学方法，通过仿照摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领同学理解1、3、5的音高不同，使同学对原本枯燥的读谱知识产生爱好。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一贯连续到本课教学的结束。最末又模拟社巴节的快乐气氛，加入打击乐器，使同学通过表演、唱歌、伴奏等形式都参加进来，使整堂课由始至终沉醉在欢乐的氛围中。

六、教学预备：

多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

七、教学设计过程：

一、师生问好。

师：1234|5—|同学们好

生：515|515|5432|1—‖〔前面两个1是高音的〕老师好老师好老师您好

二、导入新课：

师：〔出示中国地图〕同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？〔中国〕那老师有几道问题想考考你们：

〔1〕我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？〔五十六个〕

〔2〕我们是属于哪个民族的？〔汉族〕

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

〔3〕你还知道哪些少数民族呢？

今日，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带〔指地图〕，名字叫做土家族，大家想去吗？〔想〕那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！〔随《乃哟乃》音乐做律动。〕

三、节奏练习：

导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传奇中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

节奏条：***|***|****|***‖

1、先找同学试拍，老师订正。

2、集体拍、分组拍〔1、3小节一组，2、4小节一组〕。

3、拍电报游戏：将同学分成组，按顺次每组拍一小节，依次类推。

师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜见土家族吧！

四、播放幻灯片：

土家族的风俗文化相关图片。

1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

2、师随幻灯片的播放简约介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，美丽吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色精美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最喧闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多喧闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

五、视唱练习：

导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？〔橘子、茶叶、草莓〕我们来帮他们采摘吧！

1、走下座位仿照摘草莓、茶叶、橘子的动作。〔草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高〕

2、通过采摘，你们有什么发觉？

3、你们听，它们还会唱歌呢！〔草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol〕

4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。〔用柯尔文手势来表示〕

5、每组用“**

*”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领同学唱一唱。

六、新歌教学：

〔一〕初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来观赏一下吧！

1、多媒体播放《乃哟乃》课件。

2、师：你们听到歌中土家小伙伴在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。〔可用“乃哟乃”任意指同学过来。〕

4、师：其实，聪慧的土家人在“乃哟乃”的基础上，还制造了很多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了喧闹的气氛和美满欢乐的心情！今日，你来到了土家族，兴奋吗？〔兴奋〕那我们要喊：“乃哟嗬！”〔师领说，生齐说〕我们一起学这首歌，欢乐吗？〔欢乐〕那我们就喊：“乃哟嗬！”

5、师有节奏地教读歌词。〔两遍〕

6、齐读。

7、师生分读。〔同学特地读红色区域，烘托喧闹欢乐的气氛。〕

〔二〕学唱歌曲。

1、随多媒体课件哼唱歌曲。

2、观测曲谱中红色的音符有什么共同点？〔曲调全都〕

3、师生合唱曲谱。〔用柯尔文手势表示音高。〕

5、分组唱。〔其中一组唱红色区域，要唱出喧闹欢快的气氛〕

6、随多媒体课件学唱一遍。

6、随伴奏面对面拍手演唱。

〔三〕学跳摆手舞。

导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别喧闹！想去看看吗？〔想〕那我们一起去感受一下吧！

1、多媒体播放摆手舞视频。〔大家可以跟着学一学。〕

2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？〔想〕不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁情愿和老师一起来跳？〔邀请时师可说：“乃哟乃！”〕

3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓舞其他同学站起来学一学。

4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参与土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

5、分组〔唱歌、跳舞、伴奏〕体验社巴节喧闹的场面。

七、老师总结：

今日我们都有什么收获？〔认识了聪慧能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参与了喧闹的社巴节……〕你欢乐吗？〔欢乐〕那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，相互援助，这样才能使我们的国家更强盛！

时间不早了，让我们唱起好听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小伙伴说再见吧！

八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

学校音乐《乃哟乃》教案2

学段目标：

1、激发和培育同学对音乐的爱好。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌颂，乐于参加其他音乐和即兴制造活动。

4、培育乐观的立场和友爱精神。

教学目标：

1、认知目标：用欢快的心情，饱满的热忱演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们奇妙的作用。

2、技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的爱好，并能积极尝试和探究音乐神秘的愿望。

3、情感目标：培育同学喜爱民族音乐，喜爱祖国的情感。

教学重点：

在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导同学勇于参加各项音乐活动，在活动中培育同学相互合作的团队精神，并进一步激发同学喜爱民族音乐、喜爱祖国的情感。

教学难点：

在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发同学创作旋律的爱好。

难点解决：

师：请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点？启发同学说出这首歌由哪几个音组成？〔同学分组进行谈论回答〕

师：同学们说得真好，正是这些奇妙的音符1、3、5，让我们感受到土家族特有的民族风情，找到乐句的相同点和不同点，这样就简单唱了。〔同学跟琴演唱歌谱〕

〔设计意图：新课表强调同学是学习的主体，同学的参加是教学胜利的前提，因此在教学中我制造民主、同等、和谐的课堂气氛，采纳启发式教学，通过师生间的共同探讨，运用比较法、发觉法，让同学自己查找相同点与不同点，通过同学自身的诉说，启发了思维，加深了对音乐形象的理解，积极引导同学把对音乐的'内心感受大胆地用语言表达出来，让同学主动参加音乐欢乐学习的实践中去，在“唱唱、听听、议议”等活动中感受理解音乐。〕

学校音乐《乃哟乃》教案3

教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首好听的土家族儿童歌曲，“乃哟乃”是“来吧”的意思。这首儿歌全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律给予歌曲浓郁的民族风格。

教学目标：

1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，同学用明朗的声音、欢快的舞蹈、悠扬的音乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培育同学听辨的技能，提高听觉的敏锐性和记忆技能。

3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童快乐的心情。

教学难点：听辨音程、节奏

教学重点：感受少数民族民歌特点，认识呼吸记号，掌控do、mi、sol的音高、音位。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1、师：在这一学期的音乐课上，我们学习了6个唱名和三种音符，下面我们先来复习一下这6个唱名。〔师出示数字卡片生说出唱名；出示字母卡片生说出代表唱名的数字。〕

2、复习三种音符，看卡片说出音符的名称及拍数：二分音符四分音符八分音符

三、学习新歌

1、导入新课

师：刚才同学们回答的很好，今日老师带来一首新歌作为奖品送给你们，歌的名字叫《乃哟乃》。下面我们先一起来听一遍，听完后说一说各自的感受。

2、播放歌曲，生悄悄地倾听。

3、生沟通听后感受。

4、师介绍歌曲：《乃哟乃》是一首土家族儿歌，“乃哟乃”是土家语“来吧”的意思。

土家族是我国的少数民族之一，那里的人们能歌善舞，每年的正月和三月土家族都要进行歌舞节日——“社巴节”，“社巴”是摆手的意思。节日里，男女老少都会穿上节日的盛装，聚集在一起跳摆手舞。你们想和土家人一起去跳摆手舞吗？〔生：想。〕可是土家小伙伴说，要先学会唱他们那的歌才可以加入他们的队列和他们一起跳舞。那，我们抓紧学歌吧。

5、学习歌谱

a.看谱，说一说这首歌曲用了哪几个音？

b认识换气记号，知道乐句的划分。

c老师一句句带唱曲谱，生学唱。

d学习domisol三个音的柯尔文手势，练习边唱谱边做手势。

e师生做唱谱接龙游戏，并加上手势。

6、学习歌词

a老师一句句带唱歌词一遍。

b生听琴练唱歌词。

c知道同学用兴奋的心情、欢快的心情演唱歌曲。

d女生唱，男生拍手伴奏。

e四生用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学齐唱歌曲。

f现在我们已经学会了歌曲，土家族小伙伴正式邀请我们去参与他们的社巴节。让我们尽情地唱起来跳起来吧。

四、老师小结，下课。

“五十六个民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”再过几天就是国庆节了，让我们共同祝福我们的祖国更加繁华昌盛。

教后反思：

《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，旨在培育同学喜爱民族音乐、喜爱祖国的情感。通过这首歌曲的学唱，首先是让同学了解我国少数民族音乐的风格特点，了解我国丰厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的风俗世情、分布区域、服饰、习俗等方面的简约知识，开阔同学的眼界。

《乃哟乃》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点就是引导同学能用欢快的心情来表现歌曲的意境，体验土家人过节时载歌载舞的快乐心情。虽然是一个短小精悍的歌曲，但是我从音乐本身出发，利用各种音乐要素引导同学充分地体验、表现歌曲的意境，师生共同度过了充斥快乐的四非常钟。

这首歌曲从内容上来说并不是太难的，它只用了三个音。以前这首歌是一班级的教材，现在安排到了三班级，所以对于同学来说学起来还是挺快的。为了让课堂增加趣味，增