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文档简介

高中化学实验教学说课:

“铜与稀硝酸反应的实验改进”

教材分析：我认为教材中关于铜与稀硝酸反应的实验有以下几个方面不足之处：1、用铜与浓硝酸反应后的装置，加水稀释得到稀硝酸与铜反应，由于装置中残留有红棕色NO2，对无色NO的观察会造成干扰；2、该装置收集NO后要实现NO到NO2的转变要么操作过于复杂，要么不方便进行尾气处理，不能对学生进行环保意识教育。3、按书本比例配制的稀硝酸与铜反应速率较慢，不利学生观察实验现象。4、该实验装置不方便学生自己动手探究，不利于培养学生科学探究精神。

改进后实验装置图：实验步骤：1、检验装置的气密性：将注射器活塞推到底，关闭止水夹，再将活塞往外拉，松手，活塞能回到原来的位置，证明气密性好。2、用煮沸并冷却的蒸馏水配制稀硝酸(除去水中溶解的氧气，防止氧气对NO检验的干扰)：在小烧杯中加蒸馏水20ml，缓慢加入10ml浓硝酸稀释得到稀硝酸，再加入1ml浓硫酸。3、打开注射器前端止水夹，拔出活塞，装三片铜片，装入活塞，将活塞推到底排除空气，再往注射器吸入少量蒸馏水，将注射器倒立，利用排水法，排出水中的气泡尽可能排尽装置内的空气。4、吸取约20ml稀硝酸，关闭止水夹。开始反应，注意观察铜片表面、溶液颜色变化及液面上方气体的颜色。5、收集约10ml气体后将注射器倒立，拉动活塞吸入空气，并观察气体颜色变化。6、反应完毕后，将注射器插入稀NaOH溶液中并慢慢推动活塞，做尾气处理。7、实验后及时清洗仪器，避免橡胶被腐蚀老化。演示实验：(一)和学生一起探究教材中的实验装置的不足并加以改进；

(二)教师演示实验；(三)学生分组探究实验；(四)实验小结，得出结论。实验教学过程设计：实验效果评价：

这个实验现象明显，操作简单，可以让学生进行分组实验，激发学生学习化学的积极性，培养他们环保意识、科学探究与创新意识。

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