2023年学校创建市文明卫生单位实施方案

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文简学校创建市文明卫生单位实施方案

为进一步推动我校教育教学管理工作的进展，规范学校各级管理行为，强化学校管理制度，提高学校教育质量，优化学校育人环境，促进和保障青少年同学全面进展，依据国务院、教育部关于"加强学校管理、建设和谐校内'的文件要求，并结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

建设卫生文明校内是国务院和教育部在新形势下提出的学校管理思想与制度建设的重要工作部署，是创建和谐社会的重要组成部分。卫生文明校内创建工作要根据科学进展观和构建社会主义和谐社会的要求，加强学校管理，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续进展。

二、总体目标

通过卫生文明校内创建活动，建立文明和谐校内的有效工作机制，使学校卫生、平安工作明显加强，育人环境明显改善，校内文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，让学校真正成为加强精神文明建设的重要阵地，成为同学喜爱、家长放心、社会满足的和谐校内。

三、组织机构

文简学校卫生文明校内创建工作领导小组名单：

组长：z

副组长：z

成员：z

四、主要内容

（一）切实加强学校卫生工作。

1、加强健康卫生教育。我校将连续依据上级有关规定开设好健康教育课（含《体育与健康》），确保有师资、有教材、有方案、有教案、有课时、有考核。并依据《学校健康教育评价方案（试行）》定期或不定期举办卫生健康教育讲座，注意培育同学良好的卫生行为，同学健康学问知晓率和健康行为形成率达到80%。加强对同学的体质检测，做好同学个人卫生、传染病防治学问教育防治工作。我校还将在"5?31世界无烟日'开展"小手拉大手，劝阻吸烟'活动,并实行多种形式加强控烟健康教育工作。同时，我校将开拓卫生健康宣扬专栏，宣扬季节性流行病与常见病防治学问，提倡卫生健康好习惯。

2、开展爱国卫生运动。制定并完善学校卫生管理制度，落实责任，明确任务，规范管理，努力构建维护保持校内环境卫生的长效工作机制。全员参加，全员动手，通过大力开展学校卫生大扫除等活动确保校内环境卫生。组织开展卫生排查，清除卫生死角。

3、组织文明示范活动。我校进行文明班级、文明寝室评比，在全校起带头示范作用。连续开展文明礼仪示范岗活动，组织值周教室和"文明小天使'佩戴醒目标志，在上下学时间在学校及校外主干道开展文明礼仪宣扬，帮助维护交通秩序，引导行人平安文明过公路，对随地吐痰、乱扔果皮纸屑等不文明行为及违反交通规章的行为予以劝阻。

4、开展社区公益活动。学校可结合实际，组织同学深化社区，开展卫生文明宣扬、助残扶残、敬老爱老等活动，帮助社区做好清洁卫生工作。

（二）加强学校德育工作。学校要坚持育人为本、德育为首的原则，把青少年教育工作放在首要位置，把德育工作作为一项社会系统工程来抓，乐观调动各方面力气，建立和健全学校、社会、家庭三结合教育网络，努力构建社会化大德育体系。同学德育考核优秀率要求超过95%，同学违法率掌握在0.1以下。

1、提高熟悉，转变观念，健全德育领导机制。学校在教育工作中要做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育工作摆在首要位置。健全德育领导机制，每学期召开四次德育工作会议，分析德育工作形势，制订德育工作措施，落实德育工作岗位责任制和目标管理责任制，形成第一把手亲自抓，主管领导特地抓，德育主任详细抓，全员德育，齐抓共管的德育管理局面。

2、完善德育管理制度。加强学校德育工作管理，提高德育管理水平，学校进一步加强建章立制工作，制订一系列的学校德育工作措施和德育工作管理制度，使德育的每项工作都有法可依，有章可循，层层落实。

3、突出工作重点，抓好德育工作重点和薄弱环节。

一是重点抓抱负前途教育。抱负前途教育已成为当前学校思想政治工作的一项重要任务。依据当代同学人生价值观现状，通过开展德育主题月活动，设计教育的切入点、渗透点，以及一系列的实践活动，使同学树立正确的人生观、价值观，具有适应现代社会所必需具备的良好道德观念和共性心理品质，具有创新意识、实践力量和科学精神。

二是重点抓心理健康教育。心理健康教育是实施素养教育的重要内容，要把心理健康教育作为深化教育改革、全面推动素养教育的一项重要工作来抓。开设并上好心理健康教育课，配备兼职心理健康老师，成立心理辅导站，为同学解难释疑，不断提高同学的心理素养和适应环境的力量，培育同学的健全人格。

三是重点抓网络道德教育。在青少年健康上网教育活动中，要加强网络文明道德教育，培育同学的健全人格，使同学在"数字化'、"虚拟化'的网络中，在无人?监督的环境下能够"慎独'，增加同学的自我约束力量和自我爱护力量，最大限度地消退网络有害信息对青少年同学的负面影响。

四是重点抓好后进生的帮教工作。建立健全后进生帮教工作责任制，落实帮教对象、帮教人员、帮教措施、帮教效果，既要关怀后进生的校内表现，又要关注后进生在家庭、社会中的表现，发觉不良苗头，准时帮教。

五是加强同学节假日的管理。加强同学双休日、节假日、寒暑假的教育和管理，仔细做好假前思想教育工作。加强学校与家长的联系，寒暑假、长假印发致同学家长的一封信，使家长仔细担负起管理子女校外生活的责任；加强学校与社区的联系，协作和支持社区开展丰富多彩的校外德育教育活动，把同学旺盛的精力和课余时间引导到健康有益的德育教育活动之中。

4、大力加强同学法制教育工作。

（1）仔细把法制教育作为学校重要的日常工作。建立普法责任制，做到有措施、有落实、有总结。

（2）根据规定开设法制课，做到方案、课时、教材、师资"四落实'，让同学接受长期的、系统的法律法规学问教育，每学年不少于4个课时。与此同时，努力发掘教材中的法律因素，采纳合适的形式把文化学问和法律学问结合起来，使法制教育落实到每一学科，贯彻于教学的主要环节。

（3）开展多种形式的法制宣扬教育活动。向不文明行为告辞签字仪式，让师生在参加中接受教育。

（三）切实做好学校平安工作。

学校平安工作重于泰山，是事关学校师生员工生命安危的大事。我们肯定要坚固树立"平安第一'的思想，坚持"教育在前，预防为主，常抓不懈'的方针，仔细落实各项平安措施，确保广阔师生员工生命财产平安。

1、加强平安工作领导。学校要成立平安工作领导小组，健全平安工作网络。第一把手亲自挂帅，仔细履行平安工作职责，把平安工作落到实处。

2、建立健全平安工作管理制度，确保平安工作有章可循，有规可依。制定和完善校内平安管理的规章制度，规范日常管理；建立健全突发大事处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；制定要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部平安保卫工作制度；严格落实巡查制度，巡查日志和记录详实、清晰，各类文件、档案资料齐全；根据"谁主管、谁负责'的原则，建立健全校内平安工作责任追究机制。

3、加大投入，加强物质装备，基本构建起现代化的平安技术防范体系。学校要乐观建立集人防、物防和技防于一体的校内治安防控体系。校内及周边各类平安基础设施完备，标识清晰醒目。努力造就一支政治坚决、业务精通、作风优良，能吃苦、能战斗、能奉献的学校平安稳定工作队伍。

4、乐观维护校内平安稳定。乐观做到无集体中毒、火灾等重大治安灾难事故；校内内部无违章建筑、不洁饮食摊点和其他非法商业摊点；校内交通规划合理、标识完备；校内防火、防震设施齐全有效；校内教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校内治安的满足度高。

5、大力加强学校周边环境整治工作。学校四周治安秩序良好，侵害师生人身权利的刑事治安案件和各类违法犯罪活动得到有效掌握；严格执行《互联网上网服务营业场所管理条例》等规定，帮助有关部门坚决清理整顿和取缔校内及周边地区非法经营的互联网上网服务营业场所、音像书刊点和各类流淌摊点，校内周边无违规违法经营现象；帮助有关部门加强学校及周边出租房屋的管理，加强校内流淌人口管理；校内周边尤其校门出入口交通秩序良好。

（四）大力加强校内文化建设，营造良好育人环境。

校内文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不行或缺的重要环节，是呈现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。

1、以正确舆论为导向，树立优良校内风气。

（1）树立良好校风。一是加强爱校教育。确立校训，提高学校在同学心目中的地位，使同学产生荣誉感和骄傲感，增加分散力，形成学校精神。二是坚持正确的舆论导向。通过学校广播室、宣扬版报、弘扬正气。三是学校领导与老师、老师之间、师生之间构建相互敬重、民主和谐的人际关系。

（2）提倡良好教风。一是全体老师从最基本的礼仪做起，塑造健康向上，欢乐得体的老师形象。二是全体老师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。三是全体老师严谨教学，在教学工作中加强思想道德教育，使学问力量的传授与情感、态度、价值观的培育融为一体，同学在学习学问和形成力量的过程中同时学会学习、学会做人。

（3）树立良好学风。一是加强《中学校生守则》、《中(小)同学日常行为规范》教育，着力培育同学良好的学习习惯和生活习惯。二是通过主题教育活动，引导中学校生从小树立报效祖国的志向，增加学习的自觉性和主动性。三是以课改为契机，培育同学自主学习、合作探究的精神和力量。

2、以实践活动为载体，活跃校内文化生活。

校内文化活动，以树立社会主义荣辱观为主题，与"爱国、守法、诚信、知礼'现代公民教育相结合，以同学为主体，注意全体同学的参加，注意学问性、科学性，突出趣味性、消遣性，使同学在活动中熏陶思想，愉悦身心。

(1)坚持每周星期一升国旗仪式和国旗下讲话。

(2)利用有纪念意义的重大节庆日和中华传统节目开展丰富多彩的活动。如利用每年五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节及老师节等重大节庆日，九一八事变、南京大屠杀等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。

(3)举办艺术节、科技节、体育节，为同学创设一个培育爱好、展现自我、发挥特长的舞台。

(4)组织共青团和社团活动，注意与教育教学活动有机结合，深化团队品牌活动。

(5)广泛组织各种类型的爱好小组和同学社团活动，保证同学课后科技、艺术、体育、消遣活动有方案有支配进行。

3、以环境建设为重点，创建绿色和谐校内。

（1）统一规划，因地制宜，创建绿色自然环境。一是学校合理规划支配教学区、运动区、生活区，依据各功能区的作用和特点设置文化主题，使校内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。二是因地制宜、因校制宜，在校内植树、栽花、种草，将学校办成有特色、有品位的绿色学校。三是坚持值日生制度，保证校内干净有序。

（2）突出主题，提升内涵，创建和谐人文环境。一是学校的校训，体现学校特色和以同学为本、以德育人的教育理念。二是校内的每一堵墙、每一段走廊、每一条楼梯、每一个角落都营造浓郁的文化氛围，都隐含着内在的教育功能。如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，或制作介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片，或绘制引导同学勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯的卡通人物形象，或展现同学创作的美术、书法等作品。

（五）大力加强老师职业道德建设。

老师是人类灵魂的工程师，是青少年同学成长的引路人。老师的思想政治素养和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长。长期以来，我校老师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的敬重。同时也必需看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临很多新状况新问题和新的挑战。师德建设工作还存在很多不适应的方面和薄弱环节，亟待进一步加强和改进。

1、强化师德教育。学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进老师思想政治教育、职业抱负教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。要进一步建立和完善德育工培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工进行师德教育专题培训。要建立和完善新老师岗前师德教育制度。

2、加强师德宣扬。每年老师节组织师德主题教育活动，以庆祝老师节和表彰优秀老师为契机，集中开展师德宣扬教育活动；组织师德典型重点宣扬，大力褒奖人民老师的高尚师德，广泛宣扬模范老师先进事迹，呈现当代老师的精神风貌，进一步提倡尊师重教的良好社会风尚；举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化。

3、严格考核管理。进一步完善老师资格认定和新老师聘用制度，把思想政治素养、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为老师年度考核、职务聘任和评优嘉奖等的重要依据。对师德表现不佳的老师要准时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严厉 处理。

（六）规范学校办学行为，确保依法治校。

依法治校是实行依法治教的重要组成部分，也是实现教育为人民服务，建立现代学校制度的重要内容。加强对依法治校工作的组织领导，推动依法治校工作的全面开展，提依法办学水平。

1、建立健全依法治校工作机制。要高度重视依法治校工作，制定依法治校实施方案，定期讨论依法治校工作。学校有特地机构或者领导负责依法治校工作。

2、不断完善健全学校管理制度。依法制定教育教学、财务、老师、同学、后勤、平安等各项管理制度，内容合法、公正、公开，并得到切实有效执行。

3、完善校内管理体制。依法建立相应的管理体制。校长、学校党组织、学术组织健全，职责明确，依法发挥相应的作用。

4、进一步规范教育教学行为。严格根据国家和省颁发的课程方案，开齐课程，开足课时。根据国家规定的日课时量设定课时，不以任何名义增加每天的课时量，以保证同学每天至少有一个小时的课外活动时间。建立科学的教材和教辅资料选用制度。

5、建立健全民主管理机制。依法建立教职工工会和教职工代表大会并发挥乐观作用。实行校务公开，校内监督机制完备。建立学校与社区、家长联系制度，定期听取社区、家长对学校建设的看法和建议。

五、工作要求

（一）领导重视，提高熟悉。

学校要高度重视卫生文明校内创建工作，充分熟悉创建卫生文明校内工作的重要性，确立创建卫生文明校内与构建和谐社会相辅相成的关系，树立没有校内和谐就没有社会和谐的观念，把制造卫生文明的校内作为学校建设与进展的基础性条件。

（二）健全机构，落实责任。

学校成立卫生文明校内创建工作领导小组，设立创建工作组织机构，落实"一把手'负责制；学校主要负责人要亲自抓，负总责，亲自协调部署，亲自调度检查，亲自解决工作中遇到的重大问题，真正把创建活动抓紧抓实。层层落实岗位目标责任制，各职能部门各司其职，每个管理岗位都要明确创建任务，责任到岗，责任到人，形成齐抓共管、人人参加的工作局面。

（三）突出重点，抓好结合。

一是与加强学校常规管理相结合。创建卫生文明校内要注意与学校行政管理、师生员工管理、教育教学管理、平安卫生管理、学校环境管理、校舍校产管理等紧密结合，共同推动，共同提高，努力提高学校整体管理水平。

二是与教育教学相结合。创建卫生文明校内的最终目的是为了提高教育教学质量，促进同学全面进展、健康成长。创建工作要紧紧围绕为教育教学服务开展，为提高教育教学质量进行，不能为了活动而活动，偏离中心，本末倒置。

三是与建立有效的学校管理运作机制相结合。要以开展创建活动为抓手，推动形成科学、有效的学校管理运作机制，形成顽强有力的管理体系，优化组织机构，协调内部关系，发挥各处室、部门的岗位职能，科学制定规章制度，提高学校组织管理实效。

四是与家庭教育、社会教育相结合。通过卫生文明校内创建，进一步亲密学校与家庭、社会之间的关系，乐观争取家庭、部门、社会的关心，形成学校、家庭、社会相互理解、相互支持、相互协作的和谐教育体系，构建有利于学校管理、教育进展的良好外部环境

文简学校

篇2:学校师徒结对实施方案

浦南学校"师徒结对'实施方案

一、指导思想：

为了进一步加强老师队伍建设，立足校本加大老师的培育力度，充分发挥学校高级老师、名师、骨干老师的模范与示范作用，切切实实地提高青年老师的业务素养，让师徒老师在沟通和互动中相互学习、共同成长。

二、详细要求：

1、学校依据老师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。

2、师徒关系确立后，非特别缘由必需履行各职责，经过一轮（两年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和力量能上一个台阶,师傅可依据徒弟的课堂教学、论文、课题讨论等赐予评价。

3、师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。

三、结对期限：每届两年

四、师傅老师的职责：

1、言传身教，热忱指导，主动关怀徒弟的成长，关心徒弟明确努力的方向，鼓舞徒弟乐观参与各级各类教育教学竞赛、评比与展现等活动，，让徒弟得到更多的熬炼和提高。

2、细心指导徒弟钻研教材，仔细备好课，每学期重点批阅3至5份教案，并赐予悉心指导。

3、每学期听徒弟5节以上的课，做到"课前教导、课中观看、课后评价与反思'。

4、一学期向徒弟上一节的示范课。

5、指导徒弟进行课题讨论，作到准时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。

五、徒弟老师的职责：

1、在师傅的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。

2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。

3、在师傅的指导下，乐观学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并乐观参加各级各类教学竞赛、评比、展现等活动，把握机遇，让自己力量得到熬炼与提升。

4、被指导老师每学期作到五个"一'和三个"二'：即⑴读一本教育教学理论专着或一套教育杂志；上一堂展现课；整理一个细心设计的教案；上交一篇以上质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学讨论课题。⑵二篇读书笔记、二篇教后感和二节评课稿。

六、督查措施：

1、学每学期"徒弟老师'要上交指导目标考核表。

2、建立管理机构与评估机制，建立"师徒结对'档案与老师成长档案。

3、、学校建立激励机制，每一学年评比"最佳师徒结对"赐予表彰与嘉奖。

浦南学校

篇3:中学学洋思课改实施方案

戍上中学"学洋思'课改实施方案

一、指导思想：

以新课程的理念为指导，仔细学习《新课程标准》和洋思中学以"先学后教，当堂训练'为核心的课堂教学模式，乐观、稳妥、有效地深化课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，努力构建抱负的教学课堂，全面提高课堂教学效益和同学的综合素养。

同时，在构建抱负课堂的探究实践中，乐观提倡老师"在实践中讨论、在讨论中反思、在反思中创新'的工作方式，让老师成为"实践着的讨论者'，真正提升老师的教科研力量。

三、实施的目标：

1、借鉴洋思"先学后教，以学定教'，构建适合我校实际的"25+20'课堂教学模式。

2、创设优良的课堂学习环境，打建良好的学习平台，建立健全科学的合理的多渠道的最有效的课堂反馈机制。

3、进一步促进老师的专业化成长。

4、通过抱负课堂的讨论和构建，打造我校教育特色，使学校成为全体师生的"精神家园'。

四、实施策略：

（一）强化组织领导，优化课改小组

成立戍上中学"学洋思'课改工作领导小组。

组长：z校长

副组长：z

组员：全体老师

组进步行全面的组织协调工作，副组长负责详细的领导和实施，各组员详细进行课程改革的实践和探究，抓住课改中消失的问题组织沟通和汇总，有机结合，推动学校"学洋思'课改工作的顺当开展。

（二）加强老师培训，更新教学观念

1、加强理论提高学习，提高老师业务素养。通过讲座、培训、研讨、反思、沟通等方式提高老师的业务及理论修养，从而为试验工作的开展供应理论上支持。学习最重要的不是在形式上仿照，而是教育思想、教育理念上的转变。首先将学习先进的教育管理理念，通过深化的沟通和争论，充分理解新的思想、明确新的做法，取得全都熟悉。其次对全校老师进行新课改理念的全面培训，通过培训使全体老师理解新课改的思想、理念，以及各环节的目标、原理、做法和留意事项等。

2、依托现有教育资源，深化开展学习活动。譬如利用周校长从考察杜郎口中学等带回来的学习资源，如相关内容的课堂教学实录视频光盘，组织老师仔细学习观摩，努力提高课堂教学驾驭力量。

3、加强老师之间的横向沟通与合作，准时沟通在试验中的阅历教训，以沟通作为老师合作的有效方式，从而使课改的试验实现老师合作，互动提高。

4、为老师外出培训供应机会，使老师能够准时补充学问与技术，为课改的实施供应有益的补充。

5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促进展的目的，从而提高老师课堂教学的实践力量。

（三）、仔细落实"25+20'教学模式，即：以"先学后教，当堂训练'为核心，同学活动不少于25分钟，老师讲解不大于20分钟，师生全程、全面合作，真正做到"同学动起来，课堂活起来，效果好起来'。教学时间安排大致如下：

第一部分：组织教学（3分钟左右）：

包括三项内容：①板书课题；②揭示目标；③自学指导。

1、板书课题，简称"板题'，包括导入和板题两部分内容。

操作要领：

上课以后，老师先用一两句具有启发性或激励性的话开门见山导入新课，同步把课题板书在黑板上（也可以用投影显示），使同学明确本节课的学习内容。例如语文老师上课时一般不解题，不介绍和时代背景，也不范读。课文标题的含义，等同学读完教材上的相关材料以后自然能理解，老师不必先讲；至于和时代背景，凡是教材解释上有的，同学在自学时又可以看得懂的，老师也不讲；有的时代背景教材解释上虽然没有，但是在历史课上已经学过相关的学问，同学通过整合历史学问，一般能够理解，所以老师也不讲。课堂上的时间是珍贵的，老师要把节约下来的时间用到本节新授学问的学习上。

2、揭示目标，简称"示标'。

按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：①学问目标，②力量目标，③情感态度价值观目标。

操作要领：

（1）要明确详细、能够测量。教学目标的内容主要是理解学问，培育力量。下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的学问目标和力量目标是否达到，而情感态度价值观的目标则不简单测量，所以，老师每堂课只须出示学问目标和力量目标，而不必出示情感态度价值观的目标。情感态度价值观的目标由老师自己来把握，靠老师的形象、情感渗透来达到，一般不作为向同学揭示教学目标的内容。不同的学科，不同的课型，教学目标各不相同。例如复习课的目标就比新授课的目标要求高，既不能重复新授课的目标，更不能降低新授课的标准。

（2）要精确     、实事求是。即在广度和深度上应与教材和课程的要求保持全都，既不能随便拔高，也不能随便降低。假如不实事求是，要求"知道'的，却拔高为把握、运用，要求把握、运用的，却降低为"了解'；要求熟读的，又设定为当堂"背诵'，这些不实事求是、当堂不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。老师制定教学目标肯定要从实际动身，要让同学听得懂，记得住，做得到。

（3）语言表述要简洁明白，通俗易懂。内容不宜太多，一两句话即可，要便于同学理解记忆。每节课的教学目标其实也是对教学大纲确定的学科总目标的详细分解。假如每节课都能达到教学目标，那么最终也就达到了学科总目标。

（4）出示目标的方式有口头表达和书面表达两种。内容简洁，就用一两句话口头表述，内容多的就用书面形式表达（用投影或小黑板展现）。无论用哪一种方式出示目标，出示的时间都不能太短，应当让同学听完或看完之后还有思索的余地。目标出示之后，老师一般还要用一两句话激发同学的学习爱好，调动同学学习的乐观性，使之紧急高效地投入自学。

3、出示自学指导，简称"示导'。

同学的自学要以老师有效的指导为前提。指导不当，就会无序、无效、甚至把自学引入歧途。

操作要领：

（1）、让同学明确本课自学的时间要求。老师依据教学内容和同学的年龄特点确定自学时间，一般为6-8分钟，不宜过长，要让同学紧急、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，例如有的老师让同学仔细读一分钟书，既要求同学仔细读书，又只给一分钟时间，同学还来不及仔细读，时间就到了。

（2）、给同学以自学方法上的指导。怎样学得好就怎样学。一般要让同学独立看书，坚持"不动笔墨不读书'，学会在课本上圈圈画画，做上"记号'，在答案下划线，在重点词语下加着重号，难点、疑点划双线或"？'号。可以质疑问难，但不宜边读书边争论。假如班内有同学基础特殊差，刚开头自学就学不下去时怎么办？一般有三种方法：一是教会这些同学使用工具书，遇到生难字时就查工具书。假如查了工具书还不懂，那就用其次种方法：小声与同学争论。假如还不能解决问题，那就用第三种方法：举手问老师。

（3）、出示思索题。让同学带着问题去自学，这样才有针对性。思索题要考虑概括性、典型性，每一道思索题都要对应着教学目标，思索题的问题解决了，教学目标也就达到了。检测题题型、难度应与例题相当，题量不宜过大，一般以两三道为宜。也可以是课后习题，但要选择富有启发性，便于同学理解新学问或能够运用新学问解决的问题。

其次部分："先学'环节（12分钟左右）：

出示自学指导以后，进入第一个主要环节"先学'。先学分为两步：第一步，同学读书或看书；其次步，老师检测自学效果。

1、同学自主学习：读书或看书（68分钟）。

"先学'，是同学根据自学指导，从读书开头的自主学习。同学自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、看解释、做试验、发觉难点做记号、仿照例题做习题等等。文科一般是读书，要带着问题读，边读书边思索，语言类学科重在培育同学的语感（读一遍就能感觉出句子有没有语病的力量），培育同学理解和表达的力量；理科一般是看书，边读书边思索，既要记住公式、定理，看懂例题，还要能做与例题类似的题，理科重在培育同学理解和运用学问解决问题的力量。这样训练，既培育了同学良好的学习习惯，又教会了他们学习的方法，提高了自学力量。

操作要领：

（1）、同学自学时，老师以不干扰同学自学为原则，一般不说闲谈，不做闲事，不板书，不东张西望，不随便走来走去，更不能离开教室。但是，老师要巡察、关注同学，确保每一个同学都能按老师的要求专注地自学，没有一个同学游离于课堂之外。比如，对仔细自学的同学表示出满足的神情，对不够用心的后进生，可以用目光示意或说上一两句静静话，促进他高兴奋兴地仔细自学。假如有同学遇到困难举手求助，老师要立刻给以关心，当然，不能干扰其他同学学习。假如发觉几个同学问的都是同一个问题，老师就要告知同学，把这个问题先放一放，跳过去，到后教时再统一解决。

（2）、全面了解学情，了解同学自学进度，适时引导，为下一步的检测和"后教'做好预备。老师依据对同学自学状况的了解，在自学时间快到时，可以问同学"看完的同学请举手'。假如绝大多数同学都已经完成了自学任务，那就可以转入下一个环节；假如有三分之一的同学未举手，老师就要适当延长时间。

2、检测自学效果（5分钟左右）。

同学完成自学任务之后就准时转入检测。检测的方法，一般以练习板演为主，这样更简单暴露问题。老师检测的内容就是同学自学的内容。为了最大限度地了解学情，老师在检测时，应选择后进生作为检测的对象。这样做的目的，一是能最大限度地暴露同学在自学过程中存在的问题，二是可以把培优补差落实到课堂上。假如老师只让优秀生回答或上台板演，那就会掩盖问题，后进生的问题就不能在课堂上得到很好解决。假如等到课后再去补差，又会耗时费劲不见成效。一般来说，好同学出错的状况，都可以在后进生的回答或板演中反映出来。后进生答错了，板演错了，问题暴露了，老师对学情就心中有数了。

板演练习是老师了解学情，发觉问题的重要环节，肯定要组织好。

操作要领：

（1）、上台板演的同学人数不宜过多，一般不超过三个人，这样既便于老师支配，又便于讲评归纳。

（2）、给板演的同学划定各自的位置，要求同学只能在规定位置书写，还要预留出下一步其他同学更正和老师总结规律、归纳结论的位置。

(3)、明确板演的书写要求：书写端正，格式规范。

(4)、同时，老师要巡察，收集好、中、差各类有代表性的同学做题当中的错误，并仔细分析是倾向性问题还是个别性问题，是属于旧学问回生出的错还是新学问未把握出的错，或者是马虎大意计算错了还是书写不规范的问题，对主要的倾向性的新问题进行梳理、归类，为下一步的"后教'作好预备。这实际上是老师在依据学情变化准时调整教学方案，或者说是"二次备课'。同学做检测题或者在板演练习时，老师不宜辅导后进生，由于这既不利于培育后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思索，紧急练习的效果。

第三部分："后教'环节（17分钟左右）：

检测是进入后教的前提或桥梁。"后教'并不全是老师讲，而是同学与同学、老师与同学之间互动式的合作学习。它可以分为两步：一是同学订正，二是老师点拨。

1、同学订正，生生合作（5分钟左右）

台下的同学做练习，台上的后进生板演，老师巡察了解学情。台下的同学做完检测题以后，老师要准时指导同学观看台上同学的板演，教会同学观看的方法：一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果，五看规范。从这五个方面看有无问题，预备参加更正或争论。老师应启发尽量多的同学上台更正。一般状况下，假如检测题难度不大，全部同学都发觉了问题，老师应先让后进生上台更正，凡后进生能解决的问题，就不必叫中等生、优秀生，要给每个同学参加的机会。后进生不能更正的，再找中等生、优秀生上来更正。既要找出做错的地方和缘由，又要讲清为什么错，同学可以质疑问难，这是同学之间的合作学习，老师在这时充当的是主持人的角色。在这个"兵教兵'的过程中，后进生的错误得到了订正，疑难和问题得到了解决，这就把老师原来要在课下完成的补差任务移到课堂上由师生共同来完成了，可以节约师生大量的时间和精力；好同学在运用所学学问关心后进生解决问题的过程中，使自己对学问的理解和运用的力量又得到了提高，优秀生和后进生各得其所。这就把面对全体、培优补差落到了实处。长此下去，好同学能说会道、思维灵敏；后进生也能逐步赶上来，当堂学得懂，学得好，可以大面积提高教学质量。

2、老师点拨（12分钟左右）

凡是后进生能正确解答的问题，就不用再铺张时间。同学不能更正的问题，难度小的组织同学同桌争论，会的教不会的；难度大的问题组织小组争论，提高争论质量；小组争论不能解决的问题，再组织全班争论，各小组发表看法。全班争论仍旧不能解决的问题，就需要老师参加争论、师生合作学习。老师参加争论，引导同学各抒己见，让同学自己得出结论，老师关心归纳总结，并准时把结论板书出来，让同学当堂记忆，进一步加深对所学学问的理解，最终形成运用所学学问去分析问题，解决问题的力量。从理论上来讲，全班有一个同学能解答，老师就不要急于讲，老师要退到最终一步，充分发挥同学的自学力量和互助合作精神，要把解决问题的主动权真正交给同学。

操作要领：

(1)、补充：教材上不足的，同学理解不全面的老师要适当补充。

(2)、更正：同学理解有错误的，老师要针对同学的错误思路、缘由给于分析、更正、指导。

(3)、点评：老师的点评主要起五方面的作用：一是解答同学的疑难问题，同学通过自学和争论仍旧不能解决的问题要通过老师来解决。二是规范同学的专业用语，同学在自学和争论的过程中有些问题基本会了，但表述和书写不够规范，老师要予以订正并培育同学用专业用语表述和书写的习惯，如数学语言、化学语言等。三是扩展同学的思路，给同学提出多种解题的思路，扩展同学的视野，开发同学的思维。四是引导同学总结学问内在的规律和规律线索，查找解决问题的最佳方法。五是就同学回答问题的不良方式和习惯做出指导、矫正，尤其是要针对影响同学今后进展的问题作精当点评。

(4)、归纳总结：不要就题讲题，一题一题地讲，而要一类一类地讲，一步一步地讲，由个别到一般，即由这一道题或几道题归纳出理论学问，总结出解题步骤或规律，再指导同学应用理论学问解决实际问题。

(5)、按挨次讲解：按问题的时间、空间、规律等挨次分类，一类一类边争论、边讲解，边板书，合二为一，合三为一，这样讲有序，省时，高效，还能培育同学思维的条理性。

（6）、拓展延长：老师既要把同学领进教材，让他们学得懂、记得住，又要依据教材的范例总结出一般规律，再用这个规律去指导实践，把同学领出教材，让他们学得活、用得好，教会同学解题的思路。

第四部分："当堂训练'环节（13分钟左右）

"当堂训练'是指运用所学学问，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位同学是否都当堂达到了教学目标，做到"堂堂清'。二是引导同学通过练习把学问转化为解决实际问题的力量。训练的内容包括两方面内容，一是背记重要学问点，二是完成作业题；训练的形式则是同学像考试那样独立完成，老师不供应任何形式的指导，同学之间也不允许进行争论。这对于巩固同学的所学学问、进展同学的思维力量、培育同学的独立意识和良好的学习习惯以及减轻同学过重的课外负担、做到作业的"堂堂清'、"日日清'，都是极为有利的。对于老师来说，可以通过批改同学作业反馈回来的信息，了解哪些同学已经达到了教学目标，哪些同学课后还需要单独进行辅导，并针对同学作业当