高中语文人教版高中必修父母与孩子之间的爱谭逊

北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”导入弗罗姆弗罗姆美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。作者简介艾·弗罗姆《爱的艺术》封面《爱的艺术》认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等—基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。作品简介爱的艺术解题标题的作用：交代写作内容、明确写作对象、设置悬念、行文的线索等等文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？“与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质；同时指出父母应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。解题检查预习，划分文章结构脉络。（找到文章过渡句）爱的能力的发展。P1-P3爱的对象的发展。P4-P7总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。P8-P10细读第一部分内容，从文本中筛选信息，认识成长过程中人对爱的情感变化情况。完成下面表格。文本探讨年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）8岁以下（幼儿期）8—10岁（童年期）少年时期（成长期）成熟时期（成熟期）无爱的意识，不具备感受爱的能力有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人创造爱，爱别人结论：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱找出母爱和父爱在性质上的根本区别，完成下面表格。文本探讨区别本质人生关系作用母爱父爱有条件的，有原则无条件的，是祝福，是和平代表自然界。是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。代表思想的世界。人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。

找出母爱和父爱各自的积极面和消极面，完成下面表格。文本探讨区别积极面消极面母爱父爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

可以通过自己努力赢得受我的控制和努力的支配不能用努力去换取，而且根本无法赢得必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。四、成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂，在文中，作者认为一个成熟的人的标志是什么？文本探讨与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。把母亲的良知建筑在他自己爱的能力之上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力之上。五、比较文中加点的两种爱的原则文本探讨一种是“我爱，因为我被人爱”、“我爱你，因为我需要你”；另一种是“我被人爱，因为我爱人”、“我需要你，因为我爱你”。文本探讨前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。后一句“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的；而成熟的爱是双向的，更加复杂，也更加美好。

作者站在一个理论的高度，告诉我们：爱，不是与生俱来的，它是一种能力。人在这种爱的能力发展过程中，从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。小结母爱如水，温柔细腻；父爱如山，沉稳深沉；母爱是无私的，父爱是含蓄的；母爱是每次离家时的唠叨，繁琐却温馨；父爱是雨天里的一把伞，；

母爱是夜晚灯下的缝补，

；

父爱是犯错时的一个巴掌，。作业母爱如水，温柔细腻；父爱如山，沉稳深沉；母爱是无私的，父爱是含蓄的；母爱是每次离家时的唠叨，繁琐却温馨；父爱是雨天里的一把伞