五年级【科学(教科版)】我们的身体1教学设计

课程根本信息课例编号22学科科学班级五班级学期第一学期课题?我们的身体?教科书书名：?科学?出版社：教育科学出版社出版日期：2020年07月教学人员姓名单位授课老师贾佳中国人民高校附属学校京西分校指导老师杜双然门头沟区老师进修学校李蕊门头沟区庄中心学校马星雨北京市第八中学京西附属学校教学目标教学目标：〔一〕科学概念目标1.知道健康包括身体健康、心理健康等。2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。〔二〕科学探究目标1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。2.能运用分析、比拟的方法，依据自己的健康状况及?国家同学体质健康标准〔2014年修订〕?，对自己的健康状况做出客观、精确?????的评估。〔三〕科学态度目标能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并情愿与人沟通。〔四〕科学、技术、社会与环境知道人类活动会影响环境，环境的转变又会影响人类的健康与生活。教学重点：〔一〕让同学通过调查等，知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。〔二〕明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。教学难点：让同学真心体会到健康生活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，养成良好的生活习惯。教学过程时间教学环节主要师生活动聚焦环节探究环节研讨环节拓展环节提纲：1.聚焦：身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？2.探究：检测自己的身体状况，思索影响健康的因素。3.研讨：健康生活要留意的问题。4．拓展：不良环境造成的损害，健康包括哪些方面的内容？1.回忆旧知：利用图片，带同学回忆旧知，引入本单元的学习。2.聚焦问题：我们已经知道人必需吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？利用图片吸引同学留意，调动学习记忆，重点突出已学内容中人体系统与健康的联系，在情境中充分挖掘同学的已有认知，聚焦问题，明确本单元学习任务是关注人体健康，了解同学对于健康的认知程度。1.检测自己的身体状况自己测量收集数据，对数据进行处理和分析。依据其他同龄人的数据进行分析，在分析中了解自己的身体健康状况，为下一个争论环节供应实际例子的支持。2.争论影响生长发育的因素此活动利用第一个活动的争论结果，结合自己的认知发散思维，深化思索。探究一：检测自己的身体状况〔1〕测量身高体重，计算数据。〔以此次数据为计算依据，仔细记录数据，养成科学严谨的态度。〕〔2〕与标准进行对比，检测自己的身体状况。探究二：争论影响生长发育的因素〔参考资料：影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素，包括遗传因素、饮食习惯、睡眠时间、体育熬炼、学习压力以及四周环境等。〕问题：为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？1.结合上一环节的结论，进行沟通研讨。2.老师进行总结、补充。结合上一环节影响因素进行深化思索，提示重点从自己能够身体力行做到事情入手。为后面制定健康方案做铺垫。1.话题一：不良的环境可能对身体造成哪些损害？〔图片介绍〕2.话题二：除了身体健康，健康还包括哪些方面？话题一在同学答复的根底上