《赵州桥》的教学设计模板

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《赵州桥》的教学设计模板《赵州桥》的教学设计模板

【教材简析】

《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥宏伟、结实、美观的特点，最终讲由衷的赞美。全文层次清楚，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。

【教学要求】

要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关学问。体会我国劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，选择自己喜爱的自然段背诵。

体会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培育协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手试验对已有的结论作出评价。

【教学重点】

通过理解重点词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点，体会语言描写的特色。

【教学难点】

学会围绕一个意思写一段话的方法。

【学习形式】

依据课文的特点确定为小组合作探究式

【教学预备】

阅读关于赵州桥的学问信息，培育同学学会收信息、处理信息、形成学问的力量，激发学阅读爱好。

有关的录象资料

【学习流程】

创设情境──争论探究──展现沟通──学问建构。

【课时支配】

两课时

第一课时

【教学内容】

初读课文，感知内容，理解词语。质疑问难。

【教学过程】

（略）

其次课时

【教学内容】

理解文章内容，体会写作方法。

【教学过程】

一、情境导入，激发爱好

《赵州桥》是一篇老课文，为了激发同学的学习爱好，我设计了这样的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。最近他准备来中国巡游，并想了解我国的古桥。我查了一些资料，发觉世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回讨论员，用你的设计向人们推举这座桥；用你的讨论让人们了解这座桥。同学听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，讨论。趁同学心情高涨之时，老师演示课件，播放录相，并配上解说，使同学对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，同学经过自读课文，思索，知道了赵州桥的特点是宏伟、结实、美观。

二、小组合作，探究学习

在教学中，我们致力于构建开放式教学理念，充分敬重同学的共性，激发同学的主动性、制造性，把同学从封闭的语文课堂中解放出来，融入学校、家庭、社会的宽阔天地中去熬炼、去实践，以达到培育同学创新意识与探究力量的目的，使同学的智力潜能得到施展，天性才华得到演绎，真正成为课堂上的仆人。张晓霞老师在教学《赵州桥》一课时，首先让同学在初步感知课文主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，同学经过自读课文，思索，知道了赵州桥的特点是宏伟、结实、美观，并在书上划出了反映赵州桥特点的词句。接着，为了进一步体会赵州桥构造的精致，设计了两种卡片，要求同学小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，填写卡片：

关于桥的讨论（一）

讨论课题：古老的桥──赵州桥

设计图：

设计说明：桥的位置桥长桥宽用料设计特点

关于桥的讨论（二）

讨论课题：古老的桥──赵州桥

桥的特点：

相关资料：

讨论者：

同学在学习中，角色不只是学习者，这时更是一个设计者、讨论者，同学爱好盎然，在学习时不断迸发出制造的火花，充分地调动起了孩子们学习的爱好。

通过小组合作探究，同学汇报他们的讨论成果，同时，老师抓住重点词句引导同学理解课文的内容，并通过反复的朗读进一步感悟语言，使课文内容在同学心中得到内化。学校生正处于积累语言的黄金年龄，语文教学要为同学的终身进展打下坚实的基础。语文课必需重视范文语言的感悟、积累，在理解了课文的内容后，然后让同学做一个小导游，看着录象向大家介绍赵州桥，结合课内外的学问进行制造性的复述。学到这里，我们进行了进一步的探究：刚才我们讨论了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？引导同学运用收集到的资料，猎取所需信息，识别对课题讨论具有重要关联的有价值的`资料，学会有条理、有规律地整理与归纳资料，最终综合整理信息进行推断，得出相应结论。

百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。这时学习第四自然段，同学很自然地理解了通过本文歌颂了我国劳动人民的才智和才能，也赞美了我国珍贵的历史遗产。这样，潜移默化地对同学进行了喜爱劳动人民的教育，树立民族骄傲感。体现了加强德育，渗透思想教育的做法。

三、延长拓展，深化实践

学完课文后，播放现代化高科技的大桥，让同学运用查到的资料，了解人类经过一千多年的不断学习和努力，已经造成了很多现代化的大桥，拓宽他们的视野。最终，启发同学绽开想象，发挥自己的聪慧才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。以此使学到的学问得以运用。

探究合作是人类社会赖以生存和进展的重要方式，教学活动中的多向沟通会极大地调动同学学习的乐观性，提高同学的参加度，使同学有机会表现自己和制造胜利。同学不再是被动的接受者，而是主动的参加者，探究者，同学的自主性得到充分的发挥。同龄人之