2023年河南省南阳市南召县中考语文一模试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2023年河南省南阳市南召县中考语文一模试卷1.阅读下面语段，回答问题。

ㅤㅤ转眼间，三年初中生活①悄然而逝，临别的忧伤油然而生。回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情驰②骋挥洒汗水的英姿，自习课孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。(1)依次给语段中的加点字注音。

①悄然______

②驰骋______(2)文段中加点的成语，运用不恰当的一项是______

A.油然而生

B.谆谆教导

C.孜孜不倦

D.前仆后继2.请你在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成小豫同学制作的“文人风骨”主题卡片。“文人风骨”主题卡片宁折不弯两千多年前，孟子用“①______，乞人不屑也”（《鱼我所欲也》）为“宁折不弯”做了生动诠释；七百多年前的飘摇乱世，文天祥高呼“②______？③______（《过零丁洋》），彰显文人不屈的风骨。忠于家国辛弃疾用“④______，赢得生前身后名”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）表明心声，奏响以身报国的时代强音；范仲淹用“⑤______，⑥______”（《岳阳楼记》）言明心志，表明以天下为己任的政治追求。心怀悲悯哪怕眼前出现高大坚实的房屋，杜甫独守茅屋受冻也心满意足，呼喊“⑦______，⑧______”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。3.运用比较阅读的方法，可以加深对作品的理解。请从下面选项中任选一项，结合相关情节简要分析。

①比较情节：简•爱两次拒绝婚姻的原因。

②比较人物：唐僧和保尔•柯察金的共性特征。

③比较手法：《儒林外史》和《格列佛游记》的讽刺手法。4.在《现代汉语词典》中，“英雄”一词的含义主要有以下两种：A.指本领高强、勇武过人的人；B.指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。请从下面人物中任选一位，结合相关的故事情节说说你理解的“英雄”的含义。

①保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

②格列佛（《格列佛游记》）

③彭德怀（《红星照耀中国》）5.结合上下文，将下列语句填入文中横线处，排序正确的一项是（）

ㅤㅤ书法是线条的艺术。当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作《行草》组舞，享誉世界。他的灵感来自中国书法，《行草》组舞活化了中国书法的精神。在舞蹈过程中，舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，时而迟缓柔媚。虽然布景上没有书法，舞台上也没有字迹，但使人感受到书法的气脉在流动。

ㅤㅤ一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的书迹，但进步不大。一日，他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，只见女舞蹈家公孙大娘挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。舞蹈家的身体、长剑和外在的世界几乎融为一体。张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。______，______，______，______，书法以流动的气脉为灵魂。

①这就是无影无形又无处不在的内在气脉

②一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发

③一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧

④它说明书法和舞蹈有共通的因素A.

④②③① B.

③②④① C.

②③④① D.

①③②④6.阅读下面材料，按要求答题。(1)给下面新闻拟写一个标题。

2022年是中国共产主义青年团成立100周年，是党的二十大召开之年，也是实施“十四五”规划的关键之年。值此之际，南阳推出“邮票上的时代青年——纪念中国共产主义青年团成立100周年图片展”。本次展览共选取300多枚与时代青年密切相关，具有代表性的中国邮票、邮品，以展览的形式，在邮票的小小方寸之间追寻100年来的时代变迁，讲述代代相传的青春故事，赓续热血沸腾的五四精神。(2)在学校举行的共青团入团仪式上，请你以主持人的身份，向全体新团员介绍共青团团徽的构成要素及寓意。（注意要素齐全、顺序合理，语言简明得体。）7.阅读下文，完成下面小题。家

（侯发山）ㅤㅤ①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党家几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被浸湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。

ㅤㅤ②走了十几里，老党还没有走到目的地他今天是去种植沙棘的，一年三百六十天，都是围绕沙棘转圈的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着镢头休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子心里就一沉。

ㅤㅤ③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。

ㅤㅤ④“爹……”

ㅤㅤ⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打断了儿子的话。

ㅤㅤ⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”

ㅤㅤ⑦“放屁！你的户口在这里，就是这里的百姓，你、你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。

ㅤㅤ⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”

ㅤㅤ⑨“龟孙，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占！”

ㅤㅤ⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……”

ㅤㅤ⑪老党打断儿子的话，说：“咱们国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！”

ㅤㅤ⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。

ㅤㅤ⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。”

ㅤㅤ⑭儿子痞着脸说：“是不是，您说了不算。”

ㅤㅤ⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法？

ㅤㅤ⑯老党叹了口气，把左肩上的镢头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的桔红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，不到成熟的季节，已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗？我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。

ㅤㅤ⑰老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。

ㅤㅤ⑱忽然，老党的眼睛变直了昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，衣服都没穿，老党像吃了根冰棍，心里凉爽极了。他像个孩子似的跑了过去。

ㅤㅤ⑲“儿子，不走了？”

ㅤㅤ⑳儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“乡长，谁说要走了？”

ㅤㅤ㉑“……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。

ㅤㅤ㉒儿子说：“乡长，我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血化瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……”

ㅤㅤ㉓“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，还能帮助咱们乡脱贫？”

ㅤㅤ㉔儿子点了点头，甩了一把脸上的汗水，说：“除此之外，乡长，还有大用处哩。”

ㅤㅤ㉕大用处？老党给说糊涂了。

ㅤㅤ㉖儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，人会越来越多，家会越来越好……”

ㅤㅤ㉗“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。

ㅤㅤ㉘“乡长……”

ㅤㅤ㉙“龟儿子，别乡长乡长了，我是你爹！”老党上前抱住了儿子，眼里的泪欢快地流了出来。

ㅤㅤ㉚远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘。（选自《微型小说选刊》2020年第19期，有删改）(1)下列对小说内容的分析，不正确的一项是______

A.小说《家》发生的故事，节奏紧凑、时间集中；所选事件十分典型、有力，突出了人物的优秀品质。

B.小说选材精妙，以一当十，如作为防沙治沙植物的“沙棘”，既具观赏性还能助力脱贫创收，隐喻作为共产党员的一对党氏父子。

C.文章首段先以“沙漠”一词点明了老党的工作环境，随后对其外貌和心理进行了细腻刻画，最后宕开笔触，转向了“有了阳光才能生长”的沙棘。

D.小说多用伏笔，如“儿子晃了晃手里的书本”“似乎藏着满腹的心思”，为下文儿子介绍沙棘的“大用处”，决定留下来守边、治沙、扶贫埋下伏笔。(2)结合语境，赏析下面句子。

忽然，老党的眼睛变直了昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！(3)从“龟孙”到“儿子”到“傻孩子”“龟儿子”的称呼变化，体现老党怎样的感情变化？请简要分析。(4)小说最后一段意味深长，请结合作品分析其艺术效果。8.阅读下面两个文本，完成下面小题。

ㅤㅤ文本一学文言非诵读不可ㅤㅤ①为什么文言文教学要以诵读为主？简单地说，就是为了培养语感。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。

ㅤㅤ②语感人皆有之，只是有优劣强弱之分。最初的语感表现在辨声知意上，例如幼儿听大人说话，能辨声而又心知其意，即有了语感，但这是不完全的；待到经过千百次重复，逐渐熟悉了某种语言的表达方式和表达习惯，并能自由地按照这样的方式和习惯来进行表达，这才有了比较完全的语感。这一过程说明：语感首先来源于听，其次才是说。古人云：置之齐则齐语，置之楚则楚语。这句话说的也是这个道理：人们在“活”的语境中，之所以能较快地学好另一种语言，首先是因为听得多。

ㅤㅤ③这条规律是否适用于文言学习？文言，是在古汉语口语的基础上，对古汉语口语加工提炼后形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。人们平时说话当然不用它，因而无从听到；既无从听到，也就不可能出现“活”的语境。从这一点看，上述规律似乎不起作用。但又是可以补救的，因为作为书面语体的文言有很强的可读性，张口一读听觉就跟着活动起来；十几个、几十个人齐声朗读，每天都读上一二十分钟，连语境也有了。这样读来读去，许多词、语、句、篇都成了自己语言仓库中的一部分，对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来。这并非现代人的发明，我们的古人早就是这么做的，而且做得极其认真、勤苦，“书声琅琅”一词的出现就生动地证明了这一点。

ㅤㅤ④也许有人不同意上面的说法。在他们看来，文白对译和语法分析可使学生迅速了解文意，并掌握造句的规律，一通百通，这本身就包含着语感的培养，用不着加强诵读。这动机自然是好的，然而理论脱离实际，因为他们忽略了初学者的心态和接受能力。译几个难句固然必要，但通篇一句不落地译了出来，往往使初学者“得鱼忘箜”，把注意力倾注在译文上。而讲所谓“动宾倒置”“定语后置”“取消句子独立性”之类的规则，则无异于给刚学会唱歌的儿童讲曲式结构和共鸣原理，只能使初学者如坠云里雾中。因为所谓语法规则都是从大量的具体语言现象中概括出来的，不熟悉具体语言现象，即使你讲得正确无误，学生也未必真正理解，更谈不上实际运用——老实说，要将上面那些术语融会贯通，不仅需要几十篇文言文做基础，甚至还需要一点儿外文常识。这样来教文言文，就把简单问题复杂化了，对培养语感非但无益，反而有害。目前中学生对文言文的厌学情绪有增无已，不能说跟这种烦琐的教法无关。

ㅤㅤ⑤因此，诵读才是培养语感的唯一正确途径。（作者：张必锟。有删改）ㅤㅤ文本二

ㅤㅤ语感作为直觉思维，它能够帮人们在语言活动中直接迅速地获取结论，但却通常不能使人们清晰地意识到获取结论过程中所需要的原理、方法、规律等因素。因此，语文能力结构中除了语感外，还有使人们能够清晰地意识到并表达出获取结论过程中所需要的原理、方法、规律等因素的分析归纳、抽象概括等逻辑思维，以及获取结论这一过程中所需要的大量的语文知识和有关的经验、理论。渊博的语文知识、丰富的生活经验、娴熟的语言实践方法技巧和逻辑思维能力等是良好语感形成的前提。如果语感是高楼大厦，那么它们则是这座高楼大厦的材料和地基。可见，语感不是语文教学的本质和核心、中心和支点。（有删改）(1)文本一第⑤段中的“唯一”是否太绝对了？对此，你怎么看？(2)框架图可以帮助我们梳理文章的论证思路。下面是小文对文本一内容梳理的甲、乙两幅框架图，你认为哪一幅更合理？请说明理由。

(3)小语同学阅读完文本一后，认为要想学好文言文，只要加强诵读，培养出良好的语感就可以了。你认同这种观点吗？请你结合文本一和文本二阐述理由。9.阅读下面两个语段，完成下面小题。

ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”《湖心亭看雪》ㅤㅤ山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》(1)解释下列句子中加点词语的意思。

①余拏一小舟：______

②湖中焉得更有此人：______(2)下列对文中画线句的理解正确的一项是______

A.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

从视觉和听觉的角度写出了雪后西湖的寂寥空旷，交代了“独往”看雪的背景。

B.莫说相公痴，更有痴似相公者。

借舟子之口，用“痴”字对作者痴迷于天地一色的美景、痴迷于世俗之外的闲情雅致给予高度的评价。

C.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

通过听觉和视觉描写，表现了山林一日之中的静态之美，与“青林翠竹，四时俱备”中“四时”的动态之美形成对比。(3)下面句子是如何描写景物特点的。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(4)同是描写山水之美，上面两个语段与链接材料在情感表达上却各有侧重，请简要分析。

【链接材料】

ㅤㅤ水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣①而往，折竹扫陈叶，排②腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫④其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同⑤。（节选自柳宗元《石涧记》）【注释】①揭（jiē）：提起衣服。跣（xiǎn）：赤脚。②排：推；推开。③胡床：也称“交床”“交椅”，古时一种可以折叠的轻便坐具。④荫：遮盖。⑤得意之日，与石渠同：这一天的得意快乐，和在石渠的那一天是相同的。10.阅读下面一首诗，完成下面小题。黄鹤楼

（崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)分析首联中两次写到的“黄鹤”有何不同。(2)小文同学在默写时把“芳草萋萋鹦鹉洲”中的“萋萋”写成“凄凄”，请向他解释为什么这里用“萋”字。11.又是一年离别时，在这个属于自己的毕业季，你一定有很多话想说。

ㅤㅤ三年的初中生活就要结束，临别，同学们唱起小虎队的《再见》：当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前。要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。当蜻蜓不再飞翔，当蝴蝶不再流浪。我的心已告别青苹果，只有爱依旧灿烂。请相信我们明天一定会再见。就像白云离不开蓝天；请相信欢笑泪水所有的约定，都是忘不掉的日记。ㅤㅤ请相信我会再次回到你面前；唱起我们无悔的青春。请相信虽然此刻就要说ByeBye,明天我们会再见。

ㅤㅤ此时，听着这首歌，你有哪些感悟呢？请以“写给_______的一封信”为题，写一封信给母校（或老师、同学等）。

ㅤㅤ要求：

①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②表达意图明确，内容具体充实。600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。12.请阅读下面材料，根据要求作文。

ㅤㅤ离别在即，老师在你的留言本扉页的寄语是：自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

ㅤㅤ读了这句话，你有何感想？请你自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。

ㅤㅤ要求：

①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小题1】qiǎo,chěnɡ【小题2】D【解析】（1）①悄然：读音qiǎo

rán,忧愁的样子，形容安静而无声；

②驰骋：读音chí

chěng,骑马快速奔跑。

（2）A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。此处用于修饰“忧伤”，符合语境；

B.谆谆教导：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。此项“师长的谆谆教导”搭配正确；

C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。此处用于修饰“汲取知识的身影”符合语境；

D.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。此处用于形容“我们”“逐梦前行”，不符合语境；

故选：D。

答案：

（1）①qiǎo

②chěnɡ

（2）D

本题考查注音、成语和熟语。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。

2.【答案】蹴尔而与之,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,了却君王天下事,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足【解析】答案：

①蹴尔而与之（重点字：蹴）

②人生自古谁无死

③留取丹心照汗青

④了却君王天下事

⑤先天下之忧而忧

⑥后天下之乐而乐

⑦何时眼前突兀见此屋

⑧吾庐独破受冻死亦足（重点字：冻）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】在平时阅读名著时要注意梳理，学会深入思考。解答时根据题干限定的角度回忆相关情节，紧扣比较点进行分析即可。

①比较情节：十九岁的简不漂亮，也没有家世和财富。她厌倦了慈善学校单调而乏味的生活，来到了桑菲尔德庄园当家庭教师。简之前从未接触过成熟而充满魅力的男性，她被罗切斯特深深吸引，她接受了他的求婚。但在举行婚礼时，罗切斯特妻子的弟弟站出来揭穿了他已婚的事实。面对有妻子的罗切斯特，无论多爱，但她不愿接受不完整的爱情，简选择离开。离开桑菲尔德后，简几乎是一个流浪者。她居无定所，又身无分文。圣约翰是一位牧师，他在风雨的夜晚收留了简，给她提供食物和住所。让她从虚弱中恢复健康。为了简能够在当地生存，圣约翰给简安排了乡村女教师的职位，他邀请简以夫妻的名义同去印度。面对传教士圣约翰的求婚，因为简非常清楚，虽然离开了罗切斯特，但是她心中仍然深爱着他，自己心中对圣约翰没有爱情。所以简拒绝了圣约翰。

②比较人物：唐僧和保尔•柯察金的共性特征是都经历了无数磨难，但意志坚定，执着不懈。唐僧一路向西，取经路途遥远，道路坎坷。他不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服，不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。保尔•柯察金在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。

③比较手法：《儒林外史》艺术特色是辛辣的讽刺。例如范进母丧期间赴知县宴，先上银镶杯箸，范进不肯用；后上磁杯牙箸，亦不肯用；又换白竹筷，范进方肯举箸。而后“知县疑惑‘他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。’落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾圆子送在嘴里，方才放心。”讽刺了封建社会知识分子的假道学。

《格列佛游记》的艺术特色也主要体现在讽刺手法的运用上。例如格列佛历险的第一地是小人国。在这个缩微的国度里，党派之争势不两立，邻邦之间不但想战胜而且要奴役对方。小人国的国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得国王赏给的几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。这个小朝廷是当时英国的缩影，连利立浦特的朝政风习和典章制度也同当时的英国政局一模一样。其对现实生活的讽刺入木三分。

答案：

示例：①简•爱得知罗切斯特有一个疯子的合法妻子之后，为了要真正意义上完整的爱情，她选择离开，拒绝跟罗切斯特结婚；简•爱知道圣约翰并不是真的爱她，圣约翰要和她结婚只是因为她可以成为他传教的助手，这不是真正的爱情，所以她拒绝了圣约翰。

②唐僧和保尔•柯察金都经历了无数艰苦磨难，但意志坚定，从不妥协。唐僧取经路上经历重重磨难，被妖怪捉，遭遇过财富、地位、女色的诱惑，但他从未改变去西天取经的志向。保尔•柯察金经受了敌人的严刑拷打、战场上的枪林弹雨、疾病的折磨，哪怕双目失明、身体瘫痪，也没有放弃自己的信仰，一直为国家建设努力奋斗。

③《儒林外史》通过写范进因中举喜极发疯，及范进中举前后胡屠户、张乡绅等人的态度变化，极具讽刺地揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。《格列佛游记》中小人国的国王只比臣子们高一点，就自命不凡，国家通过绳上跳舞来选拔官员。这些极尽夸张的描述有力地讽刺了现实社会中政府的昏庸。【解析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

4.【答案】本题考查名著内容的识记。从这三个名著人物当中选择自己最熟悉的一个，然后结合名著中具体的故事情节，谈谈自己对“英雄”含义的理解。比如保尔身患重病，坚持写作，格列佛帮助小人国打败敌国，彭德怀在长征时常常把马让给走累了的、受伤的同志骑自己常常步行等。

示例：保尔•柯察金出身贫苦，在朱赫来的引领下参加革命。战斗中他头部受重伤，右眼失明。修建铁路时，保尔患了关节炎，严重的伤寒病几乎使他丧命。后来，他在瘫痪失明的情况下，创作了小说《暴风雨所诞生的》，从稚嫩的青年变成了钢铁一般的战士。因此，这里英雄就是不怕艰难困苦，为自己的目标、理想奋勇前进的人。

答案：

①示例：为了保障城市木材供应，保尔加入筑路队，参与修筑铁路的工作，这项工作虽然要忍受泥泞、风雪、冻土等恶劣的自然条件和艰苦的物质条件，但是他带领自己的小分队疯狂工作，大大地加快了修筑铁路的速度。英雄就是不怕艰难困苦，把自己的追求和祖国、人民的利益紧紧联系在一起。

②示例：格列佛帮助小人国打败敌国，但是当小人国国王要求他把敌国的剩余舰只全部牵引过来，使该国变为小人国的行省，进而强迫该国人民吃鸡蛋先打破小端时，他尽力设法使小人国国王打消这种念头。从那以后，小人国国王和一些阁员开始制造阴谋谋害格列佛，使得格列佛不得不想办法离开小人国。英雄就是明明才能出众、勇武过人，但绝不欺负弱小，并努力维护公平和正义。

③示例一：彭德怀十八岁就当了排长，在从事一项谍报活动后不幸被捕。他每天都要受各种各样的刑罚约一个小时，每一次受刑都让他难以忍受，但是他一次也没有屈服，最终敌人什么也没有问到，就把他释放了。英雄就是像彭德怀这样，坚定自己的理想，威武不能屈。

示例二：彭德怀在红军长征的时候是打先锋的一军团司令员，他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一略攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。最出人意料的是，万里长征路上，彭德怀大部分是步行过来的，他常常把他的马让给走累了的或受伤的同志骑。正如毛主席诗中所云：“谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”英雄是在战场上所向披靡、英勇无敌的，也是爱兵如子、舍己为人的。【解析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

《格列佛游记》是英国作家乔纳森•斯威夫特创作的一部长离游记体讽刺小说，作品以里梅尔•格列佛（又译为莱缪尔•格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特（大人国）、布罗卜丁奈格（小人国）、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判，同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5.【答案】B【解析】本题考查句子的衔接与排序。

阅读材料可知，③“一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧”是对第一段中国台湾舞蹈家林怀民从书法中获得舞蹈的灵感的总结；②“一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发”对应的是材料第二段内容：书法家张旭从公孙大娘的舞剑中悟出了书法妙道；④“书法和舞蹈有共通的因素”是对②句内容的总结；①中“无影无形又无处不在的内在气脉”指出了“书法”的实质，并与材料最后一句“以流动的气脉为灵魂”相承接。所以正确的语序是③②①④。

故选：B。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

6.【答案】【小题1】答案：

（1）南阳举办纪念中国共青团成立100周年图片展。

（2）各位新团员，大家好。下面我给大家介绍一下中国共产主义青年团团徽。它由团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，以及写有“中国共青团”五字的绶带组成。它象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。【小题2】【解析】（1）本题考查拟写新闻标题。

结合“2022年是中国共产主义青年团成立100周年，是党的二十大召开之年，也是实施‘十四五’规划的关键之年。值此之际，南阳推出‘邮票上的时代青年——纪念中国共产主义青年团成立100周年图片展’”可拟写新闻标题：南阳举办纪念中国共青团成立100周年图片展。

（2）本题考查图文转换与表达运用。

结合图标可知，中国共产主义青年团团徽是中国共产主义青年团的象征和标志，团徽由团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，及写有“中国共青团”五字的绶带构成。共青团团徽象征着中国共产主义青年团，在中国共产党的领导和亲切教导下，紧密团结全国青年、高举社会主义和共产主义旗帜，朝着党所指引的方向奋勇前进；它象征着中国青年一代继承中国人民的革命传统，发扬艰苦奋斗精神，永远忠于祖国、忠于人民、朝气蓬勃、奋发向上。

示例：各位新团员，大家好！接下来由我给大家介绍中国共产主义青年团团徽。团徽由团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，及写有“中国共青团”五字的绶带构成。中国共青团团徽象征着中国共产主义青年团，在中国共产党的领导和亲切教导下，紧密团结全国青年、高举社会主义和共产主义旗帜，朝着党所指引的方向奋勇前进；它还象征着中国青年一代继承中国人民的革命传统，发扬艰苦奋斗精神，永远忠于祖国、忠于人民、朝气蓬勃、奋发向上。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

7.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。

ABD.正确。

C.有误，根据第①段“日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党家几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被浸湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长”可知，开篇第①段比较粗略地勾勒了老党的外貌、神态、语言，而非“细腻刻画”。

故选：C。

（2）本题考查赏析词句。根据第⑱段“忽然，老党的眼睛变直了昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影”可知，这里运用神态描写，“直”写出了老党看“种植沙棘的地方有个晃动的身影”的眼神，生动地表现老党内心惊喜与意外。

（3）本题考查对文章情感的把握。结合第⑨段“‘龟孙，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占’”可知，老党因误解对儿子生气失望；根据第⑱段“忽然，老党的眼睛变直了昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影”、第⑲段“儿子，不走了”、第㉑段“老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子”可知，老党发现儿子没走十分惊喜；根据第㉗段“‘傻孩子，这样会晒脱皮的。’老党拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说”可知，老党看见儿子光着膀子种树而心疼；根据第㉒段“儿子说：‘乡长，我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血化瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……’”、第㉙段“‘龟儿子，别乡长乡长了，我是你爹！’老党上前抱住了儿子，眼里的泪欢快地流了出来”可知，老党听到儿子对家乡建设的设想而欣喜。

（4）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。本题可以从结构、人物、主旨、表达效果等角度作答。根据第㉚段“远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘”可知，结构上，“老党父子两个已经与沙棘林融为一体”与前文第③段“昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜”、第⑬段“临睡前，老党气呼呼地说：‘你要明天敢走，就不是我的儿子’”、第⑮段“天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法”等情节相照应，使情节结构更完整；人物形象上，“好像他们也成了沙棘”，把他们比喻成“沙棘”，表现了老党父子扎根边疆的不畏艰难、坚忍不拔的高尚品质，使人物形象更鲜明；主旨上，“远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘”，赞美了像老党父子这样默默无闻的奉献精神，使小说主旨更突出。情感上，老党辛苦种植沙棘治理沙漠的行为令人敬佩，儿子的加入不仅感动了老党，更感动了读者。表达了作者对老党父子这样默默无闻的劳动者，及其伟大、勇于献身的奉献精神的赞美、敬佩之情，使情感更富有意蕴。

答案：

（1）C

（2）“直”，描写老党的眼神，生动地表现老党内心惊喜与意外。（赏析符合语境，言之有理即可。）

（3）①因误解对儿子生气失望（“龟孙”）；②发现儿子没走十分惊喜（“儿子”）；③看见儿子光着膀子种树而心疼（“傻孩子”）；④听到儿子对家乡建设的设想而欣喜（“龟儿子”）。

（4）①使情节结构更完整圆合。小说极力刻画老党希望儿子也来参与种植沙棘治理沙漠，当“老党父子两个已经与沙棘林融为一体”时，情节形成了完美的“闭环”结构，产生了强烈的艺术张力。

②使人物形象更鲜明。把“他们”比喻成“沙棘”，（或以“沙棘”象征父子的品格），生动形象地表现了老党父子不畏艰难、坚忍不拔的高尚品质（象征了老党父子未来将继续扎根建设此地，表现出他们迎难而上、无私奉献的高尚节操）。

③使情感更富有意蕴。老党辛苦种植沙棘治理沙漠的行为令人敬佩，儿子的加入不仅感动了老党，更感动了读者，浓烈的艺术感染力溢出纸背。

④使小说主旨更突出。通过对老党父子治沙行为等的描写，深情地赞美了像老党父子这样默默无闻的劳动者，及其伟大、勇于献身的奉献精神（戍疆干部代代相承的奉献精神和对祖国深沉的爱）。

本文围绕儿子的去留，写了老党父子两代种沙棘守家护边的故事。老党父子如同沙棘一样，扎根沙漠边境，致力家乡攻坚脱贫。作者深情赞美了老党父子这样的劳动者，讴歌了他们默默坚守、不畏艰辛、无私奉献、代代相承、爱乡爱国的精神。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

8.【答案】【小题1】（1）首先亮明态度：不绝对。然后解词：“唯一”意思为只有一个，用在文中有一种强调的意味，着重强调了“学文言非诵读不可”的论点。再结合文本内容分析，第③段“这样读来读去，许多词、语、句、篇都成了自己语言仓库中的一部分，对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来”“这并非现代人的发明，我们的古人早就是这么做的”论证了诵读对训练文言的表达方式和形成语言表达习惯定的重要作用，且从古至今都证明了诵读的有效性；第④段“文白对译和语法分析可使学生迅速了解文意，并掌握造句的规律，一通百通，这本身就包含着语感的培养，用不着加强诵读。这动机自然是好的，然而理论脱离实际，因为他们忽略了初学者的心态和接受能力”“这样来教文言文，就把简单问题复杂化了，对培养语感非但无益，反而有害”指出文白对译、语法分析等其他培养语感的途径，忽略了初学者的心态和接受能力，对培养语感非但无益，反而有害。进一步从反面进一步论证“培养文言语感要加强诵读”的观点。最后小结：“唯一”强调了作者提出的“学文言非诵读不可”的观点，体现了议论文语言的严谨性。

（2）作答此题，第一步，首先要读懂文本一的内容。结合文章第①段“为什么文言文教学要以诵读为主？简单地说，就是为了培养语感。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的”可知，第一段开篇点题，指出学习文言文要以诵读为主的原因是要培养语感以及语感对语言学习的重要性；结合第②段“这一过程说明：语感首先来源于听，其次才是说”“人们在‘活’的语境中，之所以能较快地学好另一种语言，首先是因为听得多”可知，这段介绍培养语感的方法；结合第③段“这样读来读去，许多词、语、句、篇都成了自己语言仓库中的一部分，对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来”可知，这段阐述了诵读对培养文言语感的作用不可忽视；第④段首先提出“也许有人不同意上面的说法”，然后借助文白对译和语法分析来教文言文的弊病“对培养语感非但无益，反而有害”，从反面论证了“学文言非诵读不可”的观点；最后第⑤段一句话总结全文，得出“诵读才是培养语感的唯一正确途径”的结论。第二步，弄清甲、乙两幅框架图的内在逻辑关系。分析可知，甲、乙两幅框架图都合理。甲幅将第②③段划为一个层次，是基于这两段分别阐述了培养语感的方法及加强诵读对培养文言语感的作用，都是从正面论述的。乙幅将第①②段划为一个层次，是基于第②段紧承第①段论述的语感的重要性，分析培养语感的方法；将第③④段划为一个层次，是基于这两段分别从正、反两方面论证“培养文言语感要加强诵读”这一观点。考生无论选择哪一幅，能结合文本阐述清楚逻辑关系即可。

（3）作答时需要观点明确：我不认同这种观点。然后要结合文本并联系生活实际阐述理由，结合文本一“诵读才是培养语感的唯一正确途径”可知，加强诵读对培养文言语感有重要作用；但结合文本二“语文能力结构中除了语感外，还有使人们能够清晰地意识到并表达出获取结论过程中所需要的原理、方法、规律等因素的分析归纳、抽象概括等逻辑思维，以及获取结论这一过程中所需要的大量的语文知识和有关的经验、理论”可知，要想学好文言文，除了有良好的语感，还要将语文知识、生活经验、语言实践方法技巧等要素结合。

答案：

（1）不绝对。因为第③段充分论证了加强诵读对培养文言语感的重要作用；第④段虽提到了文白对译、语法分析等其他培养语感的途径，但作者认为这些途径忽略了初学者的心态和接受能力，对培养语感非但无益，反而有害。由此可知，作者认为诵读是培养语感的唯一途径。此外，“唯一”用在这里，还有一种强调的意味，再次强调了作者提出的“学文言非诵读不可”的观点。

（2）示例一：我认为甲幅更合理。因为文章第①段开篇点题，指出文言学习要以诵读为主的原因是要培养语感以及语感的重要性；第②③段紧接着从正面阐述培养语感的方法及加强诵读对培养文言语感的作用；第④段论述借助文白对译和语法分析来教文言文的弊端，从反面进一步论证“培养文言语感要加强诵读”；第⑤段顺理成章地得出“诵读才是培养语感的唯一正确途径”的结论。

示例二：我认为乙幅更合理。因为文章第①段指出文言学习要以诵读为主的原因是要培养语感以及语感的重要性，第②段接着分析培养语感的方法；第③④段从正、反两方面论述培养文言语感要加强诵读；第⑤段总结全文，得出“诵读才是培养语感的唯一正确途径”的结论。

（3）示例：我不认同这种观点。确实，加强诵读可以培养出良好的语感，有益于文言文学习。但是要想学好文言文，不能光靠语感，还要有渊博的语文知识、丰富的生活经验、娴熟的语言实践方法技巧和逻辑思维能力。只有将这些要素结合，才能学好文言文。【小题2】【小题3】【解析】本题是关于“诵读”的材料阅读。第一题考查议论文语言特点，第二题考查论证思路，第三题考查文章理解和语言表达。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

9.【答案】【小题1】撑（船）【小题2】还【小题3】B【小题4】【解析】（1）本题考查文言实词。

①句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。

②句意为：想不到在湖中还会有您这样的人！更：还。

（2）本题考查对文章内容的分析和理解。

A.有误，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句是从听觉的角度描写雪后西湖的寥旷，而没有视觉，选项“从视觉和听觉的角度”的表述不正确；

B.正确；

C.有误，“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”描写的都是动态之美，而非静态之美，选项“表现了山林一日之中的静态之美”的裱糊不正确；

故选：B。

（3）本题考查对重点语句理解和分析。

句子的意思是：湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，量词选用极为精确，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，而且因小见大，借微显宏，以长堤、湖亭、小舟、舟中人来烘托铺天盖地的辽阔雪景，也写出人景相融的美妙意境。远近大小互相比照衬托，虚实相生相谐，韵趣倍增，令人叹服。

（4）本题考查对文章内容的理解和分析。

三篇短文虽然都在描写山水之美，但是所表达的情感却各有侧重：《湖心亭看雪》作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现了作者对雪景的痴迷，同时也表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；《答谢中书书》文作者认为，自康乐公之后，唯独自己能从山川美景中发现无穷无尽的乐趣，表达作者喜爱之情的同时，也流露出对世人不热衷于秀美山水的惋惜和自己能欣赏的美景的自许，更表达了作者常伴山林的意志和志趣；而柳宗元的《石涧记》在表达喜爱之情外，还表达了一种得意之情。作者发现了隐于奇石佳树之间水纹美丽、水声动听的石渠，而古人和后之来者都尚未发现此美景，故洋洋自得。虽然柳宗元的《永州八记》整体上都是借游历山水来宣泄被贬的愤郁，但链接材料为节选，很难读出其中暗含的深意，故只答出得意之情即可。

答案：

（1）①撑（船）；

②还。

（2）B

（3）采用白描手法，简笔勾勒长堤、湖心亭、小舟及舟中人的轮廓和神韵，仿佛创造出一幅淡墨山水画，突出表现了画面的清幽淡雅。

（4）①《湖心亭看雪》重在表达作者对西湖雪景的痴迷、自己不随流俗的志趣及淡淡的故园之思；②《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情；③《石涧记》重在表达自己发现石涧美景的得意与喜悦之情。

参考译文：

《湖心亭看雪》崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

《答谢中书书》山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【链接材料】溪水平布在涧底石上，水流像纺织物的花纹，泉水咚响声像是弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张胡床的空地。交织的流水，激撞的水声，就都在胡床的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像龙麟一般的石块，都遮蔽在胡床之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？让我得意的这一天，和发现石渠是同一天。

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆。（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐。（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者。（之：定语后置的标志）

10.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌内容理解。

第一处：诗句运用“仙人乘鹤归去”这个典故，目的是引出黄鹤楼。仙人驾鹤查无踪迹，鹤去楼空，用传说起笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，为黄鹤楼添加了神秘色彩，丰富了诗歌的内容。

第二处：“黄鹤”是指“黄鹤楼”，是实写登楼的地点。在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。诗人在暮霭苍茫中，登上黄鹤楼，遥望乡关，只见水天浩荡，渺茫无际，更加添了怅惆迷离的感伤，为下文的抒情做铺垫。

（2）本题考查词语效果。“萋萋”是草木茂盛的意思。鹦鹉洲上茂盛的芳草清晰可见。向我们勾勒了黄鹤楼外江上明朗的日景。诗歌前文叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以渺不可知的感觉；忽一变而为晴川草树，历历在目，萋萋满洲的眼前景象，这一对比，不但能烘染出登楼远眺者的愁绪，也使文势因此而有起伏波澜。诗中“芳草萋萋”之语亦借此而引出结尾乡关何处、归思难禁的意思。

答案：

（1）①第一处虚写“黄鹤”，巧用典故，陈述仙人已乘鹤归去，增添神秘色彩。

②第二处是实写，“黄鹤”是楼的名字，点明地点，强调其“空”，为下文诗人抒发岁月易逝的感慨和乡关难归的惆怅做铺垫。

（2）①“萋萋”指草木茂盛的样子。表现了鹦鹉洲上碧绿的芳草一片茂盛的景象，展示了黄鹤楼周边生机勃勃的景物特点。②渲染了轻松愉快的气氛，为后文抒发思乡之情蓄势。

译文：

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。【小题2】【解析】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派．三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境．四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

11.【答案】给老师的一封信徐老师：

您好。即将毕业，我有好多话想对您说。今天借此机会我想一吐为快。

记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师您却把我稳稳地接住了。您一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在您的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。

周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师您发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。

期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师您是看在眼里急在心里，您多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。