认识平均分-教学参考_第1页
认识平均分-教学参考_第2页
认识平均分-教学参考_第3页
认识平均分-教学参考_第4页
认识平均分-教学参考_第5页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识平均分教学参考认识平均分教学参考认识平均分教学参考认识平均分教学参考《认识平均分》一：教学目标：

1．创设活动情境，帮助学生建立“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分得结果同样多。经历操作分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

二、教学准备

让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

三：教学过程

一、出示情境图

导语：小精灵聪聪给大家带来了一个消息，二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

引导观察画面，说一说从画面中你了解到了哪些情况。

二、探究新知

1．教学例1：感知“平均分”。

师：瞧，二（1）班小朋友准备春游的食品真多啊，他们都手忙脚乱了，我们来帮他们准备准备，好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）讨论：你是如何分配的？突出问题：每种食品“应该每份同样多”。（2）学生操作分物品，教师参与巡视。

（3）学生汇报分法，请各组推代表展示分配结果。并说一说你们这样分的理由。

教师小结：同学都知道要给每个小朋友准备的食品一样多，所以你们每份都分得同样多，在数学上，分份分得同样多的，就叫做平均分。（板书课题）

2．深化“平均分”。

（1）演示教科书第13页“做一做”。指名读题，并说一说题意。强调：“平均分成5份，是什么意思？”

（2）学生操作：让学生用10根小棒代替面包分一分。同桌互相检查，并说一说是不是分成了5份，每份是不是同样多。

（3）集体汇报订正后，根据分得的结果填空。

3．应用“平均分”。

（1）出示教科书第14页例2

思考并进行操作问题：把15个橘子平均分成5份。

（2）请各组小棒分一分。（讨论进行）

（3）交流汇报。提示学生表达顺序，把多少，分成几份，一个或几个一份，这样分到完，每份分的怎样，分的结果怎样。

（4）教师小结平均分方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

三、巩固练习

1、独立进行平均分。

（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

2、练习三的第1题。

（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。（画三个圆圈表示三个花瓶）说明:想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。

3、练习三的第2题。（做出判断后，说一说自己判断的理由。）

4．练习三的第3题。

（1）用小棒当学具。先学生说一说，准备了几个“梨”（小棒），为什么？

（2）学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。

（3）交流。说一说你是怎样分得，结果怎样？

四、全课总结

“这节课学习了什么知识？”

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论