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文档简介

中高段习作之细节描写朗读下面两段文字，你喜欢哪一段？1、老师一走进教室。就看见我在赶家庭作业，看着他那生气的样子，我吓得赶紧收了作业。２、老师一走进教室，双眼如雷达一般扫描了整个教室。突然，他的眼睛定格在“第二排从右往左数的第五个”的坐标上。“在干什么呢？”这如雷贯耳的质问声在我头顶炸响。正在补作业的手猛地一抖，钢笔“啪”的一声落在脚下，双手迅速地把本子往桌子盒里塞，把头深深地埋在衣领里，脸上火辣辣的，嘴唇哆嗦着，张了张，想要解释什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满了眼眶……作文系列训练之细节描写入门技巧细节描写：对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到细腻、生动、具体的描写方法。细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、神情、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）细节描写入门技巧：1、添加法展开你的想象，恰当地添加语言、动作、表情、神态、心理等将下面这句话的内容充实起来。例：老师的问题刚一说完，同学们就知道答案了。A：老师的问题刚一说完，同学们就异口同声地回答：“知道！”“知道！”

（添加语言）B：老师的问题刚一说完，同学们就高高地举起手来，有的索性站了起来。大家都异口同声地回答：“知道！”“知道！”（添加动作）C：老师的问题刚一说完，同学们就高高地举起手来，小脸因兴奋而通红，有的还神气十足地左顾右盼，大家都异口同声地回答：“知道！”“知道！”（添加神态）D：老师的问题刚一说完，同学们按捺不住内心的激动，争先恐后地高高举起手来，小脸因兴奋而通红，有的还神气十足地左顾右盼，大家都异口同声地回答：“知道！”“知道！”（添加心理）……添加场景描写

铃声响了，开始上课，老师面带笑容地走进教室：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”知道！”同学们异口同声地回答，大家都按捺不住内心的激动地高高举起了手，小脸因兴奋而通红，有的还神气十足地左顾右盼。

2、分步法将动作分解成几个定格的画面例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。步骤：扫--支--撒--系--牵--看--拉--罩3.步步追问法抓住事物的特点，想像延伸我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光

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