要如何培养孩子的英语兴趣

第页要如何培养孩子的英语兴趣对一时开不了口的孩子要从多听录音入手。首先家长可以用几句话介绍一下故事(或者电影)，如果有图让孩子看插图，这样孩子就会清楚课文(电影)大概讲的是什么事情。然后提出一些引导性问题，为孩子确立听力训练目标，比如"你知道这个故事发生在哪里吗?'"人物都有谁?'"具体发生了什么事情?'"结局是什么?'提问后家长播放音频或者朗诵故事，在可能的状况下要使用手势和模拟动作。从一开始就要训练孩子不做任何准备去听，也不通过翻译。让孩子适应英语语音，并理解他们听到的内容。家长针对提出的问题，让孩子试着回答，以检查孩子是否理解。

家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积存的越多，会说的就越多。孩子太小，往往学了后面忘了前面。您可以记录下孩子在学习中碰到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时解决问题。

在听录音的后家长要激励孩子进行模仿。关于一些没有任何英语基础的家长来说，和孩子一起学英语也是个很好的选择，可以也择与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，这样既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2培养英语学习的习惯

1、将英语真正融入日常生活!不要学英语，而要生活在英语当中!

2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!

3、不读英语就难受!不读英语就"寝食难安'!让读英语变成"最大的爱好'!

4、睁开眼睛的第一件事就是"大声喊英语'!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实和成功!

5、入睡前一定要大喊英语十分钟!让英语进入潜意识，做梦也在学习英语。

6、"一日三餐前后'狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫"一日三餐法'!饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化!这是一个伟大的习惯!我要在全国普及这个习惯!

7、跑步喊英语!既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有"非凡的竞争力'!具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。

8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!

9、"四个一'原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力!这样，我的英语马上就会变得地道、好听!

10、平常说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满!这样可以训练自己的非凡气质。

11、有空就学习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清楚。比如，我常常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper,popular,possible。我常常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗诵drive,vegetable,five等单词。

12、尽量多地听录音!这是最有效、最便宜的学习方法!听得越多，语感就越好!而且你的英语发音就越好听。

13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的"口译能力'!

3学习英语的培养方法

首先要确定选哪国的英语口音：英式的?澳式的?美式的?选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居?您工作的外企公司是哪国的?如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。

词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才干让你会说话?想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。

如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么?答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，交际的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。

习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫"口语语法'。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，交际的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中常常使用的动词时态。

4听说结合，锻炼同学的口语能力

视听模拟口语学习培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，在这种状况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让同学听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片(在有限的设备资料状况下，可取得美术老师的帮助)，让同学先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样同学在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在互相评价中体现自我。

扮演角色，进行对话训练。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，〔教师〕可〔制定〕具体的题目范围让同学学习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发同学想像出他们喜爱谈的题目一起学习听说。这种方法比较合适小学高年级的同学。而关于低中年级的同学，教师可依据课文人物制作头像，让同学扮演文中人物，学习课文对话内容。

这些对话表演，可以帮助同学了解对话内容，逼真地再现对话，使