2018学年四年级英语上册Unit3《Itsapineapple》(Lesson13)教学设计人教精通版(三起)

2018学年四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson13)授课方案人教精晓版(三起)2018学年四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson13)授课方案人教精晓版(三起)/2018学年四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson13)授课方案人教精晓版(三起)Lesson13授课方案一、授课内容与解析1.Justtalk本部分经过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目口号言What’sthis?It

’sa/an...

让学生整体上感知、模拟、学习和体验对话语言，最后引导学生可以运用目口号言

What’sthis?It

’sa/an...

进行交际。主要目口号言：What’sthis?It

’sapineapple/lemon.2.Justreadandwrite本部分重点授课词汇和核心句子结构。要修业生可以听、说、认读

pineapple,lemon,

能够听、说、读、写apple,pear，并能在四线格中规范书写；

进一步牢固

What’sthis?

It

’sa/an语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3.Let’splay本部分设计了接龙游戏。学生拿着早先画好或老师发的水果图片与小组的伙伴用What’sthis?It’sa/an进行接龙游戏，以达到牢固和运用本课目口号言的目的。二、课前准备准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。准备生词卡片和授课挂图，创立情况，引导学习。准备水果图片，每人一张，给学生供应操练语言的道具，也可以课前给学生部署任务，学生自己画好带到课堂。请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。准备授课课件。三、授课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children/class/boysandgirls.Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!教师边说自编的富饶节奏的韵文，边拿出一个早先准备好的盒子：What’sthis?What’sthis?What?What?It’sabox.It’sabox.Box,box,box.2.新课表现(Presentation)1)情况表现。教师手拿装着水果的盒子，说：Let’splayaguessinggame.Lookatthebox!There’resomefruitsinthebox.What’sinit?Guess!2)引出pear一词。教师请一名同学到前面来摸一摸盒子里的水果，在该同学摸的过程中引导全班同学一起问：What’sthis?引出pear，并在四线三格中板书pear，贴梨的卡片。3)引出apple一词。教师从盒子里拿出切开一半的苹果，问：Look!What’sthis引出apple，并在四线三格中板书apple，贴苹果的卡片。4)学习lemon一词。Thispearisyellow.Andthisfruitisyellow,too.Butit’ssour.(教师边说边做出感觉酸的表情。

)引导学生依照老师的语言和动作猜出柠檬，学习

lemon。5)学习

Justtalk

部分。教师引导学生观看主题图。启示他们思虑，将焦点关注到黑色阴影的图片。Guess!What’sthis?引导学生回答：It’sapineapple.播放课文也许教参配盘中本部分动画，学习对话。3.兴趣操练(Practice)以多种方式引导学生体验、模拟会话中的语句。引导学生分角色表演对话，以牢固和运用目口号言。教师带领同学一起学习创编的韵文：What’sthis?What’sthis?What?What?What?It’sapear.It’sapear.Pear,pear,pear.将pear代替成apple,pineapple,lemon，由小组同学自选水果进行创编。自制卡片。学生用早先准备好的水果图片进行接龙练习：What’sthis?It’sa/an...在小组内练习。(参照本课第三部分的Let’splay.)4.语言运用(Languageuse)场景设置：设计猜谜的情况。课件中可表现不同样水果的图片，有的是阴影，有的是切开的，有的是放大的，有的是变形的，有的露出一部分。

Step1

教师启示并引导学生鉴别更多的水果，让学生们分组创编对话。

Step2

两人一组进行活动。

Step3

交流显现。语言支持：问候：

Hi/Hello,XXX!咨询物品的名称：Look!What’sthis?猜想或回答：A/An...?It’sa/an5.课堂议论(Assessment)课堂授课过程中的议论。注意对学生需掌握的本课语言知识、语言技术等方面进行议论。结合本课授课过程的实质情况，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行激励与议论。请注意将相关议论活动自然地与各环节授课活动相结合。教师可在对学生进行议论的同时，采用学生自评、小组互评等形式充发散挥学生议论主体的作用。建议教师将四种水果的图片，作为议论工具。激励团队合作共同赢获成功。课堂表现自我议论表模范：议论目标12345主动回答教师提出的问题。在小组或结对活动中积极与他人交流合作。全神贯注地参加整个授课实践过程。在小组合作活动中充分练习，不说中文。说唱韵文，声音洪壳，主动大方。朗读、表演时声音响亮，表情自然。整体表现

分数：教师可依照自己课堂授课实质设计适合自己课堂的议论表。指导学生完成《活着手册》相关内容并进行议论。听录音，依照录音内容给图标序号。尔后参照图的内容进行会话。观察学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。读一读单词，观察单词的示范书写，认识不同样字母的占格规律。尔后，先描红练习，再仿写单词。培养学生优异的书写习惯，同时牢固本课的重点单词。(3)听录音，依照录音内容画出相应内容并涂色。观察学生的听力理解能