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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《匆匆》课文教案《匆忙》课文教案

学习目标：

1、娴熟地、入情入境地朗读课文。

2、了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起同学的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

3、感受语言美，领悟表达方法。

4、背诵自己喜爱的自然段。

教学重点：

1、感悟语言美，体会的思想感情。

2、积累语言。

教学过程：

一、沟通上堂课的学习体会，过渡新授：

通过上堂课的学习，你对《匆忙》这篇课文有什么熟悉或感受？

过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。那么，她美在哪里呢？就让我们打开课原来细细品尝这篇脍炙人口的散文吧！

二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。

师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜爱的语句，划一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间沟通沟通。

同学边读边悟，同桌沟通。

同学集体沟通。

重点沟通：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用。）

“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比方的好处。）

（老师适当点评、补充。引导同学相互评价。）

三、指导朗读、背诵。

师：把你最喜爱的语句或段落背下来，好吗？

指名背诵。

四、仿写练习，拓宽课文内容，加深感受。

我们阅读一篇课文，不但要能读进去，还要从课文的内容想开去。我们可以从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的`人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。你能把他们写下来吗？假如你能仿写就更好了。

同学仿写练习，或整理有关时间的诗句、格言。

同学沟通。

五、编座右铭，深化熟悉：

学了这篇课文，你肯定对时间、对生活有了很深的感受。你能不能把你的感受编成一句话，把它作为座右铭送给自己或送给你的同学呢？

六、课后阅读：

推举同学阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。

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