2023年五年级《珍珠鸟》教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级《珍珠鸟》教学设计五年级《珍宝鸟》教学设计

在教学工实际的教学活动中，经常需要预备教学设计，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我细心整理的五年级《珍宝鸟》教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。

【教学目标】

①引导同学思索人与动物的关系，激发同学关爱动物，善待生命的情感。

②培育同学自主、合作、探究的学习方式。

③学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

【教学重点】

展现人和动物之间布满爱和信任的抱负境界，提高对课文的感悟力量。

【课前预备】

同学：①阅读有关资料，了解的基本状况；搜集人与动物和谐相处的故事。②熟读课文，借助工具书解决字词。

【教学内容】

激趣导入

师：上课之前我想让大家帮个忙，我有一个喜爱摄影的朋友要参与摄影作品展，他让我给他的作品取名字。今日，我把这个任务交给大家。（投影作品：作品的内容是一群鸽子正在地面上玩耍，有一个女孩手拿食物喂鸽子，一只鸽子站在他的头顶上休息）

生：乐观回答（老师作简洁的评述）。

师：刚才大家取的名字很好，也有诗意，从摄影作品上不难看出，人的存在，让鸟有了依靠，鸟的存在，给人带来了情趣。鸟是人类的朋友，给我们的生活平添了不少欢乐。其实鸟岂止是人的朋友，在一些作家眼里，简直是疼爱有加的孩子。今日我们来读当代作家冯骥才的散文《珍宝鸟》（出示课题）。

分组自学课文，品读文章

①出示自学要求：

a、朗读课文，商讨本组赏析的文段。

b、给赏析的文段拟一个标题，把自己喜爱的、有感悟的语句画下来，并作适当的点评，以便进行沟通。

c、提出值得探究的`问题。

②老师巡察点拨。

③同学沟通争论，老师总结，对主要语句点评。

明确：《营造绿色的环境》——文章开篇就向读者展现了“我”是个爱鸟有情，养鸟有道的人。虽然小鸟已经有了“舒适又暖和的巢”，但“我”照旧为它从新加工，为珍宝鸟营造具有大自然气息的绿色环境，并细致入微地呵护着，使它们轻松拘束地生活着。正由于此，才有雏鸟的诞生，才有鸟儿与人的亲近。

《富有灵性的娇憨可爱的鸟儿》——文章的字里行间流露出对雏儿的怜爱之心。“可爱的鲜红嘴儿从绿叶中伸出来”，“慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑担心而奇怪的神态。“起先……在屋里飞来飞去……神气十足……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。”这又像一个调皮而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去……”它竟然也懂得看脸色行事。用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情覆盖全篇。

《人鸟相亲，情意浓浓》——这段文字笔触细腻，格调清雅，到处洋溢着浓郁的诗意。“他先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，最终蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”接下来，见仆人如此友善，便“干脆用那涂拉蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我抖动的笔尖……”最终这小家伙竟像个可爱的孩子趴在“我”的肩膀上睡着了。

问题探究

a、课文中写到：“这小家伙竟像个可爱的孩子趴在“我”的肩膀上睡着了”。这人与鸟相依相偎，和谐自然的美妙境界，是什么制造出来的？

生1：是爱。我为鸟做了很多事情。比如：加工鸟笼，制造绿色家园；喂食喂水；从不打搅它们的生活，不损害它们……“我”的行为得到了鸟的信任。

生2：由于“我”的关怀和信任，鸟也和我之间的距离不断缩短，由胆小怕人到变得胆大，然后亲近我，最终信任我，竟在“我”的肩膀上睡着了。鸟和“我”之间由远距离“观望”到零距离接触，这就是信任。正是这种信任才制造了奇迹。

师：大家谈的有理有据。用超脱私欲的爱心为珍宝鸟营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信任。正是这种信任，才消失了人与鸟相依相偎，和谐自然的美妙境界。因此，爱可以产生信任，信任可以制造和谐，产生美妙的境界！

b、从“我”与鸟儿的相处中，你感悟到了什么？

明确：信任，往往制造美妙的境界

c、“信任，往往制造美妙的境界”是的深切感受，也是的真知灼见。这句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光荣。这里“信任”的内涵是什么？这句话有什么深意？

生1：我认为信任内涵是自由、宽容、关爱和真诚。信任是一种包涵，信任是一种接纳，有了信任，在人和鸟之间可以制造出美妙的境界；有了信任，在人和人之间就能够制造出美妙的和谐的社会，制造出美妙的人间天堂。

生2：我对这句话的理解是：美妙的境界指人和动物能更和谐、自然地相处；信任是一步步建立起来的；信任的基础是关爱、敬重和宽容；信任需要双方的沟通和诚意。

师：一只本是怕人的珍宝鸟由于信任，变得与人亲热、友好，老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己的笔写下自己对信任一词内涵的赞美和熟悉。

信任是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；

信任是一盏明灯，照亮你英勇前行；

信任是一缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生气勃勃，和谐共存。（鼓掌）

拓展延长

“信任，往往制造出美妙的境界。”你也有过类似的体验吗？在你看来，为了在人与自然、人与人之间制造这种境界，我们应当做些什么？

同学可以联系实际生活、人类境况、国际形势等方面的详细状况，谈谈个人的体会。答案不必强求全都，言之成理即可。

（课件配乐展现，法国女孩Tippi与野生动物们“亲热接触”的照片，对同学进行情感教育。）

老师小结

今日这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信任”制造出这美妙的境界！“信任”是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的敬重，只要心中布满了爱，老师信任不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，你，我，他，都能在自由的天空下制造出更加美妙的境界。