《有趣的标志》一课三研 沈晓燕

中班社会活动：有趣的标志（一课三研）一、活动设计意图：生活中的标志是一种常识，也是一种行动路线。本次活动除了常识的获得，理解，而不清楚其中的独特的意义，作用。因此，我设计了本节课，让幼儿在我设计的情境中得到知道，了解标志的独特意义和作用，方便我们的生活。二、活动方案及修改意见：有趣的标志（第一研）教学目标：1．知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义、作用。2．认识几种生活中常见的标志，知道它们的含义。3．大胆想象，为幼儿园设计、制作标志。教学准备：教学挂图、各种标志的图片、交通事故的图片一张。教学活动：（一）出示图片、激发幼儿学习兴趣。1．出示交通事故图,引发幼儿思考。教师：昨天老师下班的时候，遇到了一件事，请你们来看看，我遇到了什么事？2．教师鼓励幼儿大胆猜测。教师：遇到了这种情况，你会怎么解决呢？你有什么办法？3．教师引导幼儿讨论。4．教师小结：原来我们可以做个标志来提醒路人这边不能走路，可见我们的生活中处处需要着标志，并且每一种标志都有它的作用。（二）师幼共同认识生活中常见的几种标志。1word文档可自由复制编辑志，跟你的好朋友说说，这个是什么标志，它代表什么意思？2．教师引导幼儿讨论。3．教师小结：这些标志的图案虽然很简单，却也都有各自的用途，这些简单的图案告诉我们要注意的事情，方便了我们的生活。（三）教师设置问题情境，引导幼儿讨论，寻找相应的标志，解决问题。1．教师：小明和爸爸妈妈逛商场时，要上厕所了，怎么办？所的标志，并引导幼儿说出男女厕所的标志有什么不同。2．教师：小米和爸爸妈妈去超市二楼买东西，但找不到电梯口，怎么办？3．教师：小星和爸爸妈妈在商场二楼买玩具，突然听到广播里在说“顾客这时，小星和爸爸妈妈应该怎么做？请幼儿在图片中找出安全出口的标志。4．教师小结：生活中处处有标志，它给我们带来了很多的方便。当我们找也就找到了要去的地方。（四）幼儿为幼儿园设计标志。1．教师：我们幼儿园也有很多的标志，你发现了吗？2．师幼讨论：我们幼儿园里哪些地方需要标志？为什么？3．引导幼儿说说：你会怎样设计你所想的标志。活动延伸：家园共育：家长在日常生活中引导幼儿关注生活中的标志，不仅要了解其含义，还要让幼儿按标志的要求去做。第一次讨论意见：（优点略）建议：word文档可自由复制编辑1．教师出示的图片可用彩色，激发幼儿的学习兴趣。也有利于幼儿调动自己的生活经验。2．教学中情景的创设不够。幼儿没有感受到教学中的情景内容。3．活动中重点难点不突出。教师对于重难点的把握不够。4．活动过程中幼儿说的、参与的过少。教师参与的过多。有趣的标志（第二研）教学目标：12．认识几种生活中常见的标志，知道它们的含义。3．大胆想象，为幼儿园设计、制作标志。教学准备：教学挂图、各种彩色的标志图片、交通事故的图片一张。教学活动：（一）出示图片、激发幼儿学习兴趣。1．出示交通事故图,引发幼儿思考。教师：你在这幅图上看到了什么？他们在干什么？他们这样做对不对？2．教师鼓励幼儿大胆猜测。教师：如果你遇到了这种情况，你会怎么解决呢？你有什么办法？3．教师引导幼儿讨论。4．教师小结：原来我们可以做个标志来提醒路人这边不能走路，或者做个志都有它的作用。（二）师幼共同认识生活中常见的几种标志。1你认识的标志，跟你的好朋友说说，这个是什么标志，它代表什么意思？我们什么？word文档可自由复制编辑2．教师引导幼儿讨论。3．教师小结：这些标志的图案虽然很简单，却也都有各自的用途，这些简单的图案告诉我们要注意的事情，方便了我们的日常生活。（三）教师设置问题情境，引导幼儿讨论，寻找相应的标志，解决问题。1．教师：我们的三个好朋友在逛商场的时候发生了些意外，你愿意想办法来帮助他们吗？2．教师：小明和爸爸妈妈逛商场时，要上厕所了，怎么办？（可出示与事件相关的图片）所的标志，并引导幼儿说出男女厕所的标志有什么不同。3．教师：小米和爸爸妈妈去超市二楼买东西，但找不到电梯口，怎么办？（可出示与事件相关的图片）4．教师：小星和爸爸妈妈在商场二楼买玩具，突然听到广播里在说“顾客中找出有关安全出口的标志。找不到要去的地方时，比如厕所、电梯、安全出口，可以先寻找标志，找到了标志，也就找到了要去的地方。（四）幼儿为幼儿园设计标志。1它告诉我们什么？2．师幼讨论：那你觉得我们幼儿园里哪些地方需要标志？为什么？3．引导幼儿说说你会怎样设计你所想的标志。活动延伸：义，还要让幼儿按标志的要求去做。word文档可自由复制编辑第二次讨论意见：（优点略）建议：1．教师在幼儿讲述完后，应用简洁名了的话帮助幼儿总结和归纳。幼儿用词太多，过于啰嗦。2.整个活动的过程，幼儿的参与性、自主性不够。教师参与干涉的过多。幼儿没有完全挥发出来。有趣的标志（第三研）教学目标：1．知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义、作用。2．认识几种生活中常见的标志，知道它们的含义。3．大胆想象，为幼儿园设计、制作标志。教学准备：教学挂图、各种彩色的标志图片、交通事故的图片一张。教学活动：（一）出示图片、激发幼儿学习兴趣。1．出示交通事故图,引发幼儿思考。教师：你在这幅图上看到了什么？你觉得发生了什么事？2．教师鼓励幼儿大胆猜测。（评析：活动一开始就让幼儿来猜猜所发生的事，充分调动幼儿的生活经教师：如果你遇到了这种情况，你会怎么解决呢？你有什么办法？3．教师引导幼儿讨论。4．教师小结：原来我们可以做个标志来提醒路人这边不能走路，或者做个志都有它的作用。（评析：教师在幼儿讨论后进行小结，帮助幼儿总结和归纳整理前阶段的内容）word文档可自由复制编辑（二）师幼共同认识生活中常见的几种标志。1你认识的标志，跟你的好朋友说说，这个是什么标志，它代表什么意思？我们什么？2．教师引导幼儿讨论。3．教师小结：这些标志的图案虽然很简单，却也都有各自的用途，这些简单的图案告诉我们要注意的事情，方便了我们的日常生活。（评析：出示幼儿在生活中常见的几种标志，让幼儿认识并了解其含义和（三）教师设置问题情境，引导幼儿讨论，寻找相应的标志，解决问题。1．教师：我们的三个好朋友在逛商场的时候发生了些意外，你愿意想办法来帮助他们吗？2．教师：小明和爸爸妈妈逛商场时，要上厕所了，怎么办？（可出示与事件相关的图片）所的标志，并引导幼儿说出男女厕所的标志有什么不同。3．教师：小米和爸爸妈妈去超市二楼买东西，但找不到电梯口，怎么办？（可出示与事件相关的图片）4．教师：小星和爸爸妈妈在商场二楼买玩具，突然听到广播里在说“顾客中找出有关安全出口的标志。（评析：教师运用生活中经常出现的场景，帮助幼儿理解各种标志的含义和作用，更让幼儿掌握和认识了常见的几种常见的生活标志，丰富了幼儿的生活经验。word文档可自由复制编辑5．教师小结：生活中处处有标志，它给我们的生活带来了很多的方便。当我们找不到要去的地方时，比如厕所、电梯、安全出口，可以先寻找标志，找到了标志，也就找到了要去的地方。（四）幼儿为幼儿园设计标志。1它告诉我们什么？2．师幼讨论：那你觉得我们幼儿园里哪些地方需要标志？为什么？3．引导幼儿说说你会怎样设计你所想的标志。（评析：鼓励幼儿发现生活中的标志，并大胆想象，为幼儿园添加你所认活动延伸：义，还要让幼儿按标志的要求去做。三、活动后教学