(部编版)《金木水火土》教案完美版

一年级上册语文教案-2金木水火土人教版部编版。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写(1)ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”(2)PPT：五只小鸟在天上飞图。看图说话，指导“上”是翘舌。(1)PPT逐行出示，师范读，学生跟读。(2)齐读儿歌。(3)同桌对读。(4)分男女生读。(5)自由读。(1)同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，(3)配乐诵读。一二三()()，天地分()()，(1)指名边读边填空，教师出示答案。(2)齐读儿歌。(1)随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认(2)摘苹果，奖智慧星PPT字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍(1)首先我们来认识第一个新朋友。(2)讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。(3)PPT课件演示笔画“横”。(1)PPT出示田字格中的“一、二、三”(2)动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。(3)动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；再次演示，学生跟着书空。使学生了解写字时笔顺是有规律的：从(4)师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生观察后尝试教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之(7)学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。“竖”(1)动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，(2)认识了“竖”，我们来学写“上”写在横中线上方，下横要长一些。(3)师范写，边写边讲解。生边看边书空。(4)学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。一年级上册语文教案《金木水火土》人教部编版《金木水火土》教学设计本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质：金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，万物覆盖；地在下，衍生万物。太阳、到时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。2．认识田字格，会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2中笔画。3．正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点:学写汉字，通过观察和模仿范写的字，能在田字格中写准位置。1.教师准备生字卡片，相关的课件。2.学生预习生字，读熟课文。一、激趣导入(1)准备道具(5个苹果，5支铅笔，5面小红旗等)，让孩子数数。(2)指名回答。(3)看来咱们班的同学数学学得棒极了！在数学课里是用阿拉伯数字来表示的，想不2.出示课题，并板书。【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。二、初读课文，认识生字1.仔细听老师读，听清字音。2.学生齐读，读准字音，读通句子。3.指名读；开火车读。一二三()()，()()水火土。天地分()()，()()照古今。5.出示生字卡片，交流识字方法。(1)出示生字卡片，学生进行抢读比赛。(2)结合生活，说说在哪些地方见到过这些字“一、二、三、四、五、上、下”。(3)仔细观察“一、二、三”，你发现了什么？(4)都是用横组成，每一个字里的横都一样吗？说说你的发现。(5)真会观察！老师要为你送上掌声。再看看“四、五”，为什么不一样了？开动你的小脑筋，大胆地说一说。而且写起来也容易出错，所以只有“一、二、三”是用横来表示的，别的数字都不符合这个(5)出示“上、下”的甲骨文，你发现了什么？介绍“指事”造字法。【设计意图】课文是一首儿歌，要注意学生的朗读，不拖音，不读错，能通顺、流利地读出来，在读书的过程中注重朗读的指导。本课涉及到了写字，因此在识字的过程中尤其要注重对字结构的认识，运用多种方法认读、记忆，激发学生认字记字的主动性和积极性。复习巩固(1)出示田字格，复习田字格的结构和内容。(2)田字格儿歌：田字格，四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右2.指导书写“一”(1)观察汉字。(2)这个字只有一笔，它的笔画叫什么？(3)观察“横”的写法，说一说他在田字格中的位置。(4)师范写。(5)生练写，师巡视并做适当的点评。3.指导书写“二、三”(1)观察这些横的长短和田字格中的占位，怎样才能将笔画写得漂亮？(2)“二”有两横，上横短，下横长，上横写在上半格，下横写在下半格。两横之间离横中线的距离差不多。(3)“三”中间这一横最短，写在横中线上。4.指导书写“上”(1)观察占位并说一说每一个笔画的名称。(2)“丨”他的名字叫“竖”。(3)师范写，强调：“丨”的写法是从上往下写，起笔稍重，写在竖中线上，收笔时回(4)生练写，师巡视。(5)选择书写漂亮的同学进行展示。【设计意图】写字尤其是笔画的书写是低年级教学的重点，教师在讲课时注重引导学生观察，发现。课堂练写前的范写十分重要，教师边讲边写，分析汉字在田字格里的占位，观察间架结构。让学生初步领略汉字之美。1.金木水火土一二三上象很重要，所以教师要将重心放在“如何才能将字写得规范，美观”上。引导学生先了解田开始就觉得枯燥，失去了对语文学习和书写汉字的兴趣。本课的书写重点在“横”和“竖”上，通过游戏的方式，看谁最会观察，让学生自己说出每个字里横和竖的不同点，教师适时指导，再试着去练习书写，效果明显好很多。(第二课时)【教学目标】情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学【学情分析】今年很荣幸地成为一年级(3)班的语文老师，成为孩子小学阶段第一位启蒙教师。初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写能在四线各种正确书写字很重要。过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足【教学设想】《语文课程标准》在第一学段(一、二年级)，对学生“识字与写字”的写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。课始，我设计成人和小学生硬笔书法欣赏，让学生初步感受汉字的形体美，旨在激发学生写字的兴趣和探究意识。教学过程中，我根据学生年龄特点，采用直观形象的图片演示，通过学生自学，教师的示范引领，学生实践操作，引导学生学习正确的写字姿势，掌握正确的握笔方法。并采用同桌互学互帮，互当小老师，相互纠错的实践活动，通过达到共识、共享和共进。在教学方式上，教师作为课堂教学的组织者、引导儿童喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，积极互动，加强师生交往，积极组织课堂教学，创设共享愉悦的学习氛围，进一步激发学生学习激情，提高课堂教学效率。同时，重的心态给予帮助，启发并引导学生积极参与评价，为形成正确的认识观、审教学中采用看一看、练一练、评一评、小老师教一教等多种方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养一年级学生初步主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。最后，习字练习环节设计不仅是学生写字知识、方法技能和能力的综合体现，更尊重了学生个体差综上所述，一年级小学生良好的写字习惯和能力不是一天两天就能形成，需要教师时时处处培养和教育，毛毛雨更要经常下，需要不断地练习、巩固和。【教学过程】(大约)(二)正确执笔方法判断。(三)总结写字双姿要求。2.田字歌(一)学习两种基本笔画写法和生字写法自学指导(一)2.“竖”写法学习和生字“上、土”写法自学指导(二)六、课间休息趣味活动(音乐)1.完成作业：书写生字“一、二、三、上”(二)学生习字展评。1.强调书写要求三和四：书写正确、规范、端正；页面干净、整洁，页。正确写美观4.页面整洁一年级上册语文教案-2金木水火土人教(部编版)构了。万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与生识记生字；通过朗读，体会语文的美妙3.谈话导入，引出课题(板书课题：金木水火土)，教师领读题目，学生跟(1)课文中出现了哪几个数字和哪些事物？(一、二、三、四、五；金、(2)课文说了些什么？(1)逐句听读。教师逐行范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出示课文。同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读(2)语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固(2)读一读这几个字，观察这几个字的特点。、五只小鸟天上飞……(4)简笔画识记“上、下”。可以提供果园图，引导学生看清图意，如地上(5)用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，(1)变序抽出7张生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读。(2)朗读课文，自由读，同桌互读，全班齐读，把课文读正确、读流利，(一个操场、两个篮球架、三座乒乓球台、四张石凳、五个花坛；天上白云(1)教师出示阿拉伯数字1~5的叶形卡片和写有“一、二、三、四、五”车读)圈出数字。(1)指名读，其他学生说出句中提到的数字和事物。(2)引导学生联系生活，理解“金木水火土”。学生“木”指树木，说出生活中哪些物(1)指名读，其他学生说出句中提到的事物。(2)(课件出示天、地图)引导学生结合生活经验，说出天在上，地在下。然后小组讨论：教室里，哪些事物存在上下的位置关系？(日光灯在上，桌椅在(3)(课件出示日、月图)引导学生说说日、月给你的感受。(日、月给人(2)学生实践：拿出一张正方形纸，模仿教师的动作折出田字格。。(1)出示田字格中的“一、二、三”，学生观察“一、二、三”各笔画的位(2)教师范写“一”，学生观察，教师再次范写，讲解写字姿势。教师示范：从左到右，起笔时稍重，收笔(3)学生在教师的指导下描红、临写，教师巡视，纠正学生的写字姿势。(4)教师选取优秀的书写投影，其他学生观察、学习。(5)教师范写“二”，讲解书写要领，学生书空。迁移学习“三”的书写，(6)引导学生发现：笔顺有规律，即从上到下。(7)教师巡视指导，帮助学生写好笔画，特别强调每