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第1页共8页《天地人》优质课教学设计(部编本一年级)第2页共8页本课是识字单元的开篇，以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个字，并以三字一行的形式排列成两组，体现了丰富的文化内涵。第一组三个字向我们呈现了画面中三个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”第二组生字“你我他”是生活中常用的三个人称代词，承接就是由“你、我、他”三部分组成的，人与人之间的关系，就是“我”和身边的每一个“你”、每一个“他”之间的关1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”第3页共8页2.初步学习朗读课文。教学重点：运用多种方法认识生字。教学难点：读准“人、你、我”的读音。教具准备：生字卡片一、观察图片，导入新课1.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察。提问：你看到了什么？(天、地、人)2.板书课题，要求学生留心观看。(板书：天地人)从今天开始，我们就要开始正式学习汉字了。这些方方正正的方块字，就是汉字。汉字的岁数可大呢!已经有几千岁了。第4页共8页3.指名汇报会认读的字，正音，范读带读。二、朗读课文，内容归类1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。(第一组：天地人；第二组：你我他)三、形义结合，学习“天地人”1.结合甲骨文，学习汉字“人”。教师画出甲骨文“人”字，并请学生上台用身体摆出甲骨文第5页共8页教师范读，学生跟读，教师正音。学习汉字“天”。在人的头顶上无边无际的就是“天”。带领学生看窗外的天气，出太阳是晴天，下雨是雨天，帮助教师范读，学生跟读，教师正音。“地”。铺满土的是土地，铺满沙的是沙地，长满草的是草地。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。四、谈话交流，学习“你我他”第6页共8页1.营造氛围，感知“你我他”。教师一手举生字“你”，提问“你叫什么名字”，并把生字一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。2.仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁，帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你我他”(1)教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。第7页共8页“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”然后小组练习，(2)教师出示“画画”“拍皮球”“跳绳”三张词卡，学生根据自己的爱好组成三个组。喜欢什么?”“他们在干什么?”在问答中理解“我们、你们、

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