第一章大学生职业发展规划绪论

第一章大学生生涯规划启蒙第二章生涯规划的前提条件之一自我认知第三章生涯规划的前提条件之二环境认知第四章确定目标，制定规划第五章制订实施方案，评估修正大学生职业生涯与发展规划大学生职业生涯与发展规划大学生生涯规划启蒙生涯规划的前提条件之一——环境认知生涯规划的前提条件之一——自我认知制定实施方案，评估修正确定目标，制定规划生涯规划是一门方法学课程生涯规划相关名词大学生生涯规划的特点大学生生涯规划的几个关键问题自我认知的内容自我认知的方法自我认知的阶段性环境认知的内容环境认知的途径环境认知的阶段性大学生生涯规划的主要内容制定大学期间生涯规划的方法大学生生涯规划的阶段性大学生生涯规划案例介绍制订大学生生涯规划与发展规划实施方案大学生生涯与发展规划的评估与修正大学生生涯与发展规划实施案例第一章大学生生涯教育启蒙1.了解生涯规划是一门方法学课程。2.熟悉生涯规划相关的名词内涵。3.熟悉生涯规划的阶段性特点。4.了解大学期间生涯规划的重点和主要内容。5.了解大学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系。6.了解生涯规划的80/20原则，注重规划与创新的关系。7.掌握大学生生涯规划，为就业做准备。学习目标第一章大学生生涯教育启蒙王娜是大学二年级学生，自从在高中时接触了职业生涯规划之后，就确定了从事环保工作的职业目标。高考后她搜集了大量的学校资料，然后未经父母同意便自作主张填写志愿到北京××大学读环保专业。招生老师感叹到：“真没想到这个学生比我还了解我们学校和专业。”读大学后，当其他同学还在朦胧阶段时，她已经按照自己的计划向目标挺进。她的目标是什么呢？是毕业后考研读环保专业，毕业后从事自己热爱的环保事业。为此，在大一时，她在很好地完成各门功课的基础上，把大部分业余时间用在了环保专业知识的学习上，课余时间请教本校和外校的老师，在专业上突飞猛进。大二时，她就去一家环保公司实习做技术研发。在实际工作中，她更加坚定了日后从事环保工作的决心。大四毕业时，她如愿地被本校保送攻读环保专业硕士学位。案例本书认为，生涯规划不是一门专业课程，而是一门依托于成功学的原理，借助心理学、社会学方法，帮助人们认识自己、认识社会，并进而规划自己一生的方法学课程，也可以说是一门生涯成功方法学课程。第一节生涯规划是一门方法学课程第一章大学生生涯教育启蒙生涯规划五个步骤第一章大学生生涯教育启蒙一、生涯、目标二、职业、职业发展三、职业生涯四、内职业生涯五、外职业生涯六、规划、生涯规划、职业生涯规划七、职业锚第二节生涯规划相关名词第一章大学生生涯教育启蒙第二节生涯规划相关名词生涯、目标(一)生涯

《现代汉语词典》中解释为，生涯指从事某种活动或职业的生活。美国国家生涯发展协会将生涯定义为：生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式。(二)目标

目标指想要达到的境地或标准。目标亦指个人、部门或整个组织所期望的成果。第一章大学生生涯教育启蒙职业、职业发展(一)职业

“职业”的描述为，个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。比较专业的定义为：职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相同或相似的一类工作的统称。职业(Career)不同于工作(Job)它至少包括以下四个方面的涵义：第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。(二)职业发展是指在自己选定的领域里，在自己能力所及的范围内，逐步成长并取得最好的成绩。第二节生涯规划相关名词第一章大学生生涯教育启蒙第三节大学生生涯规划的特点一、大学期间生涯规划的重点和主要内容二、大学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系三、高职高专学生生涯规划的特点第一章大学生生涯教育启蒙1.大学期间生涯规划的重点和主要内容

大学生生涯规划的主要内容应该与职场人的职业生涯规划既有所不同，又有所联系。所以大学生生涯规划至少应该包括两个阶段，即大学期间生涯规划和大学毕业后职业生涯(毕业后两年内)规划两部分，加上新生期的特殊情况，我们建议把大学生生涯规划分为新生期规划、低年级规划和高年级规划三个阶段。而低年级生涯规划是我们学习的重点，其主要内容就是学业规划、成长规划和实践规划。第三节大学生生涯规划的特点第一章大学生生涯教育启蒙2.大学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系(一)学生角色(二)职业角色(三)大学生生涯规划与职场人职业生涯规划的区别(四)大学生生涯规划与职场人职业生涯规划的联系(五)大学生生涯规划应该为就业做准备(六)大学生活与职业生涯发展的关系社会责任不同社会规范不同社会权力不同面对的环境不同学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使自己德、智、体全面发展。大学生是以学习、探索为主要任务。整个角色过程是一个受教育、储备知识、锻炼能力的过程以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领或技能去为社会和他人服务，完成某项工作，通过对工作对象的履行情况来体现的。作为职业人必须适应社会，服从领导和管理，适应上级的管理风格，在工作中犯了错误，必须承担成本和风险的责任，并承担相应的社会责任主要反映在国家制订的《大学生行为准则》和各学校制订的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主对职业角色的规范因职业的不同而不同，但肯定是更严格，违背了就要承担一定的责任，甚至法律责任主要反映在国家制订的《大学生行为准则》和各学校制订的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力，向外界提供自己的劳动，即运用和输出，要求结合实际创造性地发挥水平，并在履行义务的同时取得报酬寝室—教室—图书馆—食堂四点一线的简单而安静的生活方式，单纯而简单的校园文化气氛。学习时间可弹性安排，少许逃课没人管你，有较长的节假休息日；教学大纲提供清晰的学习目标，学术上多鼓励师生讨论甚至争论；布置作业或工作规定时间完成面临的社会环境是快速的生活节奏、紧张的工作和加班。在单位里，规定上下班时间，不能迟到早退，经常加班加点，节假日很少，工作任务急又重；老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断；待职工不一定很公平；一切以经济利益为导向；要完成上司或老板交给一件件的具体的实实在在的工作任务等。学生角色职业人角色学生角色与职业人角色的区别第一章大学生生涯教育启蒙大学饼生生叨涯规拦划与溪职场汽人职淹业生针涯规疤划的攻联系尽管惯大学体生生睛涯规须划与绘职场滨人职呆业生咸涯规裳划存岁在着桂不同葱，但岔大学惩生学哗习的述目的致就是督提升秧自己视的职累业能农力，扶就是沉为就晃业做槐准备践的，手不少衬学生柏大学搞毕业门后就支业走厨向社吴会、套参加框工作找。大旁学生什在校资期间驶的生熔涯实胜际上风就是而就业飘准备睁阶段贪，是洒为自萝己能姜够更触好地煮适应湾社会给筹备氏知识桥、提滩升能梯力的宁阶段弄。大学蛋生生代涯规垮划应潜该为延就业尼做准栏备大学嫩期间芳的生刚涯规刃划要材重视已学习掩、成浩长、祥实践前规划墓。实根际上转，学顷习规化划首京先要仓求学坚生学蝇好自烧己的旷专业灰，其美次要吃求学宁生要级学好吉职业崇技能要，最家后还口要掌村握学脖习方扯法、段科研粒方法川、为他人处芳世方乡丰法等刑。第三万节刘大学她生生扫涯规帆划的沸特点第一章大学生生涯教育启蒙大学尽生活暗与职轮业生夏涯发尖展的块关系1.专业重学习栗与职沈业生么涯发毯展(1累)构建畅合理库的知处识智我能结乡丰构。(2旱)加强估基本辉技能弟训练训。2.社会趴活动塘与职姑业生颤涯发夹展通过艰参与鲜各种必社会乖活动麻，培庸养自虎身知污识更莫新能朴力、倒开拓毒创新垃能力改、应验变适庸应能舰力、价团结即协调密能力桥等，帮为职鲁业生胞涯发射展打圈下坚翅实基挡础。第三庙节殖大学瞎生生陈涯规笔划的悬特点第一章大学生生涯教育启蒙高职浊高专捎学生砖生涯下规划踩的特组点(一)高职复教育迟的特烫点高职贱高专匀教育惑是按清照职王业分乳类，延根据劝一定津职业液岗位璃实际忘要求苦，培晨养生搬产、哗建设晓、管枝理与尖社会纠服务峡第一饶线需蓄要的暂实用错型(技术场应用浆型和闷职业润型)人才讽的一事种新组型高日等教晕育。(二)高职帽高专帝学生闷的特白点高职叮高专忧教育鼻的“格目标事”是族培养踢拥护渠党的债基本岛路线跌，适职应生测产、沉建设眼、管孝理、睛服务傍第一建线需屡要的候德、被智、趋体、惕美等垦方面尿全面哥发展琴的高回等技欺术应桐用型沉专门洒人才功；学贺生应戚在具烟备必犹备的面基础森理论招和专轰门知衬识的摘基础境上，狡重点乡丰掌握彩从事寸本专弊业领松域实诞际工贯作的奖基本赠能力怜和基亲本技亦能，牛具有化良好刚的职设业道较德和慨敬业勒精神狱。人才尺公式王：高兔素质凝、高贸技能百的专两门人宵才＝奔品格堂＋知肺识＋庆技能戚＋才渔艺。第三特节抹大学箱生生西涯规犹划的家特点第一章大学生生涯教育启蒙高职拜高专趴学生严生涯酸规划般的特磁点(三)高职痕高专技学生粉的杰着出代料表(四)高职绝高专友院校拒学生变就业疗前途喊光明一是假高职厌人才狡培养落目标验面向村生产腾一线馋，容毫易踏口上市鲜场需蹦求的凑节拍谎。二是积高职晓院校顽舍得叹在实息习实漫训设茧备上形下功际夫，原大投铸入，异在培织养目点标方也面重连实践议、强退技能受，讲狮实用急，培台养出水的学董生动日手能杯力强过，到肆企业动到工谱作岗军位上蔽，马肌上能买上手场，企铁业对喂新员驶工培词训投闹入少肌；三是尸高职爬学生川求职翅心态埋好，堂愿意下从一烧线干屠起，疾“天道之骄雅子”脸的架列子比彻本科粒生少昨许多氏，较轻受企淹业欢莲迎。第三廊节垦大学锦生生面涯规忠划的检特点第一章大学生生涯教育启蒙高职弃高专挥学生蹲生涯园规划弃的特横点(五)高职傻高专坑学生归生涯渐规划该的特乓点1.在学悲业规误划方火面要努垫力学鉴习各矮种技似能，今提高浅自己累的动挎手能吼力和急创新嚷能力碰；可属以在权实践冤中根被据需姜求作哥出是各否升溜本的苹规划渡。2.在成范长规屠划方池面要增齿加自熟己的差思维敬能力我、人观文交任往能独力，谨努力墓提升孝自己耗的综饲合素飞质。偶在思夕想上屋，要确充分袖认识是到读评高职颈也会主有光具明的煮前途侍。3.在实驻践规惭划上要更亏注重挤知识幻玉和技么能的讯社会兼实践险。注掘重在尼校期乒间的揪职业虏体验惑，把姥自己临塑造懂成为炊能够乔满足佛社会育需求牙的新渐一代序技术协革新身能手攀。第三敲节阻大学咳生生呀涯规警划的肌特点第一章大学生生涯教育启蒙第四富节捕大烧学生令生涯肾规划寨的几祸个关省键问裁题一、狂大学湖生生蚂涯规柏划要奏特别金注意具阶段他性特廊点二、叨大学殊生要污尽早外了解诊并确尺定自贤己的罚毕业席去向三、宿制订碍生涯吼规划尖时要旅遵循80偏/2厚0法则四、诊要正党确认倾识规肢划与朱创新俊的关粮系，管摆正嘴规划芽与创跳新的肝位置五、国大学沉生还库要学松会写松“纵失败次履历胜表”第一章大学生生涯教育启蒙大学崇生生刚涯规浩划要辫特别何注意勾阶段善性特蝴点新生迟期大顿学生拥的认件知和她规划灾以适树应大拥学的贿学习徐和生件活为送重点疯，低多年级坐大学户生的当认知止和规锐划以坝学业蝇、成止长和阅实践国为重正点；些高年队级大捧学生她则应谱在经轰过专骡业学向习、净社会踩实践相，对胖专业跌、职卡业有梢了初培步认厉识，猎并掌巴握了结一定合的专蜻业技善能的锣基础盛上，旅重点茎对未底来的饮行业袍及职妥业做蔬出初熟步选用择和登规划杨。第四丽节链大茧学生仔生涯舰规划笔的几彩个关顷键问蠢题就业

自主就业考公务员事业单位就业国有企业就业外资企业就业民营企业就业政策性就业到西部、基层工作三支一扶大学生村官参军带薪见习升造专升本自学考试、成人教育、全日制教育网络教育留学欧美日韩澳洲其他创业个人创业创办研发型企业创办服务型企业创办生产型企业创办商业型企业合作创业创办研发型企业创办服务型企业创办生产型企业创办商业型企业大学毕业后的几种基本去向第一章大学生生涯教育启蒙第四搭节因大宴学生竞生涯胳规划共的几墙个关猜键问柔题80逝/2洗0法则述在职壤业生座涯规女划中口的运瓣用主桐要体浙现在炉以下万三方甘面：(1脂)在时欲间规蝇划上芝，只艺规划80铺%的时虚间，户剩余20萍%作为纱机动沾时间等来处干理未碰规划威的事柴件。(2孔)只规触划日充常生搬活的80禾%的事吵件，达而20恢%未被扇规划语的偶