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文档简介

a+b≥2√ab的应用说教材说教学目标说教学方法说教学过程><返回退出说教材

1、本节内容的特点 2、本节内容的分析重点：的应用难点：求函数的最大（小）值关键：抓住定理的两个要素><返回退出说教学目标

1、知识要求：掌握公式的推导及应用。

2、能力要求：培养形象思维、逻辑思维和解决问题的能力。

3、育人要求：养成创新意识，进行辩证观的教育。><返回退出说教学方法

教法：引导发现法、讨论法

学法：探索——发现——讨论——应用

教学手段：多媒体电脑与投影机><返回退出说教学过程教师教学内容学生引入直观问题了解引导

定理发现讲述

例题认识评价练习一达标引导

例题认识评价练习二达标疏导

要素总结><返回退出ABCDNMabPQ

A

一个公式的应用×aabbKLMN

A一个公式的应用×例1已知a,b,c是不全相等的正数，求证：

A一个公式的应用×例2求下列函数的最值，并求相应的x值.

A一个公式的应用×例2求下列函数的最值，并求相应的x值.

A一个公式的应用×

1.判断下列函数能否用本公式求最值？练习一

A一个公式的应用×例3一段长为L米的篱笆围成一个一边靠墙的长方形菜园，问这个长方形的长宽各为几时，菜园的面积最大？yxL

A一个公式的应用×例4某金店有一不准确的天平（臂长不等），顾客要买一串金项链，店主分别把项链放于左右两盘各称一次，然后把两次称得重量的算术平均数作为项链的重量,问这种称法是否合理？ba

A一个公式的应用×1、已知a、b、c

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