2023年大班音乐教案与反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐大班音乐教案与反思.doc大班音乐教案与反思

【篇一：大班音乐活动教学反思】

大班音乐活动《草丛里的小老鼠》教学反思

《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳动，宛然将你带入一

个无忧无虑的丛林童话世界。囫囵音乐分段清楚，节奏分明，每段

的旋律风格迥异，易于孩子欢乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠

一天的满意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，

我觉得相当符合幼儿园音乐观赏的选材要求。在本次活动中通过音

乐观赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音

乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感触音乐、理解音乐、

表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感触乐曲诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难

点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内

容。（教学重点）

1、节奏前置，难点提前突破

在活动中，我采纳节奏前置感知，开展了节奏嬉戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的嬉戏来提前认识和感触

节奏、表现节奏，感知乐曲中反复浮现的《草丛中的小老鼠》中典

型的节奏型xxxxxxxxxxxx。练习乐曲中的典型节奏采纳了乐曲先

部份感知的办法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了预备。

在活动中孩子们也感到轻松、开心，每个小伴侣都很投入，这既激

发了孩子的爱好，也集中了孩子的注重力。

2、音乐故事，协助故事理解

让幼儿直接观赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助

了音乐故事，协助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（叙述和音乐结

合的形式），按照音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱

的小老鼠，它们天天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些

淘气的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，骤然闻声了“狮子”的声音，再听一听，本来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今日的丛林很平安，它们抓紧把乱了的队伍收拾一下，

开头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，

它们来到了一片漂亮的草地上：花儿开得美美的，无数无数的蝴蝶、

蜜蜂都在跳舞，他们好愉快地啊！天黑了，小老鼠们抓紧回家了！

故事情节与音乐的分段匹配，协助了幼儿对音乐的理解，从而提升

了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

3、肢体嬉戏，灵动表现音乐

音乐是流淌的、抽象的，怎样让孩子感触乐曲“诙谐、欢快、跳动的

风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过

反复思量，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体嬉戏，

以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

4、教具使用，再添情趣魅力

在最后一个环节集体嬉戏表演中，为孩子们细心设计了小老鼠的“长

门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，

更好玩味性，囫囵音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参加的

乐观性，得到了极好的音乐体验。

【篇二：大班音乐活动教案反思说课稿】

大班音乐活动教案

——音乐观赏《喜洋洋》

一、活动目标

㈠理解乐曲，感触欢快活泼的音乐心情。培养幼儿对民族音乐的喜

爱之情。

㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，协助幼儿了解乐曲的aba结构形式。

㈢鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感触，激发幼儿的表现欲。

二、活动预备

㈠老师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。

㈡老师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击

乐器、龙灯等。）

㈢营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。

三、活动重难点

协助幼儿了解乐曲的aba结构形式，鼓舞幼儿运用多种形式来表达

对作品的感触。

四、活动过程

㈠感触乐曲《喜洋洋》

１．观赏两段影片对照，交代课题。

２．初步观赏乐曲，谈自己的感触。

㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分离表现欢快与柔美两个不

同段式的音乐形象。

２．分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式

３．完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现

乐曲《喜洋洋》

１．小伴侣们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？

２．幼儿自由挑选各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在喧闹、喜

庆的场景中，自由舞蹈。

大班音乐活动反思

——音乐观赏《喜洋洋》

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐

句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，协助幼儿感触、理解乐曲，囫囵活动条理非常清楚，结构严谨，从感触乐曲→理解乐曲→

表现乐曲为主线，层递进，即直观形象的协助幼儿理解音乐，又

创设了丰盛的场景，引导幼儿主动参加，充分调动了幼儿视、听、

说、动演等各种感官，从孩子的身心进展动身，视听结合的举行

音乐教导，使其达到了预期的教学效果。

大班音乐活动说课稿

——音乐观赏《喜洋洋》

今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏《喜洋洋》，在幼儿园的

音乐教导活动中，观赏活动往往最简单被人忽略，主要缘由就是在

音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的矛

盾表现得分外突出，老师们也对此颇感困窘，今日，我就以这节欣

赏活动和教师们举行探讨。

一、分析教材，掌握重点

教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，乐曲欢快活泼、热烈洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导

幼儿通过观赏活动，感触乐曲的心情，丰盛幼儿的审美阅历，提高

幼儿的音乐感触力和表现力，使幼儿体味到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标和活动重难点。

二、精选教法，引发爱好。

“爱好是最好的教师”，教导心理学也认为“学习者同时开放多个感知

通道，因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：１．把生活阅历融入活动，激发幼儿感触与鉴赏的爱好。２．多渠道调动幼儿

多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感

受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动观赏。

按照大班幼儿注重力时光短，爱动、表现的心理特征，我设

计了以下学法：１．用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交

流互动。２．融合配乐、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感

受。这些办法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以

人为本”的教导理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

四、活动过程

㈠感触乐曲《喜洋洋》

１．观赏两段影片对照，交代课题。

２．初步观赏乐曲，谈自己的感触。

㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分离表现欢快与柔美两个不

同段式的音乐形象。

２．分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式

３．完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现

乐曲《喜洋洋》

１．小伴侣们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？

２．幼儿自由挑选各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在喧闹、喜

庆的场景中，自由舞蹈。

五、感悟与反思

各位教师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐观赏课应

该体现“教同学活化的”教导理念。我想，好的音乐观赏应当是一种

艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教导理念的熏陶下，

和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位教师给

【篇三：大班音乐活动：《下雨啦》教案及反思】

大班音乐活动：下雨了

活动意图：

幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存

和进展的基本能力，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在

基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼

睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、生活阅历、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会歌唱。下大雨播

放课件一起听一听。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化?下小雨了播放课件

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏嬉戏：大雨和小雨

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

滴答滴答滴答滴答

（四）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝物，但是去藏宝库要进

三道大门，每扇门上都有一串密码，小伴侣要用歌声把密码唱出来，

唱对了，门就会打开。

1=d大雨的歌

滴滴滴答答滴答

引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

引导幼儿用歌声打开其次扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

滴答滴答滴答

老师引导幼儿分角色饰演大雨和小雨，演歌唱曲打开第三扇大门（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝成功。

活动反思：

孩子们喜爱 一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。

“下雨”这种自然现象对大人来说大概挺棘手的，意味着鞋袜会打湿，

衣服会溅脏，出门得带伞，??。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在

雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件

令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐

城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让同学一起练声，开心地

进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注重力。

嬉戏贯通，提兴奋趣。我首先支配好教学环节，理清教学思路，而

实践告知我更为重要的是如何吸引住孩子，特殊是处于好动状态的，

良好的聆听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，

后我运用了找宝藏的嬉戏巩固学问，从去藏宝