教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月16日-1742)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月16日-1742)1：同学对学问的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

2：定势只可以成为正迁移的心理背景。（）

推断题

对

错

3：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

4：下列表述中正确的是（）

单项选择题

A、嘉奖越多，越有利于同学进步

B、嘉奖适度

C、只要同学犯错误，就应当严峻惩处

D、惩处总是给同学带来消极心理效应

5：能增加似是而非的新旧学问之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相像材料的组织者是（）

单项选择题

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

6：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

7：讨论表明，学习的娴熟程度达到（）%，记忆效果最好。

单项选择题

A、100

B、150

C、200

D、50

8：教育心理学只是一门理论性的基础学科。（）

推断题

对

错

9：个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和（）。

单项选择题

A、追求利益的倾向

B、避开失败的倾向

C、回避困难的倾向

D、追求刺激的倾向

10：动作技能形成所要经受的阶段有（）

多项选择题

A、认知阶段

B、联系形成阶段

C、接受阶段

D、娴熟阶段

E、自动化阶段

11：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。

单项选择题

A、成就水平的测验

B、力量形成的测验

C、结构的测验

D、智力进展的测验

12：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

单项选择题

A、认知目标、情感目标和品德目标

B、认知目标、情感目标和动作技能目标

C、认知目标、情感目标和意志目标

D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

13：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）

单项选择题

A、聚会功能

B、导向功能

C、激励功能

D、启动功能

14：进入中学，同学常常思索“我是一个什么样的人”“我的将来应怎样”等问题。根据埃里克森的心理社会进展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

单项选择题

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

15：当人们对客观事物作出推断时，假如经常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、深思型

D、幅合型

16：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满足的结果时，联结力气就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）

单项选择题

A、练习律

B、效果律

C、预备律

D、近因律

17：在皮亚杰的认知进展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、详细运算阶段

18：布卢姆提出的学习理论是（）把握学习认知学习情感学习行为学习

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

19：认知方式分为（）。

多项选择题

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

20：CAI的优点体现在（）。

多项选择题

A、交互性

B、即时反馈

C、以生动形象呈现信息

D、自定步调

E、同步教学

21：老师的期望或明或暗地被传送给同学，同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作（）

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

22：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的心情状态，称为（）

单项选择题

A、心理状态

B、心理气氛

C、群体规范

D、群体舆论

23：同学情愿并实际参与某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

单项选择题

A、组织

B、反应

C、接受

D、性格化

24：松散群体是指同学们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友情

D、约束力气

25：智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

单项选择题

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型内化

26：打篮球属于（）。

多项选择题

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

27：影响同学新的学习或后继学习的主要因素是同学已有的学问预备程度。（）

推断题

对

错

28：教育心理学讨论最基本、最普遍的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、教育心理试验

C、调查法

D、阅历总结法

29：心理学里通常把老师期望的预言效应称__________。

单项选择题

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首困效应

30：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满意高级的需要和动机。（）

推断题

对

错

31：心智技能的执行具有（）

单项选择题

A、外显性

B、绽开性

C、内潜性

D、客观性

32：已经获得的学问、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

单项选择题

A、迁移

B、动机

C、策略

D、技巧

33：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

单项选择题

A、发觉问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

34：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、复述策略

35：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

单项选择题

A、激情

B、心境

C、热忱

D、应激

36：个别化教学是指同学以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）

推断题

对

错

37：教学中采纳的各种物质嘉奖属于下列哪种强化?（）

单项选择题

A、原始强化

B、替代强化

C、次级强化

D、自我强化

38：认为儿童的道德进展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________

单项选择题

A、华生

B、加涅

C、柯尔伯格

D、皮亚杰

39：下列哪一项属于“问题解决”。（）

单项选择题

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

40：一般来说，认知风格中场独立性者更感爱好的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

41：品德和道德的联系表现在（）。

多项选择题

A、个体品德的内容来源于社会道德

B、个体品德的形成依靠于社会道德

C、品德和道德的最终根源相同

D、道德与品德的直接根源相同

E、品德和道德都受社会进展规律的制约

42：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期盼，两者相互作用形成学习的动机系统。（）

推断题

对

错

43：同学利用头脑中已经把握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）

单项选择题

A、派生类学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

44：依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

多项选择题

A、言语信息

B、才智技能

C、认知策略

D、态度

E、运动技能

45：打篮球属于（）。

多项选择题

A、徒手性操作技能

B、开放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

46：一般而言，制造性与共性之间具有互为因果的关系。（）

推断题

对

错

47：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）

单项选择题

A、人格

B、学习方式

C、学习策略

D、认知方式

48：（）是指老师对自己影响同学学习行为和学习成果力量的主观推断。

单项选择题

A、教学效能感

B、老师期盼

C、教学监控力量

D、老师威信

49：依据一个人对立或服从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。（）

推断题

对

错

50：情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为__________等级

单项选择题

A、二个

B、五个

C、三个

D、四个

查看答案

1：答案D

解析同学对学问的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、制造性理解。

2：答案错误

解析定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

3：答案B

解析

4：答案B

解析系统暂无解析

5：答案B

解析组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习供应最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增加似是而非的新旧学问之间的可辨别性，目的在于比较新材料与熟悉结构相像材料的组织者。

6：答案C

解析识记性试题。个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒。(本解析由张恩凯供应)

7：答案B

解析过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。

8：答案错误

解析教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；既重视理论讨论，也重视应用开发讨论。

9：答案B

解析成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求胜利的动机和避开失败的动机。

10：答案A,B,E

解析

11：答案A

解析略。

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案B

解析根据埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。

15：答案B

解析

16：答案B

解析

17：答案D

解析皮亚杰将儿童认知进展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③详细运算阶段(7～12岁)；④形式运算阶段(11、12岁以后)。

18：答案A

解析把握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）(本解析由张恩凯供应)

19：答案A,B

解析

20：答案A,B,C,D

解析CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案A

解析松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。

25：答案D

解析

26：答案B,D

解析略。

27：答案正确

解析系统暂无解析

28：答案A

解析

29：答案C

解析

30：答案正确

解析(P757)

31：答案C

解析

32：答案A

解析学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种学问、技能、行为规范与态度的学习中。

33：答案A

解析

34：答案B

解析组织策略是指：将经过精加工提炼出来的学问点加以构造，形成学问结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规章等学问的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。

35：答案B

解析心境是微弱、长久,具有沉醉性的心情状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。

36：答案正确

解析略

37：答案A

解析原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采纳的各种物质嘉奖等。

38：答案D

解析

39：答案C

解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

40：答案B

解析场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。

41：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是肯定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。

42：答案正确

解析略。

43：答案B

解析

44：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。详细考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息