《装饰画》初中美术教学设计

装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术品。它切当的讲是起源于战国时期的帛画艺术，普通分为具象题材、意象题材、花卉题材、人物肖像题材、抽象题材和综合题材等，下面是为大家整理的《装饰画》初中美术教学设计5篇，希翼大家能有所收获!《装饰画》初中美术教学设计1教材分析一、教学内容与目标1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或者刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字第1页共16页板书课题：装饰画二、新授新课1.什么是装饰画?你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?(学生小组讨论回答)小结：装饰画普通是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与普通的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，饰的需要。2.介绍装饰画的种类：以合用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，于是可以说它是一种会萃多元化的专业性产品。欣赏书本作品(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引起(2)平时我们时常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?第2页共16页装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色采的象征性及整体的4.装饰画绘画方法(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较普通绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。固然也是装饰画观点的装饰画的构图的特点是自由性较强。它彻底打破了时空的限制，的视觉语言的传达给人以夸姣的视觉感受，于是装饰画的构图普通是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清晰鲜明，这样，才干达(2)装饰画的色采，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色采关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对照手法进行色采艺术创造。这些知三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，巡回指导《装饰画》初中美术教学设计2一、教学目的第3页共16页第4页共16页征(即外形与花纹的形式美)。2、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏二、教学重点通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色采，指导学生理解装三、教学难点指导学生运用有对照的线条表现装饰鱼的花纹。四、作业要求要求用各种线条画一条带装饰性的鱼(可用单色线，也可用多种绘画);并集体创作“海底世界”的画面。五、课前准备学生：彩色水笔，剪刀，作业卡纸(浅色为主)。六、教学过程(二)欣赏教学：感受鱼的特征及美态1、教师示意学生欣赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里第5页共16页是什么鱼?(学生回答后出示课题：鱼)B、普通生长在什么地方?带，成圆，成角，成方块;有嘴巴，不说话;没有脚，会顽耍;小朋友，爱慕它，见了笑哈哈;小花猫更爱它，见了伸手抓。”特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色采特征。巧妙地点出热带鱼的美感特征(板书：外形美、花纹美、色采美)。(三)基本技能的讲授----学习装饰的绘画方法决难点的关键)。并出示“线条装饰画”的课题。师示范作画步骤)4、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。;外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因。(四)情境教学：师生共同创作画面去;教师匡助学生按鱼儿游玩的一条主线布局;再鼓励其他学生“加摆”我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼--画鱼--剪鱼--评鱼--摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生《装饰画》初中美术教学设计3第6页共16页第7页共16页装饰画和普通的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对照、变化、和谐等形式美法则的运用。构图普通较为单纯。色采亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色采关系。装饰画可利用各种材料的形状、色采、1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。一、导入新课展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗?为什么?二、新授1、提问：你知道它是在什么上画的吗?欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受?2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。第8页共16页3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色采有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么?5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对照?(板书：注重色采)给你什么感受?(板书：简洁明快美感)分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点?师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。【设计意图】引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的艰难，并赋予及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。评作品，组织学生进行作品展示，并评价。五、课堂总结这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰六、课后拓展：出示部份用对照色画的小粉画，引导学生回家第9页共16页装饰画注重色采简洁明快美感通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。《装饰画》初中美术教学设计4本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部份，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细第10页共16页节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间先后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。对的精神。三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。创造出有美感的装饰画作品。五、教学重点：装饰画的特点及表现方法。六、教学难点：如何表现出装饰画的特点。七、教法：谈话法、启示式、欣赏分析法。观察比较法、八、学法：观察比较法、自主、合作学习九、教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。十、教学过程：第11页共16页1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形这一概念。2、课件出示课题：装饰画1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与画有什么区别呢?同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢?上节课我布置大家回去查3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。6、出示线描装饰画作品欣赏过渡：你们想不想知道线描装饰7、出示线描装饰画的画法：略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，(三)、创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。(四)、展示作品：师点评(五)、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学5、装饰画构图：均衡、和谐造型：夸张、变形色采：鲜明、对照强烈第12页共16页《装饰画》教学反思朗乡局第二小学蔡芳这节课在欣赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区别上，有一个回答的错误，我没有及时纠正，就是写实画的色采学生说单一，这是明显的错误，写实画的色采变化也很丰富，只是没有装饰画那末不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多?内容上够不够丰富?如果把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好?(装饰画要求构图在整体上要和谐统一。所以一些细节起到装饰作用不能删除)。你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不可以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。是可以任意添加?还是要根据画面主体内容的需要。在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的?为什么这样表现呢?如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样?如何使叶子造型看起来更夸张?(采在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料，给学生提供更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望;在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长，给画增色。看着画再构思。即节省时间又使整体参预到了学习过程。总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没第13页共16页完成的部份完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。《装饰画》初中美术教学设计5一、说教材：教材的地位了作用：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部份，本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及二、说教法：为了便于学生理解装饰画与写实画的区别以欣赏、分析法为主，还采用了讲授、谈话法。学生以自主、合作探索的学习方法为主。三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。四、说教学内容：感悟装饰画带给人的美感，能用富于变化的五、说教学重点：装饰画的特点及表现方法。六、说教学难点：如何表现出装饰画的特点。七、教学用具：图画纸或者刮画纸，铅笔，勾线笔。八、说教学流程(一)、导入(欣赏导入)一幅装饰画和一幅写实画进行对照，引出第14页共16页第15页共16页装饰画与写实画的区别。区别：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色采的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感