高效课堂小学英语教学研讨会心得体会（5篇）

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英语作为一门新兴的综合性课程，走进了学校课堂，要学习它就犹如幼儿学习母语一样，一切要从头开头。老师不仅要懂得课堂教学规律，把握肯定的教育学、心理学学问，还必需关注每一位同学，运用肯定的组织艺术，努力调动同学的有意留意，激发同学的情感，使同学在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在课堂上，应留意以下几个方面：

1、良好的课前预备习惯。

上课前，要求同学把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上肯定的地方。预备铃响就自觉地清静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

2、课堂尽量英语化。

尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使学校生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。学校阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，关心同学尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育同学直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。

3、教学做到情景化。

学校英语课堂教学必需尽最大限度地引起同学的学习爱好，为同学供应足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。这是学校生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

高效课堂学校英语教学研讨会心得体会2

高效的课堂是时下课堂教学的主流，也是我们一线老师的追求，在听完仇海云老师的讲座后，感想许多如何让孩子们喜爱上这个其次语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的熟悉：

一、激发同学学习英语的爱好

新课标指出：激发和培育同学学习英语的爱好，是同学建立自信念。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展同学自主学习的力量和合作精神：是同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合运用语言的力量，培育同学的观看、记忆、思维、想象力和创新力量，关心同学了解世界和中西方文化的差异、拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

“爱好是最好的老师”。这毋容置疑。作为学校生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培育同学的爱好，这个爱好应当是具有长久性的、主动向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的爱好只是短暂的，比较低级的。因此，老师应当从学校生的生理和心理特点动身，细心设计教法，把英语课与活动课相融合，让同学在活动中快欢乐乐学英语。同时，老师可依据学校生好胜心强的特点，开展适当的竞争性嬉戏，通过小组竞赛的形式，实行加减分数、抢得红五星等多种方法，使同学在竞争活动中获得胜利所带来的满意感、成就感。而且，这类活动还能增添同学的团结协作意识，培育同学的合作精神。

二、有效提问是提高课堂教学效率的关键

提问是触发同学思维的引言，是激发同学觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推动，确定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当留意这样几点：

1、提问要有打算性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行细心的构思。先问什么，后问什么，老师要胸有成竹，细心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深化。老师思路明晰，也对同学思维起着潜在的导向作用。

2、提问要有启发性。提问要促进同学思索，要削减或避开走过场的应答式提问——简洁地问“对不对”、“好不外表喧闹，价值不大，好”这种应答式的提问，思维的含量很少，而这样的提问在老师实际课堂教学中大有存在。

3、提问要难易适度。有效备课中有个环节就是“备同学”，同学接受力量有差异，所以我们说要因材施教。提问要依据同学的实际水平，不行过浅，以免走过场；又不行过难，以防同学茫然失措，产生畏难心情。

三、采纳丰富多彩的课堂活动

学校英语教学内容更多的是以日常沟通语言为主，带有很强的情境性。而由于孩子随便留意稳定性较差。这就要求我们将枯燥的`教学内容还原为实际生活，将课堂教学活化为沟通情境。而丰富多彩的活动正是英语教学的情境化中介，是优化英语课堂的关键，是老师了解实际的策略，更是教与学的中介。英语教学活动化，老师应真正树立为同学服务的观念，遵循同学的心理进展和熟悉进展规律，细心设计课堂的每一个环节，实行种种方法，充分调动同学主体参加的主动性，做同学学习与活动的参谋者，引导者和组织者。从实际动身，细心设计各种新奇的活动，全身心地投入课堂，对同学的差异要心中有数，对消失的问题准时发觉，准时解决，要使同学乐于参加，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，英勇地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。这样，才会有利于全面进展，使他们喜爱英语，喜爱上英语课。

四、准时的给与多种形式的主动评价

教育是一个从量变到质变的不断进展的活动过程，需要依据状况改变准时做出推断和确定，由此产生相应的教育评价。评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。传统的评价重结果，轻过程，忽视人文性，往往使许多同学一旦失败几次，从今就失去了学习英语的爱好和信念，课堂上再也见不到往日的微笑和高举的小手。苏霍姆林斯基说：“胜利带来的开心是一股强大的情感力气，儿童想当一名好同学的愿望就是依靠这个力气。”每个儿童都渴望胜利，渴望得到老师的表扬，哪怕只是一次微笑。这就需要在平常的教学中注意形成性评价，留意发觉每个同学学习的潜能，让他们自主地参加活动，完成学习。

五、准时反思是提高课堂教学效率的保证。

教学反思是老师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思索对象而进行全面、深化、冷静的思索和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。本人认为，每堂课后，准时仔细的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好方法。

总之，我们只要在教学中以敏捷多变的教学方法吸引同学主动参加课堂活动，激发他们的学习爱好，我们追求的学校英语课堂高效就会渐渐实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，为同学将来的学习奠定坚实的基础。

高效课堂学校英语教学研讨会心得体会3

今日听了教研员张小海老师的讲座，是有关于高效课堂，我的体会是高效的课堂是课堂教学的主流也是我们一线老师永久的追求。高效课堂就是让同学主动学习、主动思索的课堂；是同学充分发挥自主学习的课堂。老师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是老师最重要的教学阵地。如何在学校英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让同学学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。只有突破以“教材为中心，老师为中心，课堂为中心”的旧教学模式，关注全体同学，拓展学习英语和运用英语的渠道，才能培育新时代的英语人才，因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个同学都能乐学、善学并能学有所获。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们老师都在苦心探究讨论的。我在教学实践中就如何培育同学的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探究。

备课是老师的富有制造性的冗杂的劳动过程，做好了这一步，也就做好了胜利高效课堂的第一步。备课，包括备教材、备学情、备教法，另外还要备同学的学法〔同学的操练〕。备课时，首先要钻研教材，熟识教材的内容；把握学问、技能目标，找出教学的重点和难点，要整体地、清楚明白地把握教材，才能在课上得心应手，备课时肯定要结合自己同学的特点，同学学习和接受力量是不尽相同的，备课时要留意全面性，包括内容上的全面和对不同层次同学照看上的全面。我们对同学的反馈还要进行预设，尽可能多的为同学供应多种答案信息。

我们要重视课堂教学的整体设计，细心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、到达最优化，从而实现整堂课的高效。老师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性、高效性。

高效课堂学校英语教学研讨会心得体会4

11月6日，沂南县学校英语高效课堂研讨会在张哨学校进行。我有幸参与了本次研讨会，一天四节课下来，脑袋装满满的，真像是享用了顿丰富的精神大餐。

在本次的研讨会上，我们听了四节课，四位讲课老师执教的是两个班级的课，每堂课都各有千秋。给我印象最深的是杨坡学校的高洁老师。高洁老师执教的是三班级上册Unit4Lettersandsounds。高老师的课堂设计是以一个故事贯穿始终，这让整个教学过程紧凑连贯，同学爱好被调动起来，整个课堂也变得生动。高老师让同学用牛奶吸管和牙签摆字母，活用生活用品，同学自己动手，记忆会更好。这是特别值得借鉴的。在同学写字母的时候，老师指导同学的正确坐姿，留意了同学常规习惯的培育。

在教授字母时，高老师对同学进行了字母发音技巧的指导，对同学坚固把握字母发音有特别大的关心。在评价方式方面，高老师吧同学分成A/B两组，A组同学得大写字母，B组同学得小写字母，在最终总结同学嘉奖状况的时候，让同学把自己组得到的字母嘉奖按正确的挨次排列出来。在这一点上，高老师很有花心思。这样一来，评价方式不仅是停留在评价的层面上，也表达了评价方式的有用性。这是让我值得学习的。在今后的教学过程中，我会想高老师学习，让评价方式有用性。

美玉也会有瑕疵。高老师这节课，我觉得美中缺乏的是老师说的太多，而同学活动太少了。还有一点，应当是我的困惑吧。在本课时中，高老师用一个故事为主线，呈现了全部单词，等全部单词呈现完以后，又呈现了全部字母。最终让同学仿照写。平常我们上课的时候，都是单个字母呈现，板书，教授的。本课时中，高老师如此呈现，对同学来说容量会很大，同学能接受的了吗？

这次研讨会，让我收获颇丰，受益匪浅。同时也让我看到了我和他们之间的差距，也让我明白了，学习是无止境的。用李老师在会上一句话作为总结，要想成为一名优秀的老师，就要多学习，多积累，多记录，多沟通，终身学习。这将是我今后的努力方向。

高效课堂学校英语教学研讨会心得体会5

在4月2日，我参与了在潍坊市中新双语学校进行的潍坊市“345”优质高效课堂学校英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代学校英语老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。

在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区分。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后真正成为了学习的仆人。

在这次的研讨会中，几位老师向我们展现了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正表达了同学主动学习、主动思索，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把同学分成学习小组，四人一组。让同学以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，同学当起了“小老师”。同学讲解每一模块的学问点，订正同学的错误。共同学习，共同