新课程教学目标

浅谈小学数学教学中三维目标尊敬的各位领导、老师，早上好。今天我为各位同仁解读的主题就是结合马海峰老师施教的《中位数和众数》探讨一下在小学数学教学中如何确定一节课的三维目标，三维目标的确定于课堂教学设计的关系。新课改的基本理念是:“教育要以人为本,教育要促进人的发展,要关注学生,关注过程。”而在新课程实施过程中,成为人们思考与谈论的热点之一就是"三维目标",即在传统教学中只注重"知识与能力"的目标中增加了"过程与方法","情感态度与价值观"。（什么是三维目标呢？我们首先谈一谈三维目标的概念）一、三维目标的概念知识与技能，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都要通过知识与技能来体现的。立足于让学生学会，知识是懂与不懂的问题；技能是会与不会的问题。属显性范畴,具有可测性,大都采用定量分析与评价.知识与技能是传统教学合理的内核，是我国传统教育教学的优势，应该从传统教学中继承与发扬。过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系的兴趣，情感有着直接关系。情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知.情感、态度与价值观更是教学中不能忽视的过程，只有学生充分的认识到他们肩负的责任，,才能学有所成,将来回报社会。三维目标是三位一体不可分割的，他们是相辅相成的，相互促进的。二、课堂教学三维目标的确立大家都知道,课堂教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期（一）首先要真正理解三维目标，掌握目标的描述方法。1、目标的描述主体是学生，而不是教师。引导者的身份出现，学习的主体是学生。所以，目标的描述主体也是“灵活运用三角板画直角和判断一个角是否是直角2、三个维度要清晰，描述要准确、具体，并与实际相结合。目标的描述不能莫棱两可，否则无法检测目标的落实。比如说“了解ON\CECEL（二）其次，教学目标要恰当、明确而具体，要有针对性（针对”。对不同的课型，其教学目标应有不同的侧重。如数学新授课，要着重指明学生对新的概念、法则、定理、公式等应达到怎样的认知程度和理解水平；经历哪些基本教学活动过程；形成哪些初步的数学技能和能力；体会和领悟哪些数学基本思想和方法；形成怎样的数学学习态度和习惯。当然，制定目标时要有侧重，并不需要为了面面俱到而生搬硬套。对于数学复习课，应着重指出对所学知识的梳理、总结、巩固与合性目标要求。（三）要认真分析教学内容分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。在些基础上，再进一步吃透文本中的目标的着力点；内容的重难点；资源的开发点；落实的知识点；培养的技能点；情趣的激发点；思维的发散点；合作的讨论点；渗透的育人点；知识的引申点。（四）要切实了解学生情况了解学生是教学成功的前提。我们要知道学生的现有水平；学生的学习需要；学生的学习环境；学生的学习态度；学生的学习方式；学生的学习习惯；学生的思维特点；学生的生活经验；学生的个性差异；学生的认知规律。（五）要对学习内容进行重组”，懂”的需要和会”的需要等；有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认求是的态度。拿马老师的《中位数和众数》的三维目标来说《中位数和众数》是北师大版数学第十册第七单元《统计》中的一节内容这一内容是在学生掌握平均数”的基础上进行教学的。中位数和众数”的学习不但能对前面所学统计知识进行应用与深化，而制定了本节课的教学目标。知识与技能：1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2过程与方法：通过细心观察、自主思考与合作交流，理解体会中位数和众数的意义并会求中位数与众数。情感与态度：体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，渗透诚实、上进道德观念，培养吃苦创新精神。马老师在课堂中以一个《受骗的平均数》的问题情境为主线展际问题中获取中位数和众数的概念,逐渐上升到能求一组数据的中位非常有效。三、三维目标与教学设计的关系教学目标既是课堂教学设计的出发点也是归宿，所以，教学设计应紧紧围绕教学目标展开。让我们回顾一下马老师是怎样围绕教学目标设计教学活动的。?你是怎么认为的？诱发学生的认知冲突，引发学生思考，孩化的解释，深刻理解体会了中位数和众数的特点。在练习中，每个问题的设计都是结合具体情境，每个情景都具有很强的生活色彩，体现了众数，中位数在日常生产上的应用。孩子培养用数学意识。课堂以本ft公司的欺骗广告和范伟在本ft生学习自主、愉悦。总之，马老师结合学生实际情况，为学生创设彰显个性的空间。在引导学生主动参与、勇于探究、自主生成数学知识的同时，突出创新精神、实践能力以及数学意识的培养，在重视过程与方法的同时，实现了三维目标的有机整合。新课程提倡的三维目标是一个以“人”为发展的有机的整体,彼此渗透,相互融合,任何一目标都不能脱离整体而单独优质服务.文本是死的,课程是活的,作为教师,在自己的课堂教学中扎扎实实地落实三维目标.我们的老师应该有这样的责任,应该有这样的智慧!领导、老师指正。谢谢大家。知识为本””三维目标”()的课三维目标的课堂。那么，什么是三维目标？为什么要确立三维目标？如何确立和落实三维目标？对本节课的内容进行了如下处理：中位数和众数的概念,逐渐上升到能求一组数据的中位数和众数。而三、目标分析根据《数学课程标准》对本学段教学内容的要求（刚才贾老师在解读课程标准时就已经说过，我就不一一赘述）结合以上的分析，确定本节课的三维目标。《中位数和众数》的三维目标根据教材特点及五年级学生的认知水