关于幼儿园大班加减法教案怎么写

第第页关于幼儿园大班加减法教案怎么写关于幼儿园大班加减法教案怎么写（篇1）活动目标：1、口算20以内的进位加法。2、体验学数学、用数学的乐趣。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：表格、卡片。活动过程：一、激发兴趣。1、观察发觉、引出课题。师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理学问、总结规律。1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又渐渐多1。2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也渐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=3、观察表格、发觉规律，老师小结。三、幼儿操作。1、老师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。活动反思：计算教学是一个长期简单的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要老师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。关于幼儿园大班加减法教案怎么写（篇2）教学目标：因为是公开课所以在讲课的同时，也应当增添课堂上的趣味性，才能在简洁加减法计算的理解力上带来很大的提高。教学预备：老师可以预备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。教学过程：1、首先老师可以在黑板上举出一些简洁加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增添孩子们自信念的问题上也供应了很大的帮忙和改良。2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开始进行领先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保嬉戏公平的进行，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成果，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以给予适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。结束：简洁加减法竞赛活动的有效应用，有利于在准确程度上取得进步和发展。这种趣味性教学活动的有效进行，相信会让小朋友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。关于幼儿园大班加减法教案怎么写（篇3）设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码，同意了解与同伴的联络方式。3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.提高数数的兴趣和乐观思维的能力。重点难点熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动预备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、飞快，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)依据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试依据答案编式题。师;这里有三个很特殊     的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。——刚开始请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟悉，越来越喜爱了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生乐观主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。二、紧密与生活实际相结合，供应思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。关于幼儿园大班加减法教案怎么写（篇4）教学目标：1幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。2进一步理解+，=的含义3在嬉戏中理解交换+两边的数得数不变：4、乐观探究数学活动，使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动预备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简洁的口述加法应用题。活动过程：一、引入：（复习5的组成）师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们同意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。二、情境感知————做客：看图学习5的加法。师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。总结：师：你刚刚遇到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录师：请幼儿观察这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？看到…三，巩固加深：好了，小动物们都夸我们很聪慧，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么？师：假如5元买三样呢？四、总结：这节课快乐吗？我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。关于幼儿园大班加减法教案怎么写（篇5）活动目标：1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、连续巩固理解“+”“=”符号的含义。3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。活动预备：1、智慧树三棵；智慧果人手一份；4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做嬉戏，好吗？（老师发座位票）快拿好手中的座位票，出发吧！（放音乐《去郊游》出发）2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做嬉戏，欢乐多又多。师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发觉椅子上有算式题）师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。二、对暗号嬉戏──复习5的组成1、师：许多小朋友告诉红果果，说你们特殊     喜爱智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必需是卡片上的数字（2、3、4、5）（老师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法）这样我们就可以进入了：小朋友真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧！2、师幼齐玩对密码的嬉戏。三、学习5的加法1、幼儿第一次操作（1）师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的嬉戏，好吗？（2）出示一棵智慧树。智慧树上有一个大大的智慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？①老师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？（老师依据图意逐一出示图案）我们可以用算式来表示：1+4=5②出示“+”“=”符号并理解含义。“+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。③幼儿学念算式：1+4=5小朋友，这个算式里还藏了个隐秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。小朋友真会动脑劲！我们来看第二幅图画。（出示小鸡吃米的图）：谁来把这副图意说一说（方法同上）：谁来把算式列出来（指名幼儿上来列式）其他的幼儿在下面做一做。④红果果小结：小朋友都很聪慧做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。