“双减”背景下学校德育校本资源开发与整合探索

聚焦／管理JUJIAO GUANLI聚焦／管理JUJIAO GUANLI双减”背景下学校德育校本资源开发与整合探索哈尔滨新区顺迈小学卢丽丽五项管理双减”政策等，主要缓解学生的心理负担，减轻学生的学习压力。德育课程教学方式，开发与整合德育校本资源，旨在为学校的德育教学有效落实提供相关参考依据，减轻学生学业负担，培养学生全面发展，提升学校育人水平。关键词双减”；德育；校本资源；开发；整合校本资源是本校在教学实践中自主开发的教育资源，通常是教师在工作中结合本校的教育理念与学生的实际学习能力编订的教学规划或课程，其中包括教师制作的课件、教师设计的题库、教师编写的教案、教学环境与学生的学习需求而自主设计的教学执行

是当前学校教育的重中之重。一、减轻学生作业负担，增加综合实践活动一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，全面压减作业总开阔视野、锻炼能力、提升素养的全面育人目标。多元评价”得欣赏，今天的我比昨天的我更进步”的评价理念。。QR”赋童年美术馆”。走进前进小学就走进了学生自己的童年美术馆，楼廊、馆室、教室和角落到处都是学生的艺术作品优秀的小艺术家。为了实现家校互动，学校QR”予学生专属二维码，实云展示”云收藏”。

天蛙”系统，指导家长、教师活动课程写实记录评价积分勋章成长报告学科素养”等13个一级模58间。每学期平台将通过数据整理分析，自动生成学生综合素养提升的全程性评价报告，使学生多元评价实现操作转化数据化。家校共同努力，是为落实学校、家庭教育双主体地位基于儿童立场的家校共育行动策略”已取得初步成效，编辑/魏继军2022.7 黑龙江教教育与教学 21JUJIAO GUANLI聚焦／管理治校有方JUJIAO GUANLI量和时长，减轻学生作业负担。基于文件要求学校德德育教学中必不可少的元素，学校在培养学生德育品质时，应积极开展研学旅行，加强学生的实践体验感，如清洁校园、外出绘画、农业体验等实践活动，让学生走进丰富多彩的大自然，去感受普通且平凡的生活，在生活中重拾欢乐，在生活中感受大自然的美好，感受祖国的强大，在与自然环境的零距离接触中培养学生的家国情怀。为此学校开展阳光之旅系列研学旅行活动，利用行走的课堂，让学生研有所思，学有所获，旅有所感，物的声音，学生透过古代历史文物陈列馆中的展品去知黑龙江省科学技术馆—体验科技魅力，一楼的航空航天交通展区是学生们最喜欢驻足的地方，航天飞机模型、飞船模型、航空服等等一件件展品展现了科学家的无穷智慧和宇航员们勇于探险的精神，学生们通过参观了解热血航天史，感受航天文化，赓续航天、静电发生器、倾斜屋等设备，学生在动手实践中了解科学知识，拓宽科技视野，提高创新能力。用童心去探索农家菜园—拥抱劳动之美，跟农民伯伯一起播种、育苗、收割……体验劳动成果的来之不易。亲历劳动过程不仅强健了体魄，更磨砺了品质，让学生更加热爱劳动，使劳动光荣的文化基因渗透进血液、浸入心扉用足迹去探寻侵华日军第七三一部队遗址——强化责任担当行走在历史的长廊，帧帧画面带领学生们走近真实的过去，历史之殇，早已融入中华民族的血脉基因。不忘国耻，直面未来，他们知道唯有发奋图强做栋梁22 教育与教学20227

长大后才能为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一去感悟生活，帮助学生在实践中学会独立思考，增强学生创新实践能力，陶冶学生美好情操，在实践活动中实现润物细无声的德育教育。+X”实践活动校外培训负担的意见中还提出学校应提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。根据该意见要求，学校可以适当地改善德育教学模式，在课后服务时间，德育+X”实践活动，在课后服务实践活动中渗透德育内容，将德育与课后服务实践活动有机结合，促进学生德育品质的发展，提升课后服务质量。在德育融合背景之下，继续开+X”融合教育模式促进学生的全面发展。学校是哈尔滨市红色文化教育传承协会成员单位，始终坚持将红色教育与课后服务阳光社团实践活动相结合，探德育+X”培养模式。社团实践活动红色课程，在古筝社团、非洲鼓社团、琶社团、长笛社团、小提琴社团等器乐类社团中开设党啊，没有共产党就没有。在舞蹈社团、健美中国么么哒》等以赞美祖国歌颂党为主题的舞蹈课程、健美操课程在合唱社团开办唱支山歌给党听》在书法社团、绘画社团、彩泥社团、STEAM社团等创作类社团童心向党一起向未来”主题艺术作品创作课程。德育+X”实践活动，活动有机融合，使红色基因的种子在学生心中生根发聚焦／管理JUJIAO GUANLI聚焦／管理JUJIAO GUANLI芽，厚植学生爱国主义情操，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，让学生胸怀爱国主义信仰，争做新+X在帮助学生树立正确的三观，在此基础上促进学生德智体美劳全面发展，促进课后服务质量提升，与时代五育并举”高质量教育的发展。三、丰富教学内容，拓展德育资源空间学校在培养学生德育素养的同时，应不断开发新潜移默化地将德育理念贯穿于实践活动始末，力求在与实践活动进行有效结合，可以最大程度丰富学校德育资源，拓展资源空间，进而实现校本资源的开发与学校充分利用龙江冰雪文化资源优势，在千里冰，趣味冰壶、速度滑冰、雪地足球、冰上保龄球等冰雪特色课程，让每一位学生乐享冰雪成。学校邀请专家领航，2015年邀请到国家女子冰壶队队员、平昌冬残奥会中国轮椅冰壶队主教练岳清爽来校进行指导，组建了第一支女子冰壶队，2015

赛中荣获冠军学校邀请专家指导，冰雪育人”内涵，2017年全国第八届阳光教育年会在我市召开，我校作为本届年会的承办学校，面向来自全国各地的对学校冰雪特色课程体系给予高度评价，并提出指导意见，2018校在开发阳光冰雪运动课程的同时还将龙江冰雪文化融入到小学艺术课堂，通过冰雪艺术作品欣赏与创作让学生心系家乡，情系祖国，弘扬龙江冰雪文化。2020龙江冰雪文化融入小学艺术教育的，并成功申报了黑龙江省教育学会2020。2022筑梦冬奥相约冰雪”经验分享，通过系列冰雪活动、竞赛活动培养学生努力拼搏的精神和团队合作的意识，让学生心中有信仰，前进有方向我校阳光冰雪特色课程体系的开发，综上所述双减”背景下，学校德育校本资源的为参考，双减”背景下学校德育校本资源的开发与整合探索进行分析。在实践教学中，教师应结合本校教