初中语文-闻一多先生的说和做教学设计学情分析教材分析课后反思

《闻一多先生的说和做》教学设计【教学目标】（1）通读课文，理清文章思路。（2）品味文中生动形象的语言，反复朗读，品悟闻一多巨人形象。（3）学习本文通过典型事例突显人物形象的方法。

【教学重点】品味研读臧克家诗一般的语言，从中体会作者对闻一多先生的赞美之情和洋溢其中的闻一多先生的为国为民奋斗终身的崇高品质。【课时安排】一课时【教学过程】导入分析文章题目：题目是文章的眼睛，透过题目，我们往往能捕捉到很多课文信息。我觉得“闻一多先生的说和做”这个题目就是一双“迷人的眼睛”，你能从这个题目中捕捉到哪些有价值的信息呢？【预设到】（1）闻一多：原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。代表作有《红烛》、《死水》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。作品主要收录在《闻一多全集》中。1912年考入清华大学。1922年7月，他赴美国留学，表现出对文学的极大兴趣，特别是对诗歌的酷爱。1925年5月回国任教。1937年7月，全国抗战爆发，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。1946年7月15日在悼念被暗杀的李公朴的大会上发表了《最后一次讲演》，当天下午在西仓坡宿舍门口即被国民党枪杀。（2）先生：对有学问、品德高尚的人的称呼。可见作者臧克家对闻一多先生的敬重。（3）说和做：文章可分为两大部分介绍闻一多。（学生说到这一点时，让学生速读课文再次理清文章结构。有可能学生会首先想到这一点，那么就把第二部分整体把握文章融入这个环节。）（4）闻一多先生的“说”和“做”整体把握文章衔接“导入”部分（快速浏览课文）：文章是否分两方面介绍闻一多，分别是从闻一多的什么身份介绍？两部分是怎样衔接的？（齐读7、8、9过渡段）闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？（齐读1、2、7、8、9、12段）对于这样的学者和民主战士，作者臧克家是如何评价他呢？（齐读19、20段）注：2、3、4小问题训练学生信息提取能力。分析语言，品读人物教师导语：臧克家先生对闻一多先生是敬重的并且高度赞扬，他们知遇相惜，亦师亦友。这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。那么，闻一多先生到底是怎样的人呢？我们通过品读课文，一起走近闻一多，品读巨人。默读课文，标划闻一多作为学者是如何做的，作为民主战士说了什么？分析课文：自主品读分析刚才标划的句子，分析闻一多形象。各小组选择闻一多其中一个方面，交流分析。做：重点分析《唐诗杂论》。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。对偶句，仰之弥高……吃劲、消化尽目不窥园……几乎忘了吃饭……贪……惜深夜灯火是他的伴侣……（读到这里的时候，我对闻一多先生孤灯伴读这个画面很有感触，认为是一幅极美的画面，所以就写了一段话，为学生展开一笔：不知大家可曾有过这样的体会？安静的夜里，任台灯橘黄色的光流泻一室，捧一本书静静的阅读，悠悠的思绪伴随着淡淡的书香。周围是寂静的夜，唯有手指翻动书页发出沙沙的声响，整个人便全浸在书里面了，抛却了烦躁，怡然自得。此刻，想必闻一多先生也是如此罢？微光里，他一手执书，一手捻须沉思。忽而低眉颦蹙，忽而又现出明晰了的大彻大悟。屋内的灯光，漂白了四壁；心中的明灯，驱散了黑暗。与书相伴，秉灯夜读，美好的景致，化成一杯醇酒，先生醉了……想必合书掩卷之余，仍会余味无穷呢！）不动不响，无声无闻……作为学者，闻一多先生务实勤恳，全身心投入研究，认真严谨，实干谦虚……说：以训练学生读为主，强调其中的短句。加入《最后一次演讲》的片段，让学生演讲，教师指导朗读。教师总结闻一多形象和写作、语言特色。（总结：a、作者选材精当，用典型的事例突显闻一多的形象。为了更好的突出闻一多形象这些事例又有繁有简，详略不同。）四、情感升华师导语：一个文弱的知识分子，却有着非凡的气魄和胸襟，他让我想起林则徐的一句话“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”毛主席在《别了，司徒雷登》一文中这样说道：“我们中国人民是有骨气的。许多曾经是自由主义者或个人民主主义者的人们，在帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站了起来。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……”1、齐读朱自清先生为闻一多先生写的诗，再来感受一下闻一多先生的浩然正气，铮铮铁骨！《挽一多先生》朱自清你是一团火，

照彻了深渊；

指示着青年，

失望中抓住自我。

你是一团火，

照明了古代；

歌舞和竞赛，

有力猛如虎。

你是一团火，

照见了魔鬼；

烧毁了自己！

遗烬里爆出个新中国！

1946年8月16日2、练笔：献给“闻一多”【学情分析】本节课教学对象是初二学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，课前先通过闻一多相关视频材料“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，通过加入《最后一次演讲》的片段，让学生演讲这一学生活动方式，给学生展示自己的舞台。【课后反思】本课设计前结合课文内容，引进视频资料，让学生对闻一多有一个全面的感性认识，而“理解闻一多”，透过文本文字带领学生去发现探究文字背后透出的闻一多先生的品质，引导学生由表及里地理解闻一多的精神实质。课堂进行中引入闻一多先生“最后一次讲演”，让学生摘取最震撼人心的片段体验演讲，为学生提供一个感悟、体验、展示自我风采的舞台，实现教材内外的沟通。而在文本分析到“深夜灯火是他的伴侣……”时，我预设生成，自己所写的的那段感悟，更是让学生感受到语文的魅力，其实我也是在有意向学生传递一个信息，那就是读来看似枯燥的文字背后，亦有“语文味”，在我们用心感悟时亦会有汩汩清泉涌出，沁人心脾。所以，在我诵读完所写片段后，学生也沉浸其中，我想我的感受正和学生的读书感受产生了共鸣，博得一片掌声。

语文教学是一门艺术。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，去与那些伟大的灵魂撞出耀眼的思想火花，在他们成长的道路上帮他们刻下永不磨灭的印记，这是我这堂课的追求，也是我平时课堂教学遵循的原则，我会不断学习，继续努力。

【教材分析】

《闻一多先生的说和做》是鲁教版七年级上册第二单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。这些文章人文内涵丰富，虽各有侧重，但都写出了名人的生活道路，展现出他们的人格魅力，颂扬了他们的精神和对人类的贡献。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感，在解读文本时，我们可以读出闻一多先生是——仁人志士。他潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。学习这篇文章要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，学习描写人物的方法并能将其灵活的运用。欣赏这几篇文章，要指导学生学习名人的崇高品格，学习他们的良好习惯和治学精神，进而培养学生正确健康的积极向上的情感态度价值观。拓展材料最后一次讲演这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）

去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是象我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈的鼓掌）

反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！（热烈的鼓掌）

现在司徒雷登出任美驻华大使，司徒雷登是中国人民的朋友，是教育家，他生长在中国，受的美国教育。他住在中国的时间比住在美国的时间长，他就如一个中国的留学生一样，从前在北平时，也常见面。他是一位和蔼可亲的学者，是真正知道中国人民的要求的，这不是说司徒雷登有三头六臂，能替中国人民解决一切，而是说美国人民的舆论抬头，美国才有这转变。

李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二·一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）

“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！（听众表示接受）

反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！

反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！

正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）

历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！

我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间的鼓掌）二、人物介绍闻一多：原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。代表作有《红烛》、《死水》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。作品主要收录在《闻一多全集》中。1912年考入清华大学。1922年7月，他赴美国留学，表现出对文学的极大兴趣，特别是对诗歌的酷爱。1925年5月回国任教。1937年7月，全国抗战爆发，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。1946年7月15日在悼念被暗杀的李公朴的大会上发表了《最后一次讲演》，当天下午在西仓坡宿舍门口即被国民党枪杀。臧克家(1905.10.8--2004.2.5)，潍坊诸城人，现代诗人。大学知名校友，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长。曾任《诗刊》主编，他的第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》。其短诗《有的人》被广泛传颂。三、拓展诗《有的人》——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他举得很高，很高。——1949年11月1日于北京红烛闻一多红烛啊！这样红的烛！诗人啊吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂