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教学点)”2.下面我们就来看看图中有哪些生字,你们认识它们吗？(板书：口耳目用一用。“口”可以组词为口水、开口、口袋等。我能用它说一句话：看用一用。“耳”可以组词为木耳、耳目、耳朵等。我能用它说一句话：我用一用。“手”可以组词为左手、右手、双手等。我能用它说一句话：妈(二)朗读课文,认识“站”“坐”2.教师板书两个生字,(板书：站坐)指名让学生朗读,并做出相应的动作。4.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持怎样的姿势才是健康、文明的动,挺拔直立；坐下时要像一座大钟一样稳重、端正。走路要像一阵风；躺下来卧,身子要像一张弓)的学习兴趣,为其余生字的教学打下基础。然后放手让学生自学其他生学生在合作交流中学会倾听他人的发言,并能从中吸取他人的识一问、念写,学生跟写。写时注意：下笔先写横段,右上向左下,起笔重,逐渐轻,从粗到细,收笔时轻轻抬笔字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则等,对一年级学生的特点,教师可利用课件以以图画为线索,利用闯关的形式安排教学环节,使学生始终处于最佳口耳目
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