大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思大班语言活动教学反思篇1

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看能力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的主动性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

大班语言活动教学反思篇2

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。〞、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。〞等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。

大班语言活动教学反思篇3

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓舞为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予肯定的鼓舞和简评，激发学生的主动性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间支配上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端〞，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题〞或者“我喜爱这样坐的小朋友〞，适应语言应当更倾向于鼓舞性。争取下次取得更大的进步。

大班语言活动教学反思篇4

本次语言活动是幼儿比较感兴趣的故事观赏，从一开始，幼儿的兴趣就较大。活动开始的几个开放性问题，幼儿虽然举手的许多，但是后来的答案幼儿有很多都是重复的，缺乏了一些想象力。幼儿对于故事内容理解，基本能体会出其中的意思与所蕴含的情感，特殊是最终小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走〞这个问题上纠结一会，但到最终幼儿都能够明白青蛙先生对朋友的关怀以及小蜥蜴对好朋友的回报了。

激发幼儿的学习兴趣是教学活动的关键。在活动的前半段，我主要采纳问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。在活动后半段中，我保存了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过商量来猜想故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有阅历来想象故事，还能在商量中完善自己的想法。也正是因为如此，同一组的孩子们的想法都有些相似，而我在活动中请的幼儿太多了，只要每组请一个即可。最终，让幼儿完好地观赏故事是必不行少的，并且通过提问幼儿“你最喜爱故事中的谁〞来让幼儿感知青蛙先生与小蜥蜴身上相似又不同的美妙品行。故事看似简洁，但要让幼儿想象、商量、理解、表达都不简单。活动前半部分是单纯的教师提问幼儿回答，有些简洁了，可以再以多样的形式来呈现。

大班语言活动教学反思篇5

寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生剧烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲解并描述了小桃仁变成小桃树的经过。外表上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈的情感———人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面进展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲解并描述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特殊亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温顺、春雨的清脆、太阳光的慈爱。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验到达了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

3、本设计寓教于乐，表达以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、开心的情境中，接受了学问、进展了能力。

大班语言活动教学反思篇6

《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲解并描述了中国的地大物博，从而激发孩子们喜爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。

首先通过PPT中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的宽阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花〞“围着火炉吃西瓜〞通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说〞，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。

诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，始终有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？〞在念诗歌时也常常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与喜爱。

老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲解并描述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个表达一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要认真斟酌，不要将许多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3—6岁儿童学习与进展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中情愿讲话并能清晰的表达中的“鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。互相讲解并描述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。〞因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比方说孩子们可以沟通自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的阅历共享共享，信任在创编环节效果会更好！

大班语言活动教学反思篇7

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观看树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩大尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做预备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：

1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

2、观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的`句式很差不多，孩子们在边看PPT中的图片，边听老师讲解并描述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言气氛。为今后进展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜想树叶落在哪里？接着在请幼儿猜测碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活阅历。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比方说可以根据能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简洁的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言活动教学反思篇8

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。

大班语言活动教学反思篇9

一、在师生互动环节中，孩子和老师之间有比较好的协作。

通过我出示这几种小动物尾巴的图片使得孩子的兴趣立刻上升，我感受到孩子的协作，紧急心情也消除了，带着轻松的心情与孩子在聊天式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答，并能主动的对儿歌，活动到达了预期的目的。

二、活动前的预备不够充分。

上这节活动课之前应当先让孩子亲自观看这三种小动物，让他们从中自己去发觉他们的各自的不同点，知道哪种动物的尾巴长，哪种动物的尾巴短。还可以适当的延长到其他部位不同的地方。

三、教师的教学阅历缺乏。

我根据《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往