高一语文上册第三单元综合测试

语文：第三单元综合测试（2）（粤教版必修1）一、基础题（每小题2分，共12分）1、加粗字读音完全正确一项是（）A、模样（mó）露马脚（lòu）天籁（lài）衣袂（mèi）B、纤毫（xiān）荒凉（wú）炫耀（xuàn）弥望（mí）C、敷衍（xián）点缀（zhuì）赎罪（shú）积攒（zǎn）D、疙瘩（gē）琐屑（xiè）蹒跚（pán）针砭（biǎn）2、以下各组词语中没有错别字一项是（）A、慢条斯理璀璨夺目无耻澜言漠不关心B、大言不惭戛然而止惹事生非谈笑风生C、通霄达旦姗姗来迟莽莽苍苍膀大腰圆D、残羹冷炙浅尝辄止故弄玄虚冠冕堂皇3、标点符号使用有误一项是（）A、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高远山。B、观赏《童年》歌词，体会歌词中表现童年生活情感。你有过类似情感体验吗？C、人动力就是他自己意志力。意志力愈强，动愈易成功；意志力愈弱，动愈易失败。D、这时候最热闹，要数树上蝉声与水里蛙声；但热闹是它们，我什么也没有。4、依次填入以下空格中词语，最恰当一项是（）①柳思同学成绩不太理想，最近奋起直追，迎头赶上，足以令同学们。②银广厦股份有限企业被迫“下课”，不少股民写信给证监会，甚至向最高人民法院提出，他们希望政府保护中小投资者利益。③“9·11”事件后，阿富汗局势发生了，塔利班在美军强有力打击下快速瓦解。A、侧目质询巨变B、刮目质询剧变C、刮目咨询巨变D、侧目咨询剧变5、下面句中熟语使用恰当一项是（）A、这篇文章不但结构混乱，而且文不加点，令人费解。B、发展生产力是当前首当其冲大事，是一切工作重中之重。C、桂林山水黄山松，真是巧夺天工。D、我摇着轮椅进入园子中，它为一个失魂落魄人把一切都准备好了。6、以下句子中，没有语病是（）A、经过你讲解，给了我很大启发。B、他们在碰到困难时候，并没有消沉，而是从大家信赖和关心中得到力量，树立了克服困难信心。C、南堡人民经过一个冬天苦战，一道4米高、20米宽、700米长拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。D、我终于想明白了他为何要带我来原因。二、能力题阅读下面当代文，回答下列问题：月光如流水通常，静静地在这一片叶子和花上。薄薄青雾起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样；又像着轻纱梦。即使是满月，天上却有一层淡淡云，所以不能朗照；但我认为这恰是到了好处———酣眠固不可少，小睡也别有风味。月光是隔了树照过来，高处丛生灌木，落下参差斑驳黑影，峭楞楞如鬼通常；弯弯杨柳稀疏倩影，却又像是画在荷叶上。塘中月色并不均匀；但光与影有着友好旋律，如梵婀玲上奏着名曲。1、文中空缺处应补词依次是、、。（3分）2、本文段中用了好多叠音词，如：静静地、薄薄、峭楞楞、弯弯……请分析它作用。（2分）3、“酣眠固不可少，小睡也别有风味”在这里是打了个比喻，那么“酣眠”“小睡”各指什么？（4分）4、“但我认为这恰是到了好处”这里“好处”到底指是什么？（2分）5、“却又像是画在荷叶上”，“画”改为“印”好不好？为何（2分）6、在这段文字中，作者是从哪两个方面来衬托月色？（2分）黄昏薄暮时分，独坐在学校操场草地上，在空阔静寂之中，我感觉今天黄昏极美。天气新晴，料峭春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子凤凰树梢上，许是奔走了一整天缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻色彩。整个操场，黄橙橙、亮晶晶，像撒上一层金沙似。天上云霞更美，空气每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙改变。华丽金、鲜明橙、酡醉红，神秘紫……夕阳真美！美得多么令人心悸……安谧校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径……一切都蒙上了凄迷调子，带着些凉薄意味。独有一圃大理菊却盛放着，蓊蓊郁郁地开出一片花海。在沉淀夕阳影里，鲜明极了。那些硕大花朵，每一朵都像一团火球，迫近去凝视，火球中含蕴着生命烈焰，让人有灼热感觉。花朵颜色缤纷：粉白色那种当然娇媚，深紫色那种当然艳丽，不过，有一个橙红色更让我喜爱。这种花，也不知道每一朵是由多少花瓣组成，但见一圈一圈花瓣，密密地排列着：中心是刺眼赤红，向外层展开去，花瓣渐渐变大、颜色渐渐变淡，最外一层，乃变成明亮橙黄了。花瓣，毛茸茸，闪着丝绒般亮芒，却又透明得像玻璃似流转着夺目标晶莹。这一圃大理菊，怎会开得如此茂美呢？可能，这就是春花对于生命讴歌吧！散步在花径上女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般年纪，春云初展般面容，却偏爱拢起一绺闲愁，轻锁在眉峰上，她有时低头寻思，有时向天边凝望，是在想什么？还是在期待什么？是要一个多彩梦，还是要一个灿烂明天？她眼睛闪动着光芒，小小唇紧闭看，倔强而高傲，绛色夕阳映照着她红润面庞，夸耀着一个蓬勃生命。晚风轻拂，飘动着她头发，也飘动着她衣裳，她轻盈地漫步在花径间，好像踏着无声旋律在舞蹈！她是谁？这无须追问，她是青春形象。独坐在夕阳里，在朦胧光影中，我灵智却被眼前这三件事物———落日、花朵和青春———启发得清朗了。我心灵好像一湖清波，澄明地映出了生命过去和未来。你没觉察到么？在宇宙间一切事物都有其相同一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日正当中时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡，渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡样子，虽不能邀得人们一顾，但在生命力展开一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲青春呢？可是谁也不能扭转那自然大手，终将走上衰老归宿。然而，我们又何须憾恨？不见那落下去夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放春花，是多么热烈、疯狂么？我们生活在天地间人，若能献出自己热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己爱情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂一生便不只是一生。独坐在夕阳里，昼和夜羽翼同时覆盖着我。我感到昼光明也感到夜阴暗。感到时间短促也感到生命无限。恍惚间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡云，那吹拂风，是一样存在。紫色雾升起了，包笼了全部形象，一切，渐渐地、含糊，渐渐地、不见。7、作者在最终一段说：“恍惚间，我已不是我。”这句话表示了什么深刻含义？（2分）8、这篇作品以大量篇幅记述了夕阳、大理菊、青春少女漂亮，这三者有什么共同点？作者从中总结出了怎样人生哲理？（4分）9、文中“夕阳”代表自然，“青春少女”代表人类，“大理菊”似乎显得有些多出，假如不写大理菊，你以为好不好？（4分）10、以下对这篇散文赏析，不正确两项是（）（）（4分）A、“落日”“花朵”“青春”三幅画面都具备“动”色调与气势，内中蕴含着作者奔涌情思与澎湃诗情。B、作品艺术结构玲珑剔透，于改变中见贯通一直意脉，记叙了对“美”追捉，抒写了对“真”感悟。C、通常隽永而深刻散文，会把读者引向哲理境界，本文所揭示哲理是“生命是有限，人生价值却是无限。”D、关于少女描写，作者采取了虚虚实实笔法把推测悬想其内心活动与实写外貌情态结合起来，突出她生命活动和青春之美。E、文中刹那间见终古、须臾间悟人生议论，完全能够当做人生箴言。景物画面也涵容着哲理思索光芒。三、提升题：（9分）阅读下面两首诗，并进行鉴赏：长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。1、这首诗有没有对偶句？假如有，请写出来。（1分）2、“百川东到海，何时复西归？”比喻什么？（2分）山中留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。3、这首诗经过山行所见，歌吟了什么？诗围绕一个“留”字，表现主旨是什么？（2分）4、诗第三、四句笔锋一转，又引申开去，用“纵使”来写“莫为”，写出一番怎样景色？给人启示又是什么？（4分）四、探究题（10分）1、对下面句子了解能够有三种以上了解，请你写出其中三种了解。（3分）三个电视台记者聚在这幢新职员宿舍大楼前。2、下面是某办公室下发一则通知正文，有两处错误，请予修改：（2分）兹定于8月28日早晨8时在市政协机关一楼会议室，召开各界人士纪念抗日战争59周年座谈会。请您到时光临参加。3、仿照下面比喻形式，另写一组句子。要求选择新本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（5分）智者思索是深深泉眼，从中涌出水可能极少，但滴滴晶莹；庸者奢谈是浅浅沟渠，由此流过水或许很多，却股股浑浊。五、作文（40分）阅读下面材料，依照要求作文。“有两个饥饿人得到了一位长者恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃罢后饿死；另一个要了鱼竿，走向大海，刚到海边，也饿死了。鱼能够暂时充饥但没有处理久远生计问题；鱼竿能够处理未来生计问题，但对眼前饥饿它却无能为力。”请依照上面材料，以“合作”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于800字。［答案与解析研读］一、选择题1、B（A模样（mú）C敷衍（yná）D针砭（biān））2、D（A、无耻谰言B、惹是生非C、通宵达旦）3、A（小河对岸三四里外是浅山，三四里是约数，中间不加顿号。）4、B（侧目：不敢正视，斜着眼睛看，形容又畏惧又愤恨。刮目：指彻底改变看法。质询：质疑、问询。咨询：征求意见，多指行政当局向顾问之类人员或特设机关征求意见。巨变：巨大改变。剧变：急剧改变。）5、D（文不加点：形容写作速度很快，挥笔而就。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。巧夺天工：人工精巧胜过天然。形容技艺精妙高超。以上成语均与语境不符合。）6、B（A缺乏主语。“你讲解，给了我很大启发。”C语序不正确，应为“经过南堡人民一个冬天苦战”。D语意重复。“我终于想明白了他为何要带我来。”）二、1、泻、浮、笼2、双声叠韵词大量利用，产生了回环往复艺术效果。它除了精准表情达意外，在音节上更是给人以琅琅上口、回味无穷审美享受。3、“酣眠”指满月状态。“小睡”指月光被淡淡云笼罩着，若明若暗、不能朗照状态。4、“好处”指是因为不能朗照，表现出环境特有静美淡雅韵味。5、不好。“画”浓淡相宜，有动感；而“印”则显得死板，不灵活，且黑影与倩影原来也是改变。6、叶、花衬托月色朦胧柔和；树影衬托月光轻盈。（要注意“好像在牛乳中洗过通常”是因月色朦胧。）7、我已不再是一个观赏者，我与大自然一切一并取得了永恒存在，即作者感悟“真”与“美”永存不灭。8、共同点：都有自己辉煌，最终也都不可防止地归于平淡。人生哲理：我们生活在天地间人，若能献出自己热力，就没有什么可遗憾。生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂一生便不只是一生。9、不好。文中“夕阳”代表自然中伟大者，“大理菊”代表自然中渺小者，不写大理菊，对自然概括就不够全方面，后面总结人生哲理也就所以会显得依据不足而有所欠缺。10、C、E、（C项哲理总结偏颇；E项“景物画面涵容着哲理思索光芒”夸大其辞。）三、1阳春布德泽，万物生光芒。少壮不努力，老大徒伤悲。2、光阴一去不复返。3、咏山地春天美景。表现留客之意。4、写了“入云深处亦沾衣”这一景色，让人明白，雨天有雨，晴天照样有雨。要观赏美景，“沾衣”是难免，可那空山幽谷，云烟飘渺，水气蒙蒙..却是另一番诗意境界，然而它必须身临其境才能领会。四、1、答：三个电视台记者能够了解为三个记者不是同一个电视台；还可了解为同一个电视台三个记者。“新职员宿舍”能够了解为新来职员宿舍，又可了解为全体职员新宿舍。2、“抗日战争59周年”改为“抗日战争胜利59周年”；“光临参加”重复，去掉“参加”3、逆耳忠言好比配有黄连中药，即使难以下咽，却是对症下药；奉承蜜语如同含有毒药琼浆，即使香甜可口，却是慢性中毒。以上只是举例，答案能够多个多样。评分标准：两个分句均由比喻领起，给2分。两个比喻本体具备相对或相反关系，给2分。语意连贯，给1分。五、简析：从材料中能够看出合作主要性。只有合作才能让自己生存，写作能够联络历史中事例也可联络生活中合作现象展开议论；也可选取典范合作事例也可选取反面事例来结合正反论证；也能够以“生活需要合作———分析原因———怎样合作”，即“提出问题———分析问题———处理问题”这么典范议论形式进行层层深入论证。其实这个话题思绪较广，同学们能够用自己擅长文体进行写作。如写成记叙文，最好写自己亲身经历过或接触到例子，要注意情感融入和细节描写；如写成散文则尤其要注意情感抒发。例文合作·美“自小生来好抚琴，高山流水觅知音”，铜官两湖之侧，子期与伯牙相逢，合作共谱一曲《高山流水》，留给后人以友好之美；绿茵场上，各个位置上球员紧密合作，智慧与速度碰撞，给人以力量美；科学领域，各条战线上人们为圆华夏千年以来“飞天梦”。互助合作，给人以精神美。合作产生美，不论何时，不论何处……一无际草原上，火势蔓延着，火舌似将一切吞噬，在滚滚浓烟中，出现了这么一副景象，一群蚂蚁滚成一团黑球，咆哮着冲出火海，火无情地燃烧着，噼里啪啦地发出生命销毁声音，没有一个天籁比这更惊心动魄！表层蚂蚁刹那间化为孤魂一缕，更浓密蚂蚁群又继续补上那团逐步变小球，终于它冲出了火海。无数弱小生命携手合作，以自己牺牲换取了种族延续，那是一个伟大而惊心动魄生命之美……二你们是九天下凡