初中英语外研九年级下册Contents围绕“”诠释中学生英语

当前，英语是中学生成绩的风向标，已经成为教育界的广泛共识，特别是农村中学生英语尤为突出。而普遍存在的问题是英语基础差、无语言环境、班级学生人数多。农村英语教学学生只在课堂的45分钟去练习英语的“听、说、读、写”，课后基本没有延伸。那么如何在课堂45分钟内有效提高英语教学质量？是我们每一位农村中学英语老师值得深思的问题。近十年我所带各班中考成绩列举如下：时间考试级别班级人数英语平均分县排名07年春中考2007级7班53101.08第一名08年春中考2008级3班56106.8第一名11年春中考2011级1班49111.4第一名12年春中考2012级1班4797.66第一名14年春中考2014级1班4899.64第二名15年春中考2015级1班5192.12第三名17年春中考2017级1班50102.14第一名2020级1班各期期末统考成绩列表如下：时间考试级别班级人数英语平均分最高分县排名2017秋县统考2020级1班40116.05120第一名2018春市抽测2020级1班40113.31119.5第一名2018秋县统考2020级1班40106.33分116第一名2019春市抽测2020级1班40126.98141第一名

抓好“三自”

养成学习习惯（一）自主管理为先（二）自我管理为主（三）自我纠错为辅（一）自主管理为先。在教学中积极探讨学生间自主管理的方法。如我将学生分为若干个小组，每个小组3名学生，明确小组长，交叉管理，单词听写、课文背诵等学习任务由组长监督完成，小组长监督可能比老师监督更严格、更有效，因为老师没有那么多时间来监督每个学生背书、单词听写。

（二）自我管理为主。开学一段时间后在老师的引导下由全体学生共同参与制定出英语科学习的班规班纪，成立班委，并由他们进行管理和执行，同时班委成员接受民主监督。营造了一个民主、守纪的班集体。

（三）自我纠错为辅。从初一开始我就培养学生独立作业、诚信应考的优良品质，对作业和试卷我都坚持以教师面批、学生互批相结合的方式进行，及时评讲、学生交叉纠错，确保了当堂课的知识及时反馈。我布置了的作业我一定要订正，如果我不订正，我就不布置，让学生养成良好的学习习惯，学习的效率就会大幅度提高。

紧盯“四主抓”确保学习效果（一）紧盯完形填空阅读理解（二）紧盯解题应考技巧（三）紧盯学生写作能力（四）紧盯教学环境管理

（一）紧盯完形填空阅读理解在平常教学和复习中，抓好阅读、完型填空是期末考试和中考取得好成绩的关键。针对近几年的期末考试和中考，考题中有大量的阅读理解、完型填空；综合读写部分有一题是根据知识内容和首字母的提示，完成所缺单词，还有一题是信息归纳这些题题型不同，但都与阅读有关。那么怎样抓好阅读呢？首先是要保证学生单词过关；其次是在抓单词的同时还要抓课文的背诵，每个单元我都会让学生背一些对话、短文。

（二）紧盯解题应考技巧1、从近几年的考题来看，完型填空通常是没有标题的，且文章的首句和尾句一般不设空，所以要求学生特别注意对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题。2、对于阅读理解在考试中通常有三种题型（选择型、判断型、回答问题型），不管哪种题型，也要让学生养成先通读全文、把握大意后再进行答题。

（三）紧盯学生写作能力随着教育改革，英语作文在期末考试和中考中已经变成了20分，提高学生的写作能力也要贯穿在日常教学中，首先要学生学会记课堂笔记，在教学中我是要求学生每堂课都要记笔记，而且要把笔记记在对应的课本上，要快速地把老师在课堂上讲的重、难点记下来，便于课后复习巩固提高。其次要学生学会课后总结、用英语书面造句、提问题并回答、看图写话、同学或朋友间写信、记日记等。（四）紧盯教学环境管理

1、课堂纪律要监管抓好课堂纪律是提高教学质量必要条件之一。2、后进生要监管对成绩层次不同的学生，我采用不同的要求。3、任务完成要监管给学生布置了任务要注意监管，我让组长监督背书单词听写，交叉纠错，加强抽查工作。把握“五激”

打开学习窗口

（一）把握激发兴趣关键（二）把握激励尺度（三）把握激情教学分寸（四）把握激活教材力度（五）把握激战考点精度（一）把握激发兴趣关键。

兴趣是最好的老师，只有让学生对英语感兴趣，学生才会认真学，教师多想办法以激发学生的积极性。比如：开展“听、说、读、写”等“四能”的教学活动；开展班级英语书法竞赛，用英语讲故事比赛，英语单词记忆比赛等活动。（二）把握激励尺度。

在英语教学中，教师要多投入情感教育，用心用情呵护学生的心灵，引领学生的人格，尤其是要关注有困难的学生，平时给与肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时给与表扬，增强他们的自信心。

（三）把握激情教学分寸。

学生进初一时要让学生掌握英语科的学习方法，也就是让他们入门。对于我们农村学生来说，初中英语就相当于一门新开设的学科，学生们初一进校时，我在前两周教得相当慢

，这样让学生们觉得英语好学，给他们一种英语科简单的感觉，他们就会对学英语产生兴趣。我认为有些学生觉英语难，主要是他们没有入门，没有掌握英语科学习方法。（四）把握激活教材力度。

由于学生的年龄特征及认知规律，就算你第一遍讲得再仔细，学生们也会把知识点忘记，期末一定要留出一定的复习时间，复习时要不离课本，讲练结合，每年不管考试题型怎么变，考题都是与教材紧密结合的，考题要么把我们学过的知识进行重新组合，要么就是考书上的原句，我觉得不管期末复习还是中考复习都要回归教材，复习时切记抛开课本纯粹复习某本资料书。

（五）把握激战考点精度。

在教学工作中要狠抓备课环节，老师自身要专研教材，要做到精讲精练。首先要确保学生单词过关，其次、对文中的重点光讲是不够的，教师要设计一些有针对性的题目训练，如翻译句子、改同义句、造句等多种题型来落实重点句子、词组。每单元学完后要对学生进行测验，让学生清晰地认识自己的问题所在，以便及时改正查漏补缺