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文档简介

难点探究本文通篇采用托物寓意的手法，寓深刻的思想于具体形象之中。作者要表达的观点是：封建社会统治者应当善于识别人才，对有才能的人应授之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。（1）托物寓意，中心突出《马说》的写作特点难点探究（1）托物寓意，中心突出《马说》的写作特点愚妄浅薄的统治者食马者人才千里马“千里马”不遇“伯乐”贤才难遇明主能发现、赏识、任用人才的人伯乐“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”有才之人终身不得其用的遭际难点探究（2）观点鲜明，分析透辟《马说》的写作特点举例“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没论点世有伯乐，然后有千里马揭示原因根本原因：“食马者”的无知第二个原因：使用不当反面论证论点侧面论证论点难点探究（3）语言犀利，饱含感情《马说》的写作特点①虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。连用四个“不”字，极写“食马者”的无知，表达作者的愤慨之情。②策之……，食之……，鸣之……，执策而临之，曰……。一连串的动作描写，不仅形象生动地刻画了统治者的丑态，而且表达了作者对他们的辛辣讽刺和抨击。难点探究（3）语言犀利，饱含感情《马说》的写作特点不以千里称也“也”字表达了作者愤愤不平之意和无限痛惜之情。安求其能千里也“也”字表达了作者对统治者愤怒谴责的感情。其真不知马也“也”字是对统治者的深刻嘲讽。食马者不知其能千里而食也“也”字表停顿。是马也，虽有千里之能“也”字是提示下文内容。五个“也”字难点探究《马说》的写作特点本文托物寓意，寄托作者的愤懑不平之情，讽刺统治者埋没、摧残人才的愚妄。表达这样思想的言论或文章不少，但本文通过形象思维来描绘千里马的遭遇，借千里马的遭遇含蓄地说理，不把要表达的道理强加给读者，而是一唱三叹，激发读者的共鸣，让读者自己领悟，也引发封建统治

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