2022-2023年辽宁省铁岭市考研专业综合知识点汇总（含答案）

2022-2023年辽宁省铁岭市考研专业综合知识点汇总（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.西周时期的中央司法官叫做()。

A.遂士B.卿C.乡士D.大司寇

2.在以下情形下，总需求曲线右移会使均衡就业量上升的是()。

A.极端的凯恩斯情形B.凯恩斯主义的一般情形C.古典情形D.以上选项均正确

3.金本位制下，()是决定两国货币汇率的基础.

A.货币含金量B.铸币平价C.中心汇率D.货币实际购买力

4.泰勒提出的课程原理包含的四个阶段中，最为关键的一步是()，且其他步骤都是围绕其展开的。

A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.评价课程

5.中央银行最常使用的政策工具是（）。

A．法定准备金率

B．公开市场业务

C．再贴现率D．道义劝告

6.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是

A.西塞罗B.昆体良C.柏拉图D.普罗泰戈拉

7.穆勒提出了“求同法、求异法、求同求异法、共变法、剩余法”，这种方法是

A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析

8.对于以非抛补套利为目的的投资者来说，在以下情况中，他将把资金由高利率国家调往低利率国家以获得利润的是()。

A.利率差大于较高利率货币的贴水幅度

B.利率差小于较高利率货币的贴水幅度

C.利率差等于较高利率货币的升水幅度

D.具有较高利率的货币升水

9.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是

A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平

10.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张()。

A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.学生处于中心地位D.教师处于辅助地位

11.反映证券组合期望收益水平和多个因素风险水平之间均衡关系的模型是（）。

A.多因素模型B.特征线模型C.资本市场线模型D.套利定价模型

12.教师提出问题，激发学生思考，调动学生学习的积极主动性，通过双边活动而获取知识的方法叫()。

A.讨论法B.讲授法C.谈话法D.读书指导法

13.本币贬值对国际收支的影响主要取决于()。

A.国内外货币供给的差异情况

B.国内外的利率差异情况

C.进出口弹性是否符合马歇尔—勒纳条件或类似条件

D.本国的汇率制度

14.紧急避险的特别限制条件是指()。

A.危险正在发生

B.避险行为的实施必须出于不得已

C.不能超过必要限度造成不应有的损害

D.为了避免本人危险的法律规定，不适用于职务上、业务上有特定责任的人

15.已满14周岁不满16周岁的人，对()承担刑事责任。

A.故意伤害(致人轻伤)罪B.过失致人死亡罪C.故意泄露国家秘密罪D.投放危险物质罪

16.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）。

A.教育的神话起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的生物起源说

17.某证券组合的风险曲线如下图所示，则图中的A、B、C分别表示()。

A.系统风险、非系统风险、总风险

B.非系统风险、系统风险、总风险

C.总风险、系统风险、非系统风险

D.总风险、非系统风险、系统风险

18.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”对此解释的理论是()。

A.社会建构主义理论B.认知主义理论C.人本主义理论D.认知建构主义理论

19.被杜威称为“进步教育之父”的是()。

A.帕克B.拉格C.康茨D.约翰逊

20.凯恩斯主义总供给曲线的极端情况，即水平的总供给曲线成立的基本条件是()。

A.经济处于严重萧条阶段B.社会工资水平极低C.经济处于高度繁荣阶段D.社会工资水平极高

21.下列具有立法性质的活动是()。

A.法律汇编B.法规清理C.法典编纂D.法律推理

22.某研究生在撰写学位论文文献综述的过程中，在关于研究的数量方面运用了文献计量法。运用了大量的图形和表格，让读者眼前一亮。这一研究者遵循了

A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则

23.下列说法中错误的一种说法是()。

A.只要总产量减少，边际产量一定是负数

B.只要边际产量减少，总产量一定也减少

C.随着某种生产要素投入量的增加，边际产量和平均产量增加到一定程度将趋于下降，其中边际产量的下降一定先于平均产量

D.边际产量曲线一定在平均产量曲线的最高点与之相交

24.某人计划为其女儿读大学期间缴纳学费准备一笔钱，已知读大学需四年，学费每年为6000元，在每学年的年末缴纳，银行利率为5%，则他应在其女儿入学时存入多少钱才能使这笔钱恰好够其女儿缴纳上大学期间的全部学费?()

A.21276元B.22915元C.22967元D.24803

25.消费者剩余是()。

A.消费过剩的商品B.消费者得到的总效用C.消费者买商品所得到的总效用减去支出的货币的总效用D.支出的货币的总效用

二、多选题(10题)26.刑事违法性是指违反()的规定。

A.刑法典B.单行刑法C.附属刑法D.刑法修正案

27.下列人员不能立遗嘱处分其遗产()。

A.又聋又哑的人B.盲人C.无行为能力人D.限制行为能力人

28.甲、乙两人因为生活琐事发生争吵，甲生气，挥刀砍向乙，致乙死亡。事后，甲与乙的妻子在中间人的调解下达成私了。后乙父母在得知儿子身亡后坚决不同意私了，向当地公安机关告发。公安机关立案侦查后移送检察院，法院判处甲无期徒刑，同时判决甲向乙家属承担民事责任。就本案而言，下列说法正确的是()。

A.该案件形成多种法律关系

B.甲与乙的家属之间形成实体法律关系

C.引起甲和司法机关之间的法律关系的法律事实属于法律行为

D.该案件中，甲与检察院之间存在法律关系

29.下列属于人格权的有()。

A.生命权B.健康权C.隐私权D.监护权

30.下列有关成文法和不成文法的表述错误的是()。

A.中国实行成文法，没有不成文法

B.不成文法从来就不构成国家的正式法源

C.判例法尽管以文字形式表述，但不能视为成文法

D.不成文法大多是习惯法

31.我国采取单一制国家结构形式的原因是()。

A.经济原因B.政治原因C.历史原因D.民族原因

32.提存的原因有()。

A.债权人无正当理由拒绝受领B.债权人下落不明C.债权人丧失行为能力D.债权人死亡

33.能够引起债的绝对消灭的原因有()。

A.履行B.抵销C.提存D.混同

34.行为人在下列哪种情况下的认识错误，不影响刑事责任承担?()

A.对自己行为性质的认识错误B.对犯罪工具性能的认识错误C.对犯罪客体的认识错误D.对法律规定的理解错误

35.唐朝三省六部制中的三省是指()。

A.尚书B.中书C.门下D.总督

三、判断题(3题)36.职业安全健康管理体系运行模式按戴明模型，具体包括计划、实施、检查、运行四个环节。

A.是B.否

37.瑟利把事故的发生过程分为危险发生和危险发展两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过程，即知觉、认识和行为响应过程。

A.是B.否

38.安全科学技术是研究人的身心免受外界因素危害的安全状态及保障条件的本质及其变化规律的科学。

A.是B.否

四、简答题(5题)39.简述教育实验变量控制的主要方法。

40.哪种类型的脱水易引起低血容量性休克?为什么?

41.简述波斯纳关于概念转变条件的论述及其教育意义。

42.阮籍《咏怀诗》的主要内容。(中国人民大学2007年、中国人民大学2003年)

43.列举影响教育实验外在效度的主要因素。

五、案例分析题(2题)44.甲的儿子对C公司是否享有损害赔偿请求权?请说明理由。

45.甲、乙、丙三人共谋犯罪。一天，三人拦截了一辆出租车，并对出租车司机丁使用暴力强行抢走其随身携带的少量现金和一张银行借记卡。甲、乙、丙逼迫丁说出密码之后带丁去附近的自动取款机上取钱。取钱时发现密码不对又对丁进行殴打，之后丁为了避免遭受更大的伤害说出了正确的密码，甲、乙、丙三人取出现金5000元。

试分析：

本案中应该如何对甲、乙、丙三人的行为定性?

参考答案

1.D解析：西周时期，大司寇为中央常设最高司法审判官，主要职责是“佐王刑邦国，诘四方”，即在周王领导下主管全国重大司法审判事务。对一些不能独立决定的案件，则需上报周王最后裁断，或由周王指派高级贵族进行议决。选项A不正确，遂士，是西周时期国都百里之外、三百里之内的司法官吏。选项B不正确，卿是古时高级长官或爵位的称谓。汉以前有六卿，汉设九卿，北魏在正卿下还有少卿。以后历代相沿，清末始废。选项C不正确，乡士是西周时期国都之外百里之内的司法官吏。

2.A[分析]表2-1概括了选项中三种情形下总需求曲线右移对均衡价格总水平、总产量和就业量的影响。因此，本题的正确选项为A。

3.B

4.A泰勒在《课程与教学的基本原理》中首要指出，开发所有课程和教学计划都要回答四个基本问题：第一，学校所要达到的教育目标是什么?第二，提供什么样的经验可以达到教育目标?第三，怎样有效组织这些教育经验?第四，如何确定这些目标已经实现?根据这四个问题，泰勒提出了课程编制的基本步骤：(1)确定教育目标，教育目标总领课程编制的过程。(2)选择学习经验，在教育目标确定之后，只有通过经验的学习才能产生学习以达到教育目标。学习经验是指学生与环境中外部条件的相互作用。(3)组织学习经验，在组织学习经验时，应该遵循三个准则，即连续性、顺序性和整合性。(4)评价结果，评价是查明学习经验实际带来产生的预期结果的过程。目的是全面检验学习经验实际上是否起作用，并指导教师实现所期望的那种结果。由此可见，本题的正确答案是A。

5.C

6.B昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。因此，答案为B。

7.A本题考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有因果分析、归纳分析、比较分析和系统分析。穆勒提出的这5种方法是分析现象之间的因果关系的方法。因此，本题的答案是A。

8.B解析：(1)如果利率差大于较高利率货币的贴水幅度，那么，应将资金由利率较低的国家调往利率较高的国家。其利差所得会大于高利率货币贴水给投资者带来的损失。

(2)如果利率差小于较高利率货币的贴水幅度，那么，应将资金由利率高的国家调往利率低的国家。货币升水所得将会大于投资于低利率货币的利息损失。

(3)如果利率差等于较高利率货币的升水幅度，则人们不会进行抛补套利交易。因为它意味着利差所得和贴水损失相等，或者说升水所得与利差损失相等。无论投资者如何调动资金，都将无利可图。

(4)如果具有较高利率的货币升水，将资金由低利率国家调往高利率国家，可以获取利差所得和升水所得双重收益。

因此，本题的正确选项为B。

9.B维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平：第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)；第二种水平是儿童在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)。儿童的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此，答案为B。

10.BA项学生处于主体地位是“学生中心论”的观点。C项学生处于中心地位也是“学生中心论”的观点。D项教师处于辅助地位不符合题意。B项教师处于主导地位符合题意，故本题的正确答案是B。

11.D【答案及解析】D套利定价模型表明，市场均衡状态下，证券或组合的期望收益率，完全由它所承担的风险因素决定，在多因素共同影响所有证券的情况下，套利定价模型也成立。故选D。

12.CB项讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，它是教学中最为常用的方法。A项讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪，以获取知识的方法。D项读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。C项谈话法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生问答，并通过问答的形式来引导形式获取或巩固知识的方法，符合题意，故本题的正确答案是C。

13.C[参考答案]C

[分析]

本币贬值对国际收支的影响主要体现在经常账户或贸易收支上，其最终效果主要取决于进出口弹性是否符合马歇尔一勒纳条件或类似条件。因此，本题的正确选项为C。

14.D解析：紧急避险，是指为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权益免受正在发生的危险不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。根据《刑法》第21条第3款的规定，紧急避险的特别限制条件就是：关于避免本人危险的法律规定，不适用于职务上、业务上负有特定责任的人。因为这类人本身负有同特定危险作斗争的义务。对这些人来说，一旦发生危险，必须积极履行其特定义务，而不允许他们以紧急避险为由临阵脱逃。否则，应追究其法律责任。

15.D解析：刑事责任年龄，也称责任年龄，是指刑法规定的应当对自己实施的危害社会行为负刑事责任的年龄。一个人对事物的理解、判断、分析与其年龄有着密切联系。年龄幼小的儿童，还不能清楚地认识周围的事物，也不能真正了解自己行为的性质和意义。只有达到一定年龄，才能具备识别是非、善恶和在行动中自觉控制自己行为的能力。这种一定年龄就是开始负刑事责任的年龄。因此，刑事责任年龄是自然人成为犯罪主体的必要条件之一。根据《刑法》第17条第2款的规定，已满14周岁不满16周岁的人，仅在犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪时，才承担刑事责任。如果犯的是这八种以外的罪，则不负刑事责任。

16.C题干中所描述的是心理起源说的理论观点，代表人物是美国心理学家孟禄。

17.D解析：

从上式可以看出，证券组合的总风险是由两部分组成的，式中右边第一项仅与各单个证券的风险及投资比例有关，我们称之为非系统风险，即可避免的风险；右边第二项不仅与单个证券的风险及投资比例有关，还取决于各证券之间的相关系数ρij，我们称这种风险为系统风险，即不可避免的风险。因此，题目所给图中随着证券组合数量增加而减少的部分，也就是b部分，为非系统风险；而不随证券组合数量增加而发生变化的部分，也就是c部分，则为系统风险，既不能通过证券组合加以化解的风险。两者之和构成总风险。因此，本题的正确选项为D。

18.DA项社会建构主义强调人与人的互动在知识获得中的作用。B项认知主义理论、C项人本主义理论均不属于学习的建构理论。D项认知建构主义理论强调学习是有意义的建构过程，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”强调的是个体已有知识经验的作用，故本题的正确答案是D。

19.AB项拉格是进步教育运动转折期中出现的强调“儿童中心”的教育家。C项康茨也是进步教育运动转折期中出现的强调“社会中心”的教育家。D项约翰逊是有机学校的创始人。A项帕克创造了“昆西教学法”，被杜威称为“进步教育之父”。故本题的正确答案是A。

20.A解析：凯恩斯主义总供给曲线的极端情况的根本原因在于价格水平刚性和货币工资刚性的并存。我们知道，当经济处于繁荣阶段时，价格水平通常会随着总需求的增加而上升，但是，当经济处于萧条时期时，价格水平却很难随着总需求的减少而下降。价格水平这种在经济萧条时期不容易下降的特征通常被称为价格水平刚性。价格水平产生刚性的原因主要有以下两个方面：

(1)消费者选购商品前经常会对各家厂商进行比较，在此期间变动价格无疑会影响厂商的销量。

(2)根据微观经济学的相关理论，经济中各个行业的主导市场类型是寡头垄断和垄断竞争。在这种不完全竞争市场上，一家企业改变价格往往会引发价格战，造成两败俱伤的局面，所以，没有企业愿意首先改变价格。

同时，当经济中存在价格水平刚性时，经济通常处于萧条时期，这时劳动市场上会存在货币工资刚性。在上述两个条件并存的情况下，总供给曲线是一条平行于横轴的直线。显然，这时经济中存在着大量的需求不足型失业，也即存在大量的闲置社会资源。

综上所述，凯恩斯主义总供给曲线的极端情况成立的前提条件是经济处于萧条阶段，即选项A正确。

21.C解析：法典编纂是将散见于不同的规范性文件中的、属于某一部门法的全部现行法律规范，进行审查、修改和补充，编纂成具有完整性、统一性的法典的活动，是国家的法律制定活动之一，只能由国家立法机关进行。

22.B本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。常规的文献综述中并不包括文献计量法，这一研究者对文献计量法的巧妙运用，遵循了创新性原则。因此，本题的答案是B。

23.B[参考答案]B

[分析]

由图6-1可知，只有选项B的说法错误。

24.A[参考答案]A

25.C[参考答案]C

[分析]

消费者剩余是消费者为消费某种商品而愿意支付的总数量和他实际支付的总数量的差额。由于消费者消费不同数量的商品所获得的边际效用不同，所以，他对不同数量的同种商品所愿意支付的价格也不同。在不考虑价格歧视的前提下，消费者在市场上所面临的同种商品的价格一般是相同的。这样，消费者为一定数量的某种商品所愿意支付的价格和他实际支付的价格之间，就可能出现差额，这一差额就是所谓的消费者剩余。因此，本题的选项C为正确选项。

26.ABCD解析：刑事违法是指违反广义的刑法，广义的刑法包括刑法典、单行刑法、附属刑法和刑法修正案。

27.CD解析：本题考查的是遗嘱的实质生效要件。有效的遗嘱除了具备法律规定的形式要件外，还必须具备法律规定的实质要件。要使遗嘱有效必须满足以下几个实质要件：一是立遗嘱人在设立遗嘱时必须具有遗嘱能力。即立遗嘱人在设立遗嘱时必须是完全民事行为能力人，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人所立的遗嘱无效。无行为能力人所立的遗嘱，即使本人后来有了行为能力，仍属无效遗嘱；遗嘱人立遗嘱时有行为能力，后来丧失了行为能力，并不影响遗嘱的效力。二是遗嘱必须是遗嘱人的真实意思。三是遗嘱必须为缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。遗嘱不得取消缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人的继承权，而应当为他们保留必要的遗产份额。继承人是否缺乏劳动能力又没有生活来源，应按遗嘱生效时该继承人的具体情况来确定，而不能以立遗嘱时该继承人的情况来确定。遗嘱人未保留缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人的遗产份额，在遗产处理时，应当为该继承人留下必要的遗产，剩余部分，可以参照遗嘱确定的分配原则处理。四是遗嘱只能处分被继承人个人的财产。选项A、B不正确，患有聋、哑、盲等生理疾病，并不患有精神病的人，既不是无民事行为能力人，也不是限制民事行为能力人，而是完全民事行为能力人，具有立遗嘱的能力。

28.ABCD解析：法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。本题中主要涉及的法律关系包括甲和乙之间的人身伤害法律关系，检察院和甲之间的诉讼法律关系，法院和甲之间的审判法律关系等。由于甲的恶意法律行为导致乙死亡，乙的家属就与甲形成了要求赔偿损失的实体法律关系，即作为法定继承人的乙的家属享有向甲主张赔偿的请求权，甲有责任向乙的家属履行义务。法律事实是法律规范规定的，能够引起法律关系形成、变更或者消灭的客观情况或者现象。按照是否以人们的意志为转移，法律事实可以分为法律事件和法律行为。法律事件是法律规范所规定的，不以当事人的意志为转移而引起法律关系形成、变更或者消灭的客观事实；法律行为可以作为法律事实而存在，当事人的意志在法律行为中起到重要作用，能够引起法律关系形成、变更和消灭；本题中甲的恶意法律行为导致了相应的法律关系的形成，因此引起甲与司法机关之间的法律关系的法律事实属于法律行为，而不是法律事件。

29.ABC解析：本题考查人格权的类型。生命权、健康权和隐私权均为人格权，而监护权是基于特定身份而产生的，属于身份权。选项D不正确。

30.AB解析：中国是实行成文法的国家，但是并不完全排除习惯、判例、政策等补充法源的运用。法源又称为法的渊源，正式法源是指由国家制定或者认可其效力，有广泛适用性、强制性的规范。不成文法是指不以文字形式表现的法，不成文法不一定没有广泛适用性和强制性。成文法是指由国家特定机关制定和公布，并以规范性文件形式出现的法律。判例法是通过法官判决来表现的，主要并不是以立法产生的规范性文件的形式出现。从规范性文件的表现形式的角度来考察，判例法并不是成文法。不成文法是指由国家认可并赋予其法律效力的习惯、判例等。习惯法是不成文法的一种重要表现形式。

31.CD解析：我国采取单一制的原因主要有：(1)历史原因，我国自秦始皇统一六国以来，一直都采取中央集权制的政权组织形式，虽有短暂的分裂割据，但统一局面居于主导地位，长期的历史传统决定，必须建立大一统的国家结构形式。(2)民族原因，一直以来我国各民族的关系融洽、友好，而且从民族分布的形式上看，大杂居小聚居也有利于民族团结。另外，从资源的分布、经济发展的不平衡来看，采取单一制的国家机构形式有利于民族团结、发展民族经济，保证国家的安定团结。

32.AB解析：依《合同法》第101条的规定，提存原因有以下几种：(1)债权人无正当理由拒绝受领。(2)债权人下落不明。(3)债权人死亡未确定继承人或者丧失行为能力未确定监护人。(4)法律规定的其他情形。债权人死亡而确定继承人的，则不能采取提存方式；债权人丧失行为能力而有监护人的也不能采取提存的方式。

33.ABCD解析：依我国法律规定，债消灭的原因有；抵销、混同、履行、解除、提存、免除等等，这些都能够引起债的绝对消灭。

34.AD解析：刑法上的认识错误包括两大类：一是法律上的认识错误，二是事实上的认识错误。法律上的认识错误不影响刑事责任的承担，而事实上的认识错误，则可能对其刑事责任的承担发生影响。从本题来看，选项B和C属于事实上的认识错误，而选项A和D则属于法律上的认识错误。

35.ABC解析：三省指尚书、中书、门下三省。尚书省掌管行政，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。中书省和门下省掌管国家政令的草拟和审批。三省六部制使专制主义中央集权制度进一步完善。

36.N职业安全健康管理体系运行模式按戴明模型，具体包括计划、行动、检查、改进四个环节。

37.N瑟利把事故的发生过程分为危险出现和危险释放两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过程，即知觉、认识和行为响应过程。

38.Y

39.教育实验变量控制的主要方法有：(1)消除法。即把无关变量排除在实验之外尽可能不让这些因素影响实验结果。(2)平衡法。通过设置对照组和实验组使所有无关变量都以同一水平同时作用于这两个组使之对两个组的教育效果的影响相同以此平衡无关变量的影响再来比较对照组与实验组教育效果的差异从而确定自变量与因变量之间是否存在因果联系。(3)抵消法。这种方法是让同样的被试先后接受几种不同的实验处理被试自身以及实验顺序造成的练习、适应和疲劳等无关变量效应在先后轮换过程中可以相互抵消从而提高实验精确度。(4)恒定法。恒定法是指使无关变量效应在实验前后保持不变。(5)随机法。随机是指在选择被试、安排实验处理顺序等许多实验环节上不受实验人员主观意图的影响随机安排决定它是教育实验中唯一有可能控制所有无关变量的方法。本题考查的是教育实验变量控制的主要方法。“控制”在教育实验中主要含有以下三层含义：一是对外因素和实验情境的控制能力，包括对各种无关因素的控制；二是研究中对于实验所操纵的自变量的控制程度；三是研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验设计控制无关变量。教育实验变量控制的主要方法有：消除法、平衡法、抵消法、恒定法、随机法。在这个过程中主要思考的是“控制”。

40.低容量性低钠血症(低渗性脱水)易引起低血容量性休克。因为①细胞外液渗透压降低无口渴感饮水减少；②抗利尿激素(ADH)反射性分泌减少尿量增加；③细胞外液向细胞内转移细胞外液进一步减少。低容量性低钠血症(低渗性脱水)易引起低血容量性休克。因为①细胞外液渗透压降低,无口渴感,饮水减少；②抗利尿激素(ADH)反射性分泌减少,尿量增加；③细胞外液向细胞内转移,细胞外液进一步减少。

41.(1)波斯纳是关于概念转变比较有影响的研究者他认为概念改变需具备的条件有第一对原有概念不满。第二新概念的可理解性。第三新概念的合理性。第四新概念的有效性。(2)波斯纳关于概念转变的教育意义第一引发新旧概念的冲突使学习者对原有概念不满。第二注意对新概念的教学使学习者能够理解新的概念并明晰其合理性。第三举出大量能够使用新的概念解释的事例使学习者明了新概念的有效性。本题考查的是错误概念转变的内容。学生在进入课堂之前所拥有的朴素知识是影响学习科学知识效果的很重要的因素。如果学生所掌握的朴素知识与科学知识相悖就会严重影响课堂教学，因为学生所掌握的朴素知识是通过生活经验获得的，往往比较顽固。因此，根据波斯纳提出的概念转变的条件选择教学方法和教学策略是非常必要的。

42.阮籍的《咏怀诗》充满苦闷、孤独的情绪其诗或者写时光飞逝、人生无常如：“悬车在西南羲和将欲倾。流光耀四海忽忽至夕冥。”(其十八)“朝阳不再盛白日忽西幽。去此若俯仰如何似几秋。”(其三十二)或者写树木花草由繁华转为憔悴比喻世事的反复如：“嘉树下成蹊东园桃与李。秋风吹飞藿零落从此始。繁华有憔悴堂上生荆杞。”(其三)“天天桃李花灼灼有辉光。悦怿若九春磬折似秋霜。”(其十二)“清露为凝霜华草成蒿莱。”(其五十)“不见日夕华翩翩飞路旁。”(其五十三)或者写鸟兽虫鱼对自身命运之无奈如孤鸟、寒鸟、孤鸿、离兽等意象经常出现在诗中特别是春生秋死的蟋蟀、蟪蛄成为诗人反复歌咏的对象(如其十四、其二十四、其七十一)。或者直接慨叹人生的各种深创巨痛如少年之忽成丑老(如其四、其五、其六十五)功名富贵之难保(如其十三、其五十三、其五十九)以女色事人之不可靠(如其二二十、其二十七、其三十)。或以佳人喻理想写诗人心虽悦之而无由交接表现了理想不能实现的痛苦如其十九。阮籍的《咏怀诗》充满苦闷、孤独的情绪,其诗或者写时光飞逝、人生无常,如：“悬车在西南,羲和将欲倾。流光耀四海,忽忽至夕冥。”(其十八)“朝阳不再盛,白日忽西幽。去此若俯仰,如何似几秋。”(其三十二)或者写树木花草由繁华转为憔悴,比喻世事的反