初中语文人教九年级上册第三单元《岳阳楼记》-

这篇课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、远大抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的游乐情怀。

课文分析教学目标1.了解每篇文章所涉及的作家，作品等文学常识；背诵一些精美段落。欣赏散文的优美语言，掌握文言文中常见的实词和虚词的意义和用法，了解一些文言句式的特点。2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的方法，学习抓住特点有层次地写景的方法和情景交融的手法。3.理解文章内容，体会古代文人的思想感情。学习古人的进步思想，提高自己的思想道德水平。柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。新课导入二、背景资料庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。自主预习

范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县人）。北宋政治家、军事家、文学家。死后谥号“文正”，世称“范文正公”。“唐宋八大家”之一。他出身贫寒，幼年丧父。对下层人民的痛苦感受较深。其代表作品有《渔家傲》《岳阳楼记》《江上渔者》等。作者简介

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记》记:一种不定体，作者对现实生活中的某个事物有所感受，写出来都可以叫记。一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》复习记文岳阳楼记范仲淹江南三大名楼

黄鹤楼滕王阁岳阳楼(武汉)（南昌）（岳阳）谪守属予浩浩汤汤淫雨霏霏隐曜

樯倾楫摧

忧谗畏讥岸芷汀兰偕忘zhéyàoqiángjízhǐtīngxiéfēichán*zhǔyúshāng我会读

掌握正确的朗读骈句的方法例：三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民先天下/之忧/而忧朗读指导

庆历四年春，滕子京谪

守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，

属予作文以记之。做太守贬

到了顺利和乐（通假字）“俱”都规模（通假字）”嘱”嘱托

第二年写文章来，表目的读全文疏通文意

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？美景连接吞吐宽广一天里阴晴不定（互文）雄伟景象详尽尽贬谪的政客会集能够（转折连词）

那么读全文疏通文意

若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。光辉解除，放晴隐没了形体冲向天空桅杆船桨离开国都迫近人家说坏话连绵的雨极点发语词至于读全文疏通文意

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也,则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。有时动尽头，穷尽停歇一起端，执日光和煦（连词)至于水中小洲一片全读全文疏通文意

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？或许探求啊心情没有朝廷叹词，唉心思归依因为读全文疏通文意2.滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？

说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不同。1.第一段写了什么？

赞颂滕子京的政绩，交代重修岳阳楼的背景及作记缘由。课文探究

3.第二段写览物之人看到了什么景物？洞庭湖之景4.他们看到的洞庭湖之景有哪些特征？1、气势宏大2、气象变化多端3、南北流向之长5.段末“览物之情，得无异乎”一句在文中有何作用？引出并总领三、四两段内容第二段先写景再抒情，如何写景？a、先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的气势。b、接着从空间上写浩瀚的湖面。c、最后从时间上写湖面上变化万千的壮丽景象。赏析：衔远山，吞长江运用拟人手法，一“衔”一“吞”生动形象地写出了山在湖中，湖蓄江水的壮阔景象，把静止的景物写活了，人格化了。1、第三段写了哪些景物？淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？萧然凄凉3、通过这些景物又可看出迁客骚人怎样的感情？在朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情1、第四段写了哪些景物？春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、皓月、月影、渔人2、这些景物体现出洞庭湖的什么特征？明媚艳丽3、通过这些景观体现出迁客骚人的什么感情？因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情。翻看文章第3、4段，思考以下问题：1、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？一、阴雨凄凉二、明媚晴朗2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。第三、四两段结构方式相同，都是先，再描写抒情第四段的写景，作者是按照的顺序来写的，先写再写时间白天之景晚上之景问题探究问题探究翻看文章第5段，思考以下问题：1、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情和自己的旷达胸怀与政治抱负。2、本段表现作者怎样的胸襟和抱负？“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；“先天下……乐而乐”的政治抱负。3、作者想要寻求怎样的古人品德？不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲不以物喜，不以己悲4、从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民5、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。作者在文中没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。1.联系全文，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的看法或理解。答：范仲淹的这句话体现了忧君思想，带有时代的局限性，但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育意义。问题探究问题探究2、范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京地劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？答：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。问题探究3、选文表达了作者怎样的思想感情？⑴对滕子京的劝勉和规谏。⑵抒发自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负主旨归纳

文章以“记”为名，借题发挥，表达了作者“不