史记读后感样本

《史记》读后感《史记》是一部贯通古今通史，此书记事始于传说中黄帝时期，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了中国古代三千年左右历史。《史记》这部书伟大，它作者更伟大。我们“读其书而想见其为人”，一定要读他《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》当然很主要，因为只有读这篇东西，你才能了解他学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路”，人生老道，所以文笔也老道。但我们千万不要忽略，他还有一封《报任安书》。司马迁为“墙倒众人推”李将军（李陵）打抱不平，惨遭宫刑，在我看来，正是属于鲁迅所说勇于“抚哭叛徒”“脊梁”。他和李将军，一个是文官，一个是武将，趣舍异路，素无杯酒交欢，竟能舍饭碗、性命不顾，仗义执言，已是诸、刿之勇不能当。而更难是，他还能在这场“飞来横祸”之后，从命运泥潭中撑拄自拔，发愤著书，成就其名山事业。我想，司马迁之为司马迁，《史记》之为《史记》，人有侠气，书有侠气，实与这种人生经历关于。一帆风顺，缺乏人生体验，要当历史学家，能够；但要当大历史学家，难以个人荣辱看历史，当然易生偏见，但司马迁讲历史，却能保持清醒客观，即使是写当代之事，即使是有切肤之痛，也能控制情绪，顶多在赞语中发点感叹，出乎人生，而入乎历史，写史和评史，绝不乱掺乎。作为一部历史著作，因为它能够比较全方面、客观反应历史面貌，人们一直誉之为“实录”，称赞作者“有良史之材，服其善序事理，辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美，不隐恶”。《史记》可贵之处还在于作者在历史写作中寄托了自己理想，表示了他对于历史和现实清醒认识和强烈爱憎，生动形象地再现了一系列历史人物，使之成为科学历史著作和优美传记文学巧妙结合，鲁迅所说“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，恰当地指出《史记》这一特点。描写担心斗争场面，让人物在详细矛盾斗争冲突中，各自表现他们优点和弱点,这些激烈场面描写，成功地展现了一位末路英雄悲壮形象，有极强艺术感染力。我觉《史记》达成了思想和艺术高度统一。它如同一幅逼真传神英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上一篇不朽佳作。经过《史记》让我更深刻地了解了中华民族渊源历史，还学会了做人道理，了解历史人物丰功伟绩，知道了一些历史典故，知道一些历史事件发生背景、过程以及对当初社会带来深刻历史影响。司马迁博学、不屈不挠精神值得我们中国人引以自豪，在中华民族复兴今天古为今用以史为鉴具备现实指导意义。《史记》不论在中国史学史还是在中国文学史上，都堪称是一座伟大丰碑。史学方面姑且不论，文学方面，它对古代小说、戏剧、传记文学、散文，都有广泛而深远影响。首先，从总体上来说，《史记》作为我国第一部以描写人物为中心大规模作品，为后代文学发展提供了一个主要基础和多个可能性。《史记》所写即使是历史上实有些人物，不过，经过“互见”即突出人物某种主要特征方法，经过不一样人物对比，以及在细节方面虚构，实际把人物加以类型化了。在各民族早期文学中，都有这么现象，这是人类经过艺术伎俩认识本身一个方法。只是中国文学最初类型化人物出现在历史著作中，情况较为尤其。由此，《史记》为中国文学建立了一批主要人物原型。在后代小说、戏剧中，所写帝王、英雄、侠客、官吏等各种人物形象，有不少是从《史记》人物形象演化出来。在小说方面，除了人物类型，它体裁和叙事方式也受到《史记》显著影响。中国传统小说多以“传”为名，以人物传记式形式展开，具备人物传记式开头和结尾，以人物生平一直为脉络，严格按时间次序展开情节，并往往有作者直接评论，这一切主要特征，主要是渊源于《史记》。在阅读《史记》之时，有如穿越时空，遥望古老中国风雨。而能够有这么一个身临其境感受，主要凭借着司马迁在《史记》里倾注了丰厚情感，融入了对英雄讴歌，也有对封建帝王批判，使它充满了强烈爱憎之情。原来一个史学家记述历史，只要求客观，公正记述，不要求抒发情感。然而读着《史记》，你会很轻易跟着司马迁思绪，为那些泪满襟悲剧英雄感动，惋惜；又为那些奸佞小人愤慨，汗颜。而最让我感叹是，《史记》中有其余史学家想都不敢想，写都不敢写内容——对开国皇帝刘邦和当朝皇帝汉武帝揭露及批判。统计当朝皇帝历史已经是一些史学家不敢恭维事了，更何况是去揭露他一些负面事迹，这很轻易就会招致杀身之祸。然而《史记》却完完整整将他们一一收入书中，犀利，深刻地把他们内心隐秘剖析得十分清楚，让我看到了最最真实朝代，绝不带半点阿谀奉承之味。这可是史无前例啊。这可能正是《史记》为何如此宝贵原因所在。经过《史记》让我更深刻地了解了中华民族渊源历史，还学会了做人道理，了解历史人物丰功伟绩，知道了一些历史典故，知道一些历史事件发生背景、过程以及对当初社会带来深刻历史影响。司马迁博学、不屈不挠精神值得我们中国人引以自豪，在中华民族复兴今天古为今用以史为鉴具备现实指导意义。教育学