注意说话的语气教学设计

《注意说话语气》微课教学设计教材分析：《注意说话语气》是部编教材二年级语文下册第一单元口语交际课。这篇教材就是要二年级学生体验说话语气两个要素：其一，说话语气不要太生硬，养成良好交际习惯；其二，防止使用命令语气，养成良好地交际礼仪。生活中，儿童经常需要与人交流沟通，比如道歉、请求、商议、解释、提醒等。低年级孩子因为年纪小，生活经验不足，交际过程中轻易只顾表示自己想法而不去考虑听者感受，也不太重视交际效果，因而教会孩子们注意说话语气尤为主要。教学目标：1.知道不一样语气能够表示不一样意思。2.能够在不一样情境中，利用恰当语气与人交流。教学重难点：重点：说话时要考虑听话人感受。难点：纠正不恰当说话语气（生硬，命令）。教学过程：（一）引出话题，揭示说话语气主要性一、导入1、谈话导入同学们，你们知道什么是“说话语气”吗？与人交流是一门学问，同一句话，使用恰当语气，就能让听人感到舒适。孩子们，你们希望在与人交流时候，自己能够成为说话动听、让人喜欢人吗?2、我们来观看一个小故事，相信同学们会有所启发。出示小白兔送白菜故事提问：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为何呢？3、出示案例：明明借墨水小结：同一句话，说话语气不一样，表示效果就不一样。我们说话时候一定要使用恰当语气，这么才能让听人感到舒适。二、依据情境，体会不一样语气意思和表示效果1.学习课文第1组两句话，体会解释、道歉时不一样语气表示不一样意思。【设计说明：以上教学。经过让孩子们读一读，听一听，比一比，会发觉一样一句话，用上一些词语、句式，比如多使用礼貌用语，多用征求意见口吻，会使语气更真诚，更委婉，听人就更舒适，就乐于接收。】2.学习课文第2组两句话，体会请求、商议时不一样语气表示不一样意思。【设计说明：这个教学步骤是让儿童辨析：依照说话目标，选择好语气。目标是请求阿姨帮忙，不是指挥阿姨，所以不能用命令语气，而是用商议语气。】3.小结：不一样语气，表现态度就不一样，表示意思也就不一样了，请求他人时，与人商议时候，语气要平和，他人才会愿意接收你想法。所以，我们说话时候，一定要注意自己说话语气。（二）在不一样详细情境中实践，学习用适宜语气说话。一、交际指导1.注意语气，用商议口气，注意多用礼貌用语。如：请问……？我能……吗？请你……好吗？……能够吗？2.请求内容要说得清楚、明白。3．说话时注意自己表情，态度要诚恳，要正视对方。4.说话语气不要太生硬，防止使用命令语气。二、学以致用1.你想学画画，假如妈妈想让你学钢琴，你该怎么用恰当语气去和妈妈说呢？（友情提醒：表示自己观点，说出合理理由，多用礼貌用语。）不用命令语气说话，让人听着舒适，也就愿意按照你说去做。2.上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说。（友情提醒：认可错误，表示歉意，做出确保。）3.看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说（友情提醒：表示自己观点，主动劝说。）设计说明：以上教学步骤经过提供三个生活中常见场景，以任务驱动方式，激励孩子在实际交际中处理问题，在一个个实例中，经过观察和评价，引导孩子关注教材上提醒语：“说话语气不要太生硬”“防止使用命令语气”，放手让孩子们去琢磨、体会，在展示和评价中深入关注提醒语要求，从课堂模拟走进生活实际，在实际场景中应用本课习得沟通技巧，巩固和提升学生交际能力。】（三）总结：同学们，说话真是一门艺术，要想让自己真正在交流过程中深受他人喜欢，那么我们就要时刻注意自己说话语气，不但要做到使用文明用语，同时还要努力做到语气柔和。和气语气确实能处理生活中很多问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和善，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。你在生活中碰到过难以处理问题吗？