小班快乐的六个宝教案

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小班欢乐的六个宝教案1

活动目标：

1、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。

2、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。

3、培育幼儿学会爱护五官的方法。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、布置一个娃娃家、〔红黄绿〕的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子，一个立体人物〔丁丁〕、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音，进场音乐《开汽车》和结束音乐《欢乐六个宝》。

2、五官图人手一份、胶水、抹布假设干、每人一张照片贴在活动室墙上。

活动过程：

一、导语

1、珍宝们！我们一起去丁丁家去做客好不好？〔好〕预备上车Areyouready？〔Yes〕Let’sgot〔音乐，开汽车〕

2、哦！瞧，丁丁，Hello！丁丁，一起打个招呼吧！〔Hello，丁丁〕丁丁：Hello，你好你好，请坐吧

3、哇！丁丁家可真美丽呀！你们都看见了什么呀，〔幼儿自由说〕你们是用什么看到的呢？〔眼睛〕你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4、〔掀开黄盒子〕什么呀？〔嘴巴〕你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？〔我的嘴巴会×××〕

5、〔咚咚咚〕什么声音？再来听听，〔鼓声〕鼓声真好听，我们来学学吧！〔由慢到快打节奏〕小伙伴可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？〔耳朵〕那你的耳朵宝宝还听过什么声音？〔幼儿自由说〕丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？〔幼儿自由说〕好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了〔鼓舞一下〕[雷声]捂住耳朵，什么声音？这么响？〔打雷声音〕哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？〔捂住耳朵〕要爱护好我们的耳朵。

6、唔，什么气味呀？〔香水味〕你用什么闻到的呀？〔鼻子〕那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？〔提问家长〕你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小伙伴激烈的掌声欢迎×××家长。

家长说：这是什么呀？〔鼻子〕你们的鼻子还闻到过什么气味呢？〔幼儿自由说〕那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？〔呼吸〕

老师：好，就用我们的鼻子试一试〔吸气、吐气〕小伙伴们做的真好，感谢××家长的援助。Thankyou，Bye—Bye。

7、丁丁有这么多珍宝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些珍宝是吗？〔是〕好，那我们来做一个《珍宝在哪里》小手预备！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小伙伴找出你的相片告知爸爸妈妈你的珍宝在哪里？它们会干什么？[亲子活动]爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上美丽的五官，好吗？那我们先贴什么呢？〔鼻子〕贴在那里〔脸的中间〕，现在开始贴吧！音乐《欢乐六个宝》老师巡回指导。

老师说：贴好了吗？〔贴好了〕请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上。感谢！〔活动结束〕

活动反思：

要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。老师要避开由于过多关注孩子进展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中老师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言技能在不断的大胆运用中得到进展。

小班欢乐的六个宝教案2

活动目标：

1、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。

2、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。

3、培育幼儿学会爱护五官的方法。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1、布置一个娃娃家、(红黄绿)的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物(丁丁)、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开》和结束音乐《欢乐六个宝》.

2、五官图人手一份、胶水、抹布假设干、每人一张照片贴在活动室墙上.

活动过程：

一、导语

1.珍宝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?(好)预备上车Areyouready?(Yes)Let’sgot(音乐,开)

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打个招呼吧!(Hello,丁丁)丁丁:Hello,你好你好,请坐吧

3.哇!丁丁家可真美丽呀!你们都看见了什么呀，(幼儿自由说)你们是用什么看到的呢?(眼睛)你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢?哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!

4.(掀开黄盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么?(我的嘴巴会×××)

5.(咚咚咚)什么声音?再来听听，(鼓声)鼓声真好听，我们来学学吧!(由慢到快打节奏)小伙伴可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀?(耳朵)那你的耳朵宝宝还听过什么声音?(幼儿自由说)丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢?(幼儿自由说)好，听你的.打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门!哇，你们可真棒猜对了(鼓舞一下)[雷声]捂住耳朵，什么声音?这么响?(打雷声音)哦，打雷的声音响吧!那以后听到这么响的声音该怎么办呢?(捂住耳朵)要爱护好我们的耳朵.

6、唔，什么气味呀?(香水味)你用什么闻到的呀?(鼻子)那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好?(提问家长)你的鼻子也闻到香香的气味吗?那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧!小伙伴激烈的掌声欢迎×××家长.

家长说：这是什么呀?(鼻子)你们的鼻子还闻到过什么气味呢?(幼儿自由说)那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢?(呼吸)

老师：好，就用我们的鼻子试一试(吸气、吐气)小伙伴们做的真好，感谢××家长的援助.Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有这么多珍宝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢!你们也有这些珍宝是吗?(是)好，那我们来做一个《珍宝在哪里》小手预备!哇，做的可真棒，瞧!丁丁家有你们的相片呢!小伙伴找出你的相片告知爸爸妈妈你的珍宝在哪里?它们会干什么?[亲子活动]爸爸妈妈们!你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上美丽的五官，好吗?那我们先贴什么呢?(鼻子)贴在那里(脸的中间)，现在开始贴吧!音乐《欢乐六个宝》老师巡回指导.

老师说：贴好了吗?(贴好了)请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上.感谢!(活动结束)

活动反思：

要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。老师要避开由于过多关注孩子进展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中老师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言技能在不断的大胆运用中得到进展。

小班欢乐的六个宝教案3

活动目标：

１、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。

２、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。

３、培育幼儿学会爱护五官的方法。

４、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

５、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、布置一个娃娃家、〔红黄绿〕的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物〔丁丁〕、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《欢乐六个宝》.

2、五官图人手一份、胶水、抹布假设干、每人一张照片贴在活动室墙上.

活动过程：

一、导语

1.珍宝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?〔好〕预备上车Areyouready?〔Yes〕Let’sgot〔音乐,开汽车〕

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打个招呼吧!〔Hello,丁丁〕丁丁:Hello,你好你好,请坐吧

3.哇！丁丁家可真美丽呀！你们都看见了什么呀，〔幼儿自由说〕你们是用什么看到的呢？〔眼睛〕你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.〔掀开黄盒子〕什么呀？〔嘴巴〕你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？〔我的嘴巴会×××〕

5.〔咚咚咚〕什么声音？再来听听，〔鼓声〕鼓声真好听，我们来学学吧！〔由慢到快打节奏〕小伙伴可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？〔耳朵〕那你的耳朵宝宝还听过什么声音？〔幼儿自由说〕丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？〔幼儿自由说〕好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了〔鼓舞一下〕[雷声]捂住耳朵，什么声音？这么响？〔打雷声音〕哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？〔捂住耳朵〕要爱护好我们的耳朵．

6、唔，什么气味呀？〔香水味〕你用什么闻到的呀？〔鼻子〕那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？〔提问家长〕你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小伙伴激烈的掌声欢迎×××家长．

家长说：这是什么呀？〔鼻子〕你们的鼻子还闻到过什么气味呢？〔幼儿自由说〕那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？〔呼吸〕

老师：好，就用我们的鼻子试一试〔吸气、吐气〕小伙伴们做的真好，感谢××家长的援助．Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有这么多珍宝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些珍宝是吗？〔是〕好，那我们来做一个《珍宝在哪里》小手预备！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小伙伴找出你的相片告知爸爸妈妈你的珍宝在哪里？它们会干什么？［亲子活动］爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上美丽的五官，好吗？那我们先贴什么呢？〔鼻子〕贴在那里〔脸的中间〕，现在开始贴吧！音乐《欢乐六个宝》老师巡回指导．

老师说：贴好了吗？〔贴好了〕请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上．感谢！〔活动结束〕

活动反思：

要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。老师要避开由于过多关注孩子进展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中老师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言技能在不断的大胆运用中得到进展。

小班欢乐的六个宝教案4

主题说明：

视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和特别重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观测力、主动的发觉技能起着决断性作用。

在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知四周的世界。我们的活动不是单纯地予以幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真实、详细的感受很阅历，主动建构有关知识的阅历世界。我们发觉，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用;而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真实地留意到某一感官的特定作用。

在这一活动中我们还让幼儿感受到爱护感官的重要性，学会爱护感官的方法，养成爱护的习惯。

环境创设：

1、在墙面上布置拟人化的、带着欢乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生喜爱六个宝并欢乐地运用它们的情感。

2、在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观测、了解六个宝的位置，激发幼儿探究人体的欲望。

3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师援助他们记录张贴，供幼儿相互沟通。

家园共育：

1、提供尽可能多的机会，让幼儿参加自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简约的衣裤、鞋袜等。培育孩子的自我爱护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。

2、不要让孩子长时间看电视。、

3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。

4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。

5、鼓舞孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

区域活动：

娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。

美工区：把各种五官图片任意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。

提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并精确的画出五官的位置。

科学区：提供铁皮罐和塑料瓶