2023年中班科学沉与浮教案

2023年中班科学沉与浮教案

2023年中班科学沉与浮教案1

活动目标：

1.对试验结果进展猜测并做记录。

2.了解物体的沉消灭象。

重点难点：

1.了解物体的沉消灭象。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:幼儿用书《船儿向前行》，学习单《浮沉试验记录

表》，盆［或透亮保鲜盒）、油泥、弹珠、小碗、小石头、纸片、

泡沫等物品，每组一套。

活动过程：

一、请幼儿了解试验内容和过程。

1.我们要来做试验，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，

哪些会浮在水面上。

2.在进展试验前，你需要猜测这个物体沉浮状况，并且记录

到学习单上。

3.进展试验后，再将试验结果记录到学习单上，验证你的猜

测是否正确。

二、为每一组供给一套材料，让幼儿自由进展试验，教师从

旁观看、指导。

三、请幼儿试着争论物体浮沉的缘由。

L为什么弹珠、石头、油泥会沉下去？纸片、泡沫却是浮在

水面上的？

2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？

3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？

四、请幼儿将油泥捏成某种造型，使其可以浮出水面。教师

请成功的幼儿和大家共享他〔她）的方法，再请幼儿将这个方法

记录在学习单上。

五、请幼儿阅读幼儿用书上的内容，看看书上的方法是什么。

六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放

弹珠、石头等物品，看看各自的油泥船能承载多少物品。

2023年中班科学沉与浮教案2

设计意图：

水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正

由于水与我们生活的亲热性，小朋友很早就接触并生疏了它，可

以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，觉察了很多好玩而

又颖的现象。《纲要》中指出，科学教育应亲热联系幼儿的

实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因

此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内

容，在活动中我为幼儿供给了丰富的可操作的材料，为每个幼儿

都能运用多种感官、多种方式进展探究供给活动的条件，通过引

导幼儿乐观参与争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识

和力气，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

活动名称：沉与浮

活动目标

认知目标：感知各类物体在水中沉消灭象。

力气目标：

1、可以将物体按沉浮特征进展分类，并利用“t”和“I”

进展记录。

2、探究使物体沉浮的方法。培育幼儿的制造性思维，进展

幼儿探究求知的精神。

情感目标：情愿参与沉与浮试验，感受试验带来的欢快。

活动重点难点

1、活动重点：了解物体的沉消灭象，学习记录试验结果。

2、活动难点：探究使物体沉浮的方法。培育幼儿的制造性

思维。

活动预备

1、操作材料：皮球、积木、钥匙、石子、泡沫、空塑料瓶、

蜡笔、铅笔、橡皮、铁片等日常生活中可收集的物品。

2、记录材料：观看记录表、记号笔。

3、装满水的水槽一个。

活动过程（一）激趣导入，提示课题。

小朋友们好，今日我们活动的主题是《沉与浮》，

教师给大家带来一些小材料，这些小材料特别宠爱和水做游

戏，它们在水里到底是怎样的？你们想不想和教师一起来探究

呢？

（二）大胆猜测，试验验证。

1、生疏材料，知道名称。

2、用钥匙、皮球做试验，观看现象，初步感知沉浮。

3、请幼儿观看材料，并引导幼儿大胆猜测材料的沉浮性质。

4、指导填写记录表。

（三）试验验证，统一生疏。

1、动手试验，记录试验结果。

2、猜测、试验比照，深度感知沉浮，统一生疏。

3。、把试验材料按沉、浮分类。

（四）深入探究，转变沉浮。

1、这些小材料，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，请

小朋友们动动脑筋，想想有没有方法使原来沉在水底的东西浮起

来，使浮起来的东西沉到水底？

2、幼儿操作转变物体的沉浮，（鼓舞幼儿尝试不同的材料

和方法。〕

3、沟通：你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？让浮在

水面的东西沉下去？成功了吗？

4、教师小结：小朋友们通过探究，知到转变物体的外形和

重量能让物体浮起来或沉下去，借助其他物体可以转变沉与浮。

（五）学问迁移，解决问题。

1、观看视频，思考：水灾时如何自救？

2、安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，防范溺水。

（六）完毕课堂，拓展延长。

小朋友们回家和爸爸妈妈一起，去查找更多有关沉浮的材

料，去探究更多有关沉浮的隐秘吧。

活动反思

教学反思

“沉与浮”这个活动，严密围绕“沉浮”这个好玩现象而展

开满足幼儿的奇异心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主

体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进展猜测和推断，让他

们主动建构学问阅历，在此根底上让幼儿玩一玩来验证自己的猜

想，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，

并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为

幼儿供给了丰富的材料，为幼儿进开放渠。活动内容能够激发幼

儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。

2023年中班科学沉与浮教案3

活动目标：

1、能通过观看觉察几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，

进展比较、观看力气。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。

4、初步了解其特性。

5、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、

装有水的塑料瓶等；记录单。

自我反思：

1、事先没有明确“消灭来，沉下去”这两个词组的搭配，

所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，

这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做试验的时候，消灭争抢试验用品、拿杯

子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明

确试验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还

是要考虑到的。

2023年中班科学沉与浮教案4

活动背景:

秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的

柿子，堆满了水果店，空气里处处布满着香香的水果味，这顺手

可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应

运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的

色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，觉察幼儿在清洗

水果时对消灭的沉、消灭象产生了奇异，为了进一步激发幼儿对

果宝宝探究的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一

猜、做一做、记一记的过程中觉察不同的水果在水里所产生的各

种好玩的沉消灭象，体验“做中学”的乐趣。

活动目标：

1、在试验操作的过程中，观看觉察不同的水果在水中所产

生的各种好玩的沉、消灭象。

2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验成

功的乐趣。

3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究

和沟通的兴趣。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备:

1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人

手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。

2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历；生疏过相关的水果。

活动过程：

一、争论导入，引起幼儿试验的兴趣。

我们在清洗水果时，小朋友们觉察有些水果是浮在水面上

的，而有些却是沉到了水底，真好玩。

二、进展沉浮的集体推想，并作记录。

今日小朋友带来了一些水果，教师也带来了一些，我们不单

要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看

看有哪些水果宝宝。1出示教师记录表〕

我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示

什么？假设浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好方法？请

一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？

依次出示不同的水果，教师依据幼儿的猜测作具体记录。如

有争议写上不同答案的人数。

三、交代试验要求：

师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试

一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录

前要先擦干手。

四、幼儿试验操作，验证推想结果，并记录。

幼儿进展试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。

五、争论与沟通试验状况：

1.呈现幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体推想比较。

师：刚刚我们小朋友都做了试验，通过试验我们觉察了什

么？现在我们来介绍自己的试验结果。请两位幼儿上来，查找不

同的结果，再一次用试验验证，并与推想的结果相比照，增加趣

味性。

2.师生共同小结：

今日我们通过亲自试验觉察了好玩的沉消灭象，有的水果是

浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉

下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还觉察有的水果从树上摘下来

时间长水分干了放在水里也会浮起来。试验的结果和我们事先猜

的有很多不一样，所以确定要动手试一试才能知道真正的结果。

六、延长

除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的

呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你实

验的结果跟大家一起共享好吗？

活动反思：

小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿

兴趣深厚，宠爱动手操作，大胆的表达自己的想法，我在上课时

思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，

帮助孩子理解沉与浮的隐秘。

2023年中班科学沉与浮教案5

活动目标：

1、对沉消灭象感兴趣，能迁移已有的沉浮阅历，积存尝试

让水中浮起来的东西沉下去，让沉下去的东西浮起来。

2、有良好的操作、整理习惯。

活动预备：

水、抹布、盘子、一角硬币等。可供幼儿在水中操作的各种

材料，如塑料、木质、泡沫等玩具。

活动过程：

一、教师引导幼儿共同回忆已有阅历。

教师：以前我们玩过水，觉察东西放到水里会怎样？

二、幼儿做试验”放入水里的硬币”

1、教师出示硬币引发幼儿思考：这是什么？你们猜猜硬币放

到水里会怎样？

2、幼儿进展自由猜测，师幼共同统计全班猜测状况。

3、幼儿试验操作。

4、集体沟通试验状况，并与猜测的状况进展比照。

三、尝试“让沉下去的东西浮起来”。

1、教师：怎样让刚刚沉入水底的硬币浮到水面上？鼓舞幼

儿自由

探究尝试把沉下去的硬币浮起来的方法。（提示幼儿留意保

持服装的清洁，养成活动前先卷袖子，操作完毕时将手甩干、擦

净等良好的操作习惯）

2、集体共享让硬币浮起来的各种方法：如把硬币放于木质

的玩具上、塑料瓶内、泡沫板上、塑料的小碗和盘子内。

四、尝试“怎样让浮起来的东西沉下去。”

1、教师供给两块同样的积木，鼓舞幼儿想方法把这两块积木

沉下去。

2、集体共享让浮在水上的东西沉下去的各种方法，如往塑

料瓶内装满水、在积木上用皮筋绑上石头、在塑料小碗内放一些

螺丝钉。

五、教师准时表扬、确定每位乐观动脑筋的幼儿。

2023年中班科学沉与浮教案6

设计意图：

孩子们在户外玩耍时觉察飘落的花瓣浮在水面上，随着水波

漂移，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在

水底呢？”为了满足幼儿的奇异心，引发幼儿的探究兴趣，设计

本节活动让幼儿在操作中探究沉浮的隐秘，并对沉与浮的现象的

观看做出简洁的分析、推断和推理，丰富孩子们的阅历，培育对

科学探究的兴趣。

活动目标：

1.感知物体在水中的沉消灭象，学会使用简洁符号记录结

果，表示物体的沉浮。

2.初步探究使物体沉下去的方法，体验探究玩耍的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在试验活动中，探究物体的沉浮，尝试用简洁的

符号记录上浮和下沉。

活动难点：探究转变物体沉浮的方法

活动预备：

石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻

璃球；脸盆、记录单、彩笔。

活动过程：

一、初步感知，生疏沉与浮

1.创设情境，生疏试验材料，激发幼儿探究欲望。

来了很多的物品宝宝，我们生疏一下它们：石头、塑料瓶盖、

金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，

玩一个“沉浮”玩耍。

2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号

结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。生疏记录沉浮的符号

二、探究物体在水中的沉消灭象并记录结果

L幼儿分组进展试验，鼓舞幼儿尝试多种材料试验，观看不

同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。

（规章要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，

试验完毕后用毛巾擦手。）

2.共享探究结果

试验的结果和刚刚猜测的是否一样?刚刚在试验中觉察了哪

些东西沉下去，哪些会浮起来？

小结：在操作中，我们觉察树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质

积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。

三、引导幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态

1.探究：怎样使浮在水面的东西沉下去

幼儿操作尝试：现在浮在水面上的”物品宝宝，它们想到

水底去看一看，让我们来帮帮它们，想方法让它们沉下去

鼓舞幼儿尝试使用关心材料

2.幼儿相互沟通、共享自己的方法。

小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们

就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉

下去。

四、沉与浮在我们的生产和生活的应用

救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

教师总结：沉消灭象与人们的生产、生活密不行分，它广泛

应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。

五、活动延长

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的玩耍，想方法让沉下

去的东西消灭来，让消灭来的东西沉下去。

活动反思：

将科学现象与生活严密联系在一起。为幼儿供给足够的材

料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操

作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地

加以启发与引导，以学习者的身份呈现自己的觉察，借助这种隐

性示范，激发幼儿乐观探究，从而觉察水的隐秘，萌发幼儿探究

科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在的生活阅历中提炼解决的

方法，并进展验证，从而到达教育教学的有效性。幼儿之间相互

沟通、大大的提高了幼儿的语言表达力气和思维力气，帮助幼儿

培育对科学探究的兴趣以及科学素养。

2023年中班科学沉与浮教案7

活动设计背景

在《浮浮沉沉》活动中，充分抓住幼儿的奇异心教学，让幼

儿产生很深厚的兴趣，来更好地到达教学效果。让孩子通过深刻

的记忆来明白什么是浮？什么是沉？明白了解浮沉是什么现

象？那些东西会浮那些东西会沉。

活动目标

1、幼儿能根本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？

2、能在理解沉浮关系后并情愿扩想别的东西是沉还是浮。

3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：理解明白沉与浮的现象。

难点：在实际生活中的应用

活动预备

1、材料预备：石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑

料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水假设干

2、阅历预备：幼儿能够生疏以上物品。说出他们的名字。

活动过程

（一）开头局部：

浮浮沉沉玩耍：教师向幼儿讲诉玩耍规章：当教师喊浮的时

候全体小朋友成立正姿势站好。当教师喊出沉的时候，幼儿安安

静静的在位子上做好。教师这样不断地喊沉浮，这也可以熬炼幼

儿的反响力。

（二）教师出示教学材料

教师指导语：“今日教师带来一些好朋友，看看我们的小朋

友认不生疏他们呢

教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；

教师指导语：“瞧，今日我们请了这些好朋友来做客，那我

们是请他们坐下？还是请他们站着呢？

（三）教学过程

1、教师出示教学材料，用水杯装满水。

教师指导语：让幼儿猜测过会我们会请好朋友干什么呢？

2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先消灭的是哪

位好朋友呢”

3、刚刚我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗

澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好朋友是宠爱在水的上面洗澡

呢？在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字一一浮。在水的

下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫一一沉。

4、在洗澡之前呢，我们先来猜测一下好朋友是沉还是浮呢？

让幼儿大胆的想象。

5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的

好朋友放入水中让它洗澡。留意当幼儿放进去的时候，我们要教

导幼儿要轻拿轻放，

6、教师可充分吊足幼儿的奇异心让他们猜测到底好朋友下

水之后是沉还是浮呢？然后把结果呈现给幼儿观看。看看幼儿猜

想的是不是和他们观看的一样呢

7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？这样反复操

作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。

8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？

那些东西会浮呢？

9、教师每组幼儿供给一些操作材料让他们自己动手操作。”

（四）完毕局部：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在

水里面会沉？哪些会浮呢?

教学反思

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢快，同时也让孩

子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光乐观思考和还

踊跃答复教师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创

意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来安排的。

在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇异心来进展教学让幼儿

在一种快活的气氛汇总进展学习。体验到学习的欢快，学习到了

学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

2023年中班科学沉与浮教案8

活动设计背景

孩子在玩耍及日常生活中会觉察一些惊异的现象，为什么有

的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇异

心探究身边的科学，接触沉与浮的现象并对此现象做出简洁的分

析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标

1、引导幼儿观看，比较物体在水中的沉消灭象。

2、引导幼儿乐观思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、教学重点：引导幼儿观看沉与浮的现象，并会用语言描

述。

2、幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动预备

1、各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，

青椒

2、大水盆两只，记录单一人一份。

3、盒子，毛巾

活动过程

一、激发幼儿探究兴趣，

1、提出问题

师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能

安全过河吗？

谁浮在水面上谁就能安全过河。

2、介绍蔬菜

教师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？

3、把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪

些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢？

二、生疏“沉”“浮”学习用来表示沉消灭象。

1、小朋友，假设蔬菜浮在水面我们用“t”来表示，假设

蔬菜沉在水里我们用“I”来表示。

2、沟通猜测的状况

3、师：怎样来证明谁的猜测对呢？

三、幼儿操作活动，感知沉与浮的现象并做好记录。

1、师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？

你会用什么符号做记录？（学生边思考边观看边做记录）

2、自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋

友沟通一下。

3、交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它

是沉还是浮，

其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步:

记录观看结果。

3、幼儿试验，教师观看幼儿的动手操作状况。

4、幼儿讲解操作结果。

四、拓展延长，活动完毕。

水真的古怪特啊，人们利用水的惊奇力气（浮力）做出了很多

事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种惊奇的力气才能

在海上行走。以后我们还要探究水的惊奇。

教学反思

1、通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉消灭象。

2、在活动中供给了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中

班孩子的奇异心和探究欲望。

3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了

活动的目的性。

4、试验结果评价中我给幼儿了充分确实定。

5、本节课的缺乏在于拓展延长时由于预备缺乏，孩子没能

答出人们利用水的惊奇力气都做了哪些事情。

6、以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下

根底。

2023年中班科学沉与浮教案9

【活动目标】

1、培育幼儿对科学活动感兴趣，能乐观动手、动脑探究。

2、通过探究让幼儿了解物体的沉消灭象。

3、尝试用简洁的图标来记录物体的沉浮。

【活动预备】

1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、

木块、棉花、乒乓球）两份。

2、记录卡每人一份，水槽、笔。

幼儿已有相关学问：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，

幼儿与这些材料很生疏，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在

水底。

【活动重点】觉察物体沉消灭象。

【活动难点】尝试用符号记录试验结果。

【活动过程】

—*、导入：

小朋友，今日教师为你们预备了很多好玩的物品，小朋友先

猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。

（幼儿的乐观性很高，特别想知道是什么。）

1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

木块、棉花、乒乓球。（幼儿都生疏这些材料）

2、师：假设我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？

师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿答复？

幼答：会浮在水面上。

幼答：放到水里会沉下去。

师：我也不知道它是沉下去还是消灭来，我们先来猜测。

3、请幼儿猜测结果，并把结果记录在纸上。

4、师：假设用向上的箭头表示浮（t）用向下的箭头表示

沉［I）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进展猜测，

并把猜测的结果记录下来。幼儿开头猜测并把猜测的结果用沉浮

标记记录下来，师在一旁巡察。（在猜测棉花时，一局部幼儿说

沉在水底，一局部幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，

而是告知他们，一会我们来通过试验来验证猜测结果。）

教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和

试验的结果是否全都。现在我们来动手试验验证猜测结果是否正

确。

二、幼儿试验操作

1、师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结

果记录下来。（幼儿的乐观性很高，都亲自操作，有的幼儿觉察

猜测的和试验的结果不一样。我鼓舞他们要大胆操作，错了不要

紧，而且我还嘉奖他们小红花。）

2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品消灭来？师

请—小朋友答复，泡沫积木是沉还是浮。

幼答：是浮在水面上。

师：猜测的和试验的结果一样吗？

幼答：一样。

师：嘉奖小红花，全体幼儿为—小朋友鼓掌。

师：空瓶子放到水里会怎么样？

幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

师：不要争论，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，

幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点

不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：答复错了没关

家，你答复以下问题说明你很勇敢，教师嘉奖你一枚小五角星，

鼓舞。

师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?

幼答：—幼儿说沉在水底，—幼儿说浮在上面。

师：我请想—幼儿答复棉花沉在水底的缘由？

幼答：棉花吸了水会沉下去。

幼答：棉花轻会浮在上面。

师：看到这种状况（这是我没有想到的）我们一起来做试验，

先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮

在水中，看到这种状况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友

都动手动脑了，教师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。

3、教师通过幼儿试验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、

棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底

的现象叫沉。

三、沉与浮材料分类活动

师：刚刚小朋友通过动手试验，知道有些物品浮在水面上，

有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小玩耍。把

它们送回家好吗？（幼儿格外愉快的答复好）

师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看

沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有

点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应当让小朋友们排好队，

有秩序的把它们送回家。）

四、延长活动

在日常生活中，很多物体都有沉消灭象，我们寻常多试一试，

看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。

2023年中班科学沉与浮教案10

【活动目标】

1.观看不同物体在水中的沉浮状况，初步感知物体的沉消灭

象并对其进展分类。

2.学会用I记录沉，用f记录浮，培育幼儿的动手力气。

3.体验科学探究活动的乐趣。

【活动预备】

1.阅历预备：幼儿已生疏几种常见的不同材质的物体，已有

在水中自由玩沉浮玩耍的阅历。

2.物质预备：木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃

承、钥匙等；干抹布假设干，装有清水的透亮大盘一个，供幼儿

述验的试验盆假设

【活动过程］

阶段一：以情景导入，激发幼儿的探究兴趣

1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水

中是沉下去的？

2.猜猜看，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？

（孩子们争先恐后的发表自己的看法，于是，我说：“不如

我们做个试验验证一下，好吗？”）

教师小结

像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上

的现象叫浮。我要把这个觉察用标记记录下来，石头在水中下沉

用向下的箭头表示即I,乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即

tO

分析与反思

首先借助顺手可见的材料激发了幼儿参与活动的乐观性，通

过幼儿的争论、验证教师小结沉浮概念，为后续幼儿自己动手操

作丰富自己的阅历做预备。

阶段二：幼儿动手操作

1.试验

我将一个装有清水的盆子、幼儿和教师共同收集的材料（在

这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢：-D）、记录纸、

笔等投放到区域中。

沉浮试验开头了，孩子们经过简洁协商打算由宸宸、蕊蕊、

晓轩三人逐次把材料投放到盆里进展试验，淼淼记录结果。

2.统计

区域活动完毕的小结时间里，我请淼淼依据记录表格介绍实

验结果，请宸宸演示操作，这样一来，幼儿直观深刻的生疏到物

体的沉浮特性。

如：知道了大的不愿定会沉（乒乓球）、小的不愿定会浮（硬

币），塑料的不愿定会浮（班中的塑料螺丝），金属的不愿定会

沉（铁碗）。

分析与反思：

蒙台梭利曾说过：我听过了，我就忘了；我观看了，我就记

得了；我做过了，我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因

此，我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中

我没有过多干预幼儿，只是向幼儿讲清活动规章（水溅出来要及

时擦干等），鼓舞幼儿自由操作探究并记录。

阶段三：设疑活动，如何将沉的物体消灭来

接下来的一段时间里，这个区域活动吸引了更多的孩子参与

其中。

经过探究，孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，

于是，我在此根底上进展进一步扩展幼儿阅历：你们能想方法帮

助沉下去的物体消灭来吗？你能想方法帮助浮的物体沉下去

吗？

问题一出，幼儿乐观动脑思考并在玩耍中进展试验：

有的说：我把它（纸杯〕掘下去不就行了。

有的说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。

晓轩：等会等会，你用劲掘倒底，（纸杯）进去水了它就沉

到底了。

分析与反思

在得到我确实定后，孩子们乐观性更加高涨，他们想出了各

种方法，如：在塑料纸上放东西，这样塑料纸就会沉下去；把硬

币放在纸杯里，硬币就会浮起来，等等。

阶段四：物品归类

1.将浮的物品放在t的盒子中。

2.将沉的物品放入I的盒子中。

分析与反思

通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩

固。

2023年中班科学沉与浮教案11

教学班级：中班

活动时间：30分钟

活动目标：

1.观看蔬果在水中的沉消灭象，初步获得有关物体沉浮的阅

历。

2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动预备：

1.学问的预备：已经生疏了一般常见蔬菜和水果的名称。

2.实物预备：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，

番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。

3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。

4.蔬果图片假设干张及上下箭头符

活动过程：

-以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题

教师：小朋友好，今日教师带来一个魔术袋。这个魔术袋里

啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？请幼儿上

来摸实物，并说出蔬果名称。

二请幼儿探究

1,教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会

怎么样呢？

2,教师操作让幼儿认真观看，同时拿出上下两个箭头，上

表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。

3,让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相

应的图片放在上下箭头的后面。

三引导幼儿尝试

小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？（想）

1,教师讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，马上拿

相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉消灭

象。

2,幼儿操作。教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看认真

了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。认真观看水中

的现象。

四教师验证，小结

将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，

并对幼儿错误的记录再次进展操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”

有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚刚的

试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，

橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，

龙眼，马铃薯。

五活动延长

你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗？教师出个问题给你们

动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一下，就是：一只香蕉

会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？下次把答案告

诉教师，好不好？

2023年中班科学沉与浮教案12

活动目标：

1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，

引起幼儿对沉消灭象的兴趣，中班教案：物体的沉与浮。

2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造制造了船，造

福人类

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。活

动预备：幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体

假设干教师预备：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大

同样颜色的铁球和皮球活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作

欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科

学家呢？今日请小朋友来当小科学家，一起做试验，学习的知

识。

二、试验幼儿尝试

（1）:谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它

们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮？幼儿尝试.得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落〔沉）入水底，教案《中

班教案：物体的沉与浮》。教师总结：像乒乓球、积木、空瓶子

在水中的现象叫做浮，像钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的

现象叫做沉。幼儿尝试

（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮

在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边

试验，边观看，边争论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空

气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就

沉下去。幼儿尝试

（3）外形与沉浮同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，

把它做成船的外形时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做试验）

答复。教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水

面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试（4）区分

两个球区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想方法

区分）教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，

就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试

（5）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些

应用？幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在

轮船、潜水艇上的应用等。教师总结：我们刚刚做了很多的试验，

知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在

不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，

制造制造了很多的东西，期望小朋友从小学好本领，长大当科学

家，制造的东西，为人类做很多事情。三、活动延长：在日常生

活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

2023年中班科学沉与浮教案13

活动目标：

1、体验科学探究玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。

2、通过探究让幼儿了解物体的沉消灭象。

3、尝试使用符号记录物体的沉浮。

活动预备：

1、试验材料：积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、

树叶、乒乓球。

2、记录卡、水槽、笔。

活动重难点：

重点：幼儿能通过观看觉察物体在水中的沉消灭象，进展比

较、观看力气。

难点：尝试使用符号记录试验结果。

活动过程：

（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

师：马上就要过节啦，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过节，

可是它不会游泳，它怎样才能过到河那边去呢？教师预备了积

木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品，请小朋友们帮

忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

（二）试验探究

1、师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作

小船。现在请小朋友和教师一起看看哪些物体可以浮在水面，适

合当小船帮助蚂蚁过河。

2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探究不同材质的

物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

3、教师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以消灭来

给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不行以。

（三〕活动延长

师：那在我们的生活中，还有哪些物体可以浮在水面上的？

请小朋友动手试验起来吧，并将试验结果简洁记录下来。

活动反思：

本节活动是一节试验活动，由于这种类型的活动在我们日常

教学中开展的较少，幼儿显得格外兴奋，参与的热忱很高。“浮

沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿

来说还缺乏这方面的阅历。

本次活动中，我为幼儿供给了日常生活中都能接触到的：泡

泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等试验材

料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观看、探究、实践

等形式让幼儿感知物体的沉消灭象并学会做简洁的记录。

我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮

起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记

录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是

沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。然后提出的问

题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动

脑筋想想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试索想，试一试，

鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究幼儿对这次活动至始至终有着

深厚的兴趣，都能大胆尝试。

总体来说，课堂效果较好，活动目标根本到达。但是在试验

过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事

先没有预料的，在以后教学中，课前预备方面我还要多下功夫，

以便更好应对课堂突发状况。

2023年中班科学沉与浮教案14

一、观看视频，感受沉消灭象

师：小朋友们，今日教师带来了一段惊奇的视频，我们先一

起来看一下吧！