教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月11日-5452)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月11日-5452)1：老师在教育过程中主要涉及（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、职业素养

C、专业学问

D、专业技能

E、教学风格

2：布鲁纳认为学习新学问过程的详细环节包括（）

多项选择题

A、新学问的获得

B、学问的储存

C、学问的转化

D、对学问的评价

E、学问的呈现

3：一般在教学开头前进行，用于摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学，这指的是哪种评价（）

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

4：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

单项选择题

A、生存需要

B、归属需要

C、敬重需要

D、自我实现的需要

5：考试后，同学分析考试成败缘由，并做出下一步方案和支配，这属于()

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

6：认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

单项选择题

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

7：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

8：学习过程中常用的精细加工策略有（）。

多项选择题

A、利用背景学问、联系实际

B、记忆术

C、做笔记

D、提问

E、生成性学习

9：根据维果斯基文化历史进展理论，不属于人的高级心理机能的力量是（）。

单项选择题

A、记忆力量

B、语言力量

C、思维力量

D、行走力量

10：依据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。

多项选择题

A、自身成败阅历

B、替代阅历

C、心情唤醒

D、言语示意

E、个体的品德

11：课堂心理气氛主要有三种类型：乐观的、消极的与（）

单项选择题

A、缄默的

B、对抗的

C、宁静的

D、活跃的

12：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）

推断题

对

错

13：某同学智商为100表示（）

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

14：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）

推断题

对

错

15：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

16：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、弗洛伊德

17：遗忘的进程是先慢后快。（）

推断题

对

错

18：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

19：下面哪些因素影响着留意的广度（）

多项选择题

A、主观状态

B、知觉对象

C、活动任务

D、学问阅历

E、神经系统

20：（）是一种间接的强化方式。

单项选择题

A、外部强化

B、内部强化

D、替代强化

21：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观看和（）。

单项选择题

A、情感评价

B、轶事记录

C、等级评价量表

D、行为检查单

22：多媒体计算机技术最大的特点是集成性和（）

单项选择题

A、动态性

B、操作性

C、交互性

D、教育性

23：对学习过程中制定自我学习方案、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

单项选择题

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

24：同学学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

25：艾利斯的理性心情疗法主要是改善来访者的（）

单项选择题

A、行为反应

B、刺激情境

C、认知

D、生活背景

26：个人主体自我对客体自我的看法就是（）

单项选择题

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意识

27：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

28：下列属于老师促成纪律中结构创设的是()。

多项选择题

A、指导

B、嘉奖

C、帮助

D、操纵

E、征求同学看法

29：按造就焦虑的性质来划分，焦虑包括（）

多项选择题

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、过敏性焦虑

D、道德性焦虑

30：制造力量是指在生活中制造出独特的、新奇的、有社会价值的产品力量，它具有（）

多项选择题

A、独特性

B、新奇性

C、变通性

D、社会性

E、流畅性

31：教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、乐观和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

32：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

单项选择题

A、简单方案

B、学习方案

C、可行方案

D、思维程序

33：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、形式运算阶段

34：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

35：按皮亚杰的观点，儿童在()阶段完成守恒任务。

单项选择题

A、感知运动阶

B、形式运算阶段

C、前运算阶段

D、详细运算阶段

36：依据耶克斯一多德森定律，当同学从事较简单的作业时，老师应使其心理紧急程度掌握在（）。

单项选择题

A、较高的水平

B、较低的水平

C、特别低的水平

D、中等水平

37：认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培育学会学习的人，这属于（）的主见。

单项选择题

A、建构主义学习观

B、人本主义的学习观

C、操作强化学习理论

D、观看学习理论

38：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。

单项选择题

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求进展

D、克服障碍

39：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、垂直迁移

B、顺向迁移

C、水平迁移

D、逆向迁移

40：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的简单的认知活动。（）

推断题

对

错

41：行为主义心理学的创始人是（）

单项选择题

A、杜威

B、冯特

C、华生

D、詹姆斯

42：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统讨论，得到的规律是（）

单项选择题

A、进程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、无明显变化

43：教科书中的练习题多属于（）的问题。

单项选择题

A、制造性

B、无结构

C、有结构

D、一般性

44：心智技能的结构具有（）。

单项选择题

A、简缩性

B、外显性

C、内潜性

D、观念性

45：同学是学习的主体因素，任何教学手段必需通过同学起作用。下面所列能够影响学与教的过程的同学要素有（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

46：依据强化的性质和目的可以分成（）

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

47：下列学习策略属于组织策略的是（）。

单项选择题

A、谐音联想法

B、举例

C、列提纲

D、解释意义

48：自我意识的成分包括（）。

多项选择题

A、自我熟悉

B、自我体验

C、自我监控

D、自我感觉

E、自我调整

49：态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行为成分

50：归因总是与下列哪项联系在一起（）

单项选择题

A、干什么

B、谁

C、怎么样

D、为什么

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析

2：答案A,C,D

解析

3：答案C

解析

4：答案A

解析此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成肯定的层次，即生理的需要、平安的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析略。

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败阅历，替代阅历，心情唤醒，言语示意。

11：答案B

解析

12：答案正确

解析

13：答案B

解析智商100表示中等智力。

14：答案正确

解析系统暂无解析

15：答案C

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的进展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)。(2)自主感对耻辱感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(、6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

16：答案D

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外，由于它们太可怕、太苦痛或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。

17：答案错误

解析遗忘的进程是先快后慢。

18：答案C

解析【解析】依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

19：答案B,C,D

解析

20：答案D

解析替代强化是观看者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

21：答案A

解析

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案A

解析(1)依据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。假如从前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对从前学习产生的影响为逆向迁移。(2)依据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是乐观的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为从前的学习对后继学习产生的乐观的影响。

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析识记性试题。垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是加涅。(本解析由张恩凯供应)

28：答案A,B,D

解析C、E两项不属于结构创设。

29：答案A,B,D

解析

30：答案A,C,E

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析考查学习策略定义，应识记。

33：答案D

解析皮亚杰把个体的认知进展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(诞生到2岁)、前运算阶段(2～7岁)、详细运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

34：答案D

解析略。

35：答案D

解析

36：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度亲密相关：任务较简单，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。

37：答案B

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析见“垂直迁移”定义。

40：答案正确

解析略

41：答案C

解析

42：答案B

解析对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。

43：答案C

解析

44：答案A

解析

45：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的讨论内容，详细考查同学这一要素。同学主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；其次是个体差异，包括从前学问基础、学习方式、智力水平、爱好和需要等差异。

46：答案C

解析正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

47：答案C

解析精加工策略：是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括：(1)联想法：