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2022经验交流：中考生学习差的“补救”建议其次类：学习成绩不稳定，学习目的性不明确，学习劲头缺乏，这类学生主要是没有培育从小立志，学习没有动力。

第三类：学习成绩很差，道德素养和其他非智力素养也较差，根本没有心思读书。

严格地讲从学习方法方面补救差生，所指的是第一类对象。其次类和第三类对象应当同时从励志和道德素养及非他非智力素培育进展补救，单纯地从学习方法方面补救是解决不了问题的，。而且，这两类学生一旦在立志训练和道德素养训练有了效果之后，学习成绩很快就会上去。

如何从学习方法方面去补救成绩较差的孩子。如下两条阅历，供大家参考：

(1)每个孩子不管成绩有多差，总有一、二门比拟好或比拟有兴趣的学科，先把这比拟好的学科补好，让他大脑里产生快感单元。所谓快感单元，是对所学科目产生兴趣的最低学问组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的最低学问组合，这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。假如把补课的面铺得太大，势必影响快感单元的形成，这样就会使学习的兴趣不能提高，而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元，使孩子有了自信和兴趣。然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学习劲头和学习方法，产生其他学科的快感单元，以到达学习成绩的全面提高。千万不能老是去补最差的学科，由于最差的学科学习兴趣最少、难度，产生快感单元也最难，补来补去补不好，会进一步伤了孩子原来就薄弱的自信念。于是非但不能把最差的学科补好，而且连原来还可以的学科也会因时间安排不当而被拖累。结果造成学习成绩的进一步后退和学习信念的全面降诋，最终导至心理的全面崩溃而放弃学业。

把自己较好的学科限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到，即使一般学生和优秀学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的任何一个方面都用得上，这是从古以来任何事业取得胜利的要诀，但是许多人在学习方法方面没有把这个要诀用上。

(2)快速赶上法：在数理化的学习中，我们使用了把以前课程内容进展简要总结，列出一些与以后学习有关的重要概念、公式和定理，让孩子把这些概念、公式、定理背熟记牢，而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程，这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程，顺当地进展现阶段的学习，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障碍。

用“快速赶上法”一

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